關于深化教育評價體系改革心得體會（精選13篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的關于深化教育評價體系改革心得體會，歡迎閱讀與收藏。
深化教育評價體系改革心得體會 1
新年伊始，在學校領導的組織下，我們全體教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關于全面提高教育教學質量的意見的文件，深刻的領會到質量是教育改革發展的主旋律，是教育事業的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：
一、不斷提升教師專業水平
提升教師專業水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展，一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。
二、建立良好的師生關系
良好的師生關系是提高教學質量基礎�！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的.。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學質量的高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。
四、要求學生按時保質保量地完成每次作業
按時保質保量地完成每次作業是提高教學質量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。
五、做好培優扶差的工作
培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。
六、要有健康的身體、良好的心態
健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。
當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。
深化教育評價體系改革心得體會 2
在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談談自己的體會。
一、教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認真備課，認真鉆研教材，但很少做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1、“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。教師要根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。
2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區分了體積和面積。
二、學生主體地位是高效課堂的關鍵
新課標明確指出“學生是數學學習的主人”，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養學生的創新精神。
1、注重激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創新和實踐、情感態度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發現了這個關系并計算出圓周率。同學們經過研究也發現了這個規律，你們真是當代的小祖沖之�！边@樣的'積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。
2、注重合作學習，提升課堂效率�！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養學生的主動探究能力和創新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結果發現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。”充分調動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中學習，被動變主動，何愁不實現課堂的高效呢？主動學習的.學生，課堂知識能記住90％，而被動學習的學生只能記住知識的50％左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數學，對學習數學產生興趣。
1、創設生活情境，激發學習興趣數學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數學的趣味性，教師應根據教學實際創設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創設了為母親買禮物的情景：母親節到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。創設情境使學生產生學習數學的渴望，主動去探究數學，充分地調動了學生學習數學的積極性。
2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對于激發學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發他們的求知欲例如：在數學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區分不開了。我根據長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同。把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動，提高學生主動探究信息技術的能力。
在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態的鐘面，學生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發現整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環節，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力�？傊�，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，學生的主體作用就能得到充分、有效地發揮，整體教學效果提高，優化教學過程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現小學數學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。
深化教育評價體系改革心得體會 3
