2023年學前教育公益講座經驗

　　為了讓孩子不輸在起跑線上，今天的大多數父母為后代的成長和發展奠定了基礎，但在偏遠牧區長大的孩子很難享受學前教育，地理位置偏遠，自然環境惡劣，經濟發展滯后，極度缺乏人才，不了解兒童學前教育的重要性，在同一藍天下長大的牧區兒童無法獲得與同齡城市兒童平等的教育機會。

　　目前牧區學前教育存在的問題

　　政府資金投入和補貼不足。雖然牧區兒童學前教育的發展程度和限制因素不同，但地方政府對幼兒園資金投資有很大限制：如資金投資僅限于綜合活動室建設和相關硬件設施采購，兒童室內外玩具、書籍、衛生工作投資嚴重不足，導致幼兒園條件差。目前很多牧區還沒有幼兒園，很多蘇木（鄉鎮）、嘎查（村）的幼兒學前教育附屬于當地小學。當地沒有專門的幼兒園。它只在當地小學的教室里開設幼兒學前教育課程，即所謂的學前課程。這樣，孩子們的工作和休息時間表和教育環境都不是很樂觀。

　　牧區私人辦園也是一種普遍現象。令人擔憂的是，這些園區經營者沒有取得相關部門頒發的園區經營許可證和教學資格，大多數私人園區經營者只有初中學位，不到三分之一的高中學位。與學前班相比，私立幼兒園更受歡迎，因為雖然私立幼兒園的成本高于學前班，但由于其教學時間相對靈活，服務項目相對完整。但牧民并不完全信任私立幼兒園，只是因為日常工作繁忙，只能選擇私立幼兒園。

　　學前教育教師薄弱。不僅私立幼兒園教師不足，學前教師也不太樂觀。據了解，學前教師主要是小學教師，大多數教師年齡較大，接近退休教師，幾乎從未接受過學前教育相關培訓，導致師生溝通困難、教師教學方法不科學、教學效果不理想等問題。

　　學前教育教材好壞參半。在牧區學前教育機構，如私立幼兒園、學前班等教育場所，很難看到統一規范的教材。有些私立幼兒園甚至沒有教科書，只依靠教師在黑板上的黑板書寫和口述。

　　建議促進牧區學前教育的發展

　　只有解決牧區兒童學前教育存在的諸多問題，牧區兒童才能與其他城市兒童站在同一起跑線上。

　　首先，政府部門要創新觀念，明確學前教育的職責。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx—220xx年）》指出，明確政府職責。將學前教育的發展納入城鎮和新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公私并舉的辦園體系。教育行政部門對學前教育進行宏觀指導和管理，有關部門履行各自職責，充分調動各方發展學前教育的力量。由此可見，政府應在學前教育的發展中發揮主導作用。因此，政府職能部門必須充分了解學前教育的重要性和不可或缺性，清楚地認識到學前教育改革發展的緊迫性和必要性，學前教育發展，特別是偏遠牧區學前教育發展改革，積極采取相關補救發展措施，進一步改革發展偏遠牧區學前教育。

　　二是出臺相關優惠政策，增加資金投入，提高幼師待遇。通過出臺各項優惠政策，調動各行各業建立和投資學前教育的積極性，大力增加對學前教育資金的投資。只有保證學前教育的發展，才能促進學前教育的發展和改革。有效加強幼兒教師建設，提高幼兒教師待遇，如適當增加教師工作補貼、提供進一步學習和培訓機會等。

　　對教育機構而言，也要進行多方改革。首先，要因地制宜，因材施教。牧區相對偏遠，大多數牧區兒童沒有機會走出草原，接觸外部世界，所以在教科書的選擇中充分考慮牧區兒童的接受，不能太抽象，滿足牧區兒童拓寬視野的需要，在此基礎上定制適合牧區兒童的教科書和書籍，選擇合適的教學方法；其次，改善教育環境。目前，大多數私立幼兒園的教室都是簡單的磚房，桌椅不是為兒童定制的特殊桌椅。更令人擔憂的是，幾乎所有的私立幼兒園都沒有基本的安全保護措施，教室通常建在教師居住的院子里。在這種情況下，改善兒童學前教育的學習環境尤為重要；此外，還應注意家庭互動的實施。家長是孩子的第一任老師，幼兒園要時刻與家長保持有效的溝通，讓家長和老師及時全面地了解孩子的情況。

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