今年是區教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調。質量效益推進，質量是主題，效益是關鍵，推進是手段。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。
作為教師應該做什么呢？我的心得體會是：最基本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔，減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現增效，質量才可能突破式前進。
也許有人要說那么質量推進就成了教師的.任務了，認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，認真備課就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得，質量效益推進的關鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎？
所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節課的學習才可能實現課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念！
深化教育評價體系改革心得體會 4
如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：
一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學質量
學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的`教學能力、提高學校教育教學質量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質
為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系
學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日
常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。
深化教育評價體系改革心得體會 5
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數學學科教學質量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正，使學生不在出錯。
下午，聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關于數學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學學科教學質量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過數據和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數學的教學質量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學教學質量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進：
1、培養學生良好的學習習慣，作業認真完成，作業布置采取分層布置，不同的'學生采取不同的作業內容，減少不完成作業的人數，使每個學生都能完成自己的作業，養成認真完成作業的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養學生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的生活實際貼近，把數學問題轉化成相應的生活中的問題，為了培養學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學問題。
總之，教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結，又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質量將會進一步提高。
深化教育評價體系改革心得體會 6
《總體方案》旨在引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了科學履行職責立德樹人教書育人德智體美勞全面發展營造教育發展良好環境等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質，形成巨大教育合力，共同創造新時代的教育價值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的.時代重任。每一位教育工作者都應該珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業教師，但從事著接觸學員的一線工作，更要深刻領會《總體方案》的精神實質，以《總體方案》的標準要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，堅持教育者先受教育，內化于心，外化于行。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導學生心靈，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者和引路人。
深化教育評價體系改革心得體會 7
近來，我校掀起了基礎教育綜合改革大討論，結合我校師生實際情況，經過學校組織集中學習和自我學習，結合本人半年多年的教育教學經驗，談談我對基礎教育綜合改革大討論的學習感受。
我國為什么要進行課程改革？眾所周知，每個時代的教育方式的確立是受社會經濟發展因素制約的，傳統的教學方式也許適合當時的經濟發展，但隨著改革開放的深入，經濟體制的變化，科學技術的迅速發展，知識的更新越來越短，面對這些新問題，傳統的教學方式必然有諸多不適應現代社會的需要。過去的教學方式是有許多弊病的，如強調共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養，重視學習結果，忽視學習過程�，F代教學理論強調的是學生在學習中的主體地位，要求學生實質性地參與教學過程，自主地進行反思與總結，而不是被動的接受知識，因此作為教師，要把育人放在第一位，全面提高學生的綜合素質。教育是要培養社會需要的人才，為國家的發展和壯大儲蓄新的原動力。
教育的根本目的是把學生培養成全面發展的優秀人才。在基礎教育的改革中,要求新課程使學校的管理模式發生變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師"教"的行為發生變化，重要的是使學生"學"的方式發生變化。
作為教育改革下的中學數學教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的協同發展，促進學生的全面發展。教師更多的是學習的組織者、引導者和參與者。應當學會蹲下身來欣賞學生，了解學生內在需求，了解學生的心理，善于幫助學生發現自己的優點，保護學生的自尊，相信學生的能力，滿足學生的知識需要，發揮學生的主體作用，平等對待每一位學生。
教師要真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學生發展的需要，發揮教學機智，靈活調整教學內容。課堂教學中要給學生創造一個有情境的教學環節，將學生置身于一定的情境中，使之產生新的問題，與已有的知識經驗產生碰撞，達到其認識沖突的臨界點，從而產生一種心理困境和心理需求，表現為一種渴求解決的情緒狀態，能夠增強學生的學習興趣，能夠發展學生的.智能，對教學質量的提高也會產生積極的作用。 課堂教學中要搭建一個“師與生、生與生”對話的平臺，讓師生之間、生生之間彼此敞開自己的精神世界，進行真誠的交流和溝通，從而使課堂充滿生命力，使教師激情洋溢，使學生激動不已，師生將在對話的課堂中共同發展。
從事基礎教育工作的老師應更多的體現“以人為本”的教育理念，成功的一堂課，或者說成功的一次互動合作離不開師生之間的有效的、和諧的交流與溝通。尊重每一位學生的想法，不管對與錯不給出批評，應該給予更多的贊揚和默許，一些錯誤的觀念讓學生在探究和學習中加以改正。
現在的中學生不再是幾年前的中學生了，在網絡信息社會，他們思維活躍，興趣廣泛，獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們這些基礎教育工作者要勤于學習，不斷提高自身的基本素養，以滿足新時代的教學需要，課程改革的教學模式突出的是“探究”，要讓學生主動地參與學習當中，要讓學生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生
發展潛能，提高學生思維的積極性，還要有靈活的課堂應變能力，以保證雙方的協調發展，所以教師自己要給自己“充電”，樹立終身學習的觀念，才不至于被社會淘汰。
在學習教育綜合改革的過程中，我深深地感受到基礎課程改革即將改變學生的學習生活，同時也將改變教師的教學生活和教學理念，以及師生交往、共同發展的互動過程，學生由被動接受知識變為主動探究學習，學習中寓教于學。
深化教育評價體系改革心得體會 8
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》就明確提出構建具有江蘇特色的基礎教育課程體系，建設高水平、高質量的基礎教育的總體要求，把高水平、高質量的基礎教育課程與教學，作為建設高水平、高質量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。
一、形成課程教學改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰術中解放出來，扎扎實實通過轉變教育觀念，改進教學方法，運用先進教育技術，來提高教育教學質量。學校通過全員專題培訓，提高認識，統一認識，以提升辦學層次，提高素質教育質量為核心目標，以規范實施課程計劃、構建高效課堂教學模式、引導自主發展和科學評估教育教學質量為重要抓手，促進我校乃至全市基礎教育事業又好又快發展。
我校是省課程改革樣板校，推進課程改革的實踐已經表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革，能夠促進學校德育、體育、藝術等相關工作，能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設等整體發展，甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關于規范辦學行為的文件精神，把嚴格執行國家課程計劃作為當前的核心工作，規范辦學首先是規范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進學生全面發展。分三個層次：
一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發、實施校本課程，這是基本底線；
二是創造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；
三是整合優化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
�。ㄒ唬└咚健⒏哔|量的課程與教學，需要質優、豐富、多營養的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設，已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設，則既面臨著加大開發力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發當地的自然、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優勢的地方課程，開發更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發格局，不斷提升學校和教師課程資源的規劃、開發和建設能力。充分利用信息技術和網絡技術在課程資源開發和建設中的作用和能力，借助信息化平臺，實現課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
�。ǘ└咚�、高質量的課程與教學，直接體現在課程實施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實施有效，課堂教學有效，教學研究有效，發展評價有效。
1、課程實施有效：優化課程設置，豐富課程文化，提高教學質量。堅持五個并重：高考與學業水平測試并重，學科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開齊開足各類課程，確保對學生終身發展有利。
2、課堂教學有效：推進先學后教課堂教學改革，完善四段式教學模式，優化策略，包括優化課前準備、優化目標定位、優化教學時間分配、優化課內導學、優化課內解惑、優化課內訓練、優化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結構和特色，促進教與學的方式變革。
3、教學研究有效：關注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學習指導。研究高考，研究學業水平測試，研究綜合素質評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4、發展評價有效：課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價，在堅持教師主導、學生主體的前提下，突出學生中心意識、目標達成意識、質量監控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進家長、學生對教師教育教學的評價，初步建立多維立體評價體系。
學生評價，教師要用事實說話，用數據說話；教師評價學生要多鼓勵、多肯定，給學生充分展示自我的平臺，給學生足夠的自主發展時間和空間，給學生以必要的多元發展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的.作用。
�。ㄈ⿲嵤┤蠊こ蹋航虒W管理規范工程、學生自主發展工程（開好校本課程、學生社團活動等課程）、減負增效工程。
嚴格規范辦學行為，嚴格執行規范的課程表和作息時間表，嚴格控制學生在校集中學習時間，嚴格控制作業量，嚴格學籍管理，嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學質量的監控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學模式
學生是學習的主體，教師是學習的組織者、參與者、服務者和引導者；教育不僅僅是給予和告訴，更多的是獲得～感悟；要致力于學生學習能力和學習習慣的培養，讓同學們懂得學習始終是自己的事，學生自身就是極其寶貴的教學資源，根據學習最近發展區理論，全面、強力推行自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進，邊實施邊完善。以導學案為媒介，構建起獨學、互學、群學一一產生問題一探究一展示一問題的解決的循環模式，將新課程要求的自主、合作、探究學習落到實處。實現教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞，形成兵教兵、兵練兵、兵強兵的學習模式和濃厚氛圍，真正實現學生動起來，課堂活起來的課堂改革目標。
四、引導教師實施自主發展規劃
高水平、高質量的課程與教學，是由師生在課堂上共同創造的，這就需要教師富有成效的教學勞動，也就需要教師素質的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉變需要反復進行、持續不斷，教師發展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發展主要做到以下幾個方面：
一是進一步加強教育教學理論和學科專業知識、專業技能的學習，鼓勵在職進修，夯實自主發展的基礎；
二是制定并自覺實施自主專業發展規劃，做教育教學的有心人；
三是主動爭取身邊名特優教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發展。
只要教師懷揣為學生終身發展和幸福奠基的堅定信念，艱辛耕作，春風化雨，伴著學生的心靈一起飛翔，引領學生一同成長，跋涉在教育理想與教育現實之間。當有效成為一種常模，當優秀成為一種習慣，優良的素質和輝煌的業績，師生共同發展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
深化教育評價體系改革心得體會 9
教育始終被社會視為推動社會進步有力武器，教育問題倍受關注，義務教育、高職教育、高等教育如今在我國取得了較快發展，為我國的現代化建設輸送了不少人才，為社會發展提供了智力支持，功不可沒，教育改革和其他改革一樣，都是在探索中前進，難免會存在不足，本委現特就此找出相關問題，并提相應解決思路。
一、存在的問題
中國改革開放走過了31年歷程，改革開放取得了令人矚目的成就。中國的教育改革自實施“科教興國”戰略以來也已進行了15年，其間進行了一系列改革，應試教育向素質教育的轉變初見成效，為中國的現代化建設輸送了不少素質型人才。但是，我們也不能忽視當今社會尚存的各種與教育息息相關問題：
1、口號天天喊要給中、小學學生“減負”，但現實是學校的實際操作并未給學生“減負”，課余家教之風盛行，學生負擔未減反增；
2、高等院校為社會輸出的本應是應用型人才，但由于高校教學的專業設置并未結合社會實際需求，導致課堂教育與社會需求嚴重脫節，形成了用人單位難招到合適人才，學生則存在畢業則失業的雙重尷尬；
3、掃盲工作關乎整體國民素質的提高，但在各地的掃盲工作中，教育過程走形式、考試找人代替現象非常嚴重，掃盲率完成得不錯，但實際效果卻事與愿違，掃盲工作形式化現象嚴重，這需引起相關部門重視；
4、不少80、90后青年，思想浮躁，缺乏斗志，不愿付出只求收獲，其世界觀、人生觀、價值觀嚴重偏離實際。
如何針對社會存在的諸多問題切實進行教育改革，如何將改革措施落到實處并取得實效，如何矯正身系祖國未來的下一代的世界觀、人生觀、價值觀，尚有很長的路要走。
二、解決的思路
1、給中、小學學生“減負”，要將具體措施落到實處，把學生“減負”工作責任制層層落實，從政府主管部門、分管領導到教育部門負責人，到學校校長，再到班主任甚至任課老師，層層簽訂責任書，加強監督考核，形成長效機制，在教育綜合考核評定工作中引入“減負”工作考核指標，實行“減負”工作不落實的一票否決制，不斷規范教育市場，嚴禁學校老師變相給學生加負；
2、高校教育要以社會需求為導向，堅持教育服務社會的方針，加強調研，結合實際深入開展改革工作，將課程設置與社會需求密切掛鉤，增加工作技能方面的課程，真正為社會及時提供所需人才，同時也解決現大學生就業難的問題；
3、掃盲工作形式化，緣于工作方式“一陣風”，監督機制不到位，所以要使掃盲工作真正取得實效，就得將掃盲工作納入經常性工作來抓，加強經常檢查與突擊檢查工作力度，同時建立起暢通的.監督機制，接受社會的考評監督；
4、在中、小學德育課程中，應針對當代青少年學生的心理特點，有針對性地設置相關世界觀、人生觀、價值觀等課程內容，同時建立起家庭、社會和學校三位一體的教育模式，形成良好的教育氛圍，引導青少年學生的健康成長。
深化教育評價體系改革心得體會 10
十八屆三中全會已經落下帷幕了，這次大會主要涉及到各個方面的改革，其中有關訓練改革尤其引人關注。我們都知道現在我國訓練面臨著許多前所未有的新狀況、新問題、新沖突，十八大以來的種。種改革舉措，已經充分彰顯了進入"深水區、啃下"硬骨頭的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力氣和信息呢？
1、訓練，民生之本，強國之基
訓練改革，突破藩籬，提振信念。
一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統深化：各地間續出臺進城務工人員隨遷子女接受義務訓練后在當地參與升學考試的政策，"流淌的花朵就地入學考試的長效機制有望建立；電子學籍系統建立，一人一號，終生不變；討論生訓練深化改革，將推動學術學位和專業學位碩士討論生分類考試；"學校生減負十條規定劍指"減負頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓練事業科學進展的熱點難點問題動身，深化分析問題產生的深層次體制機制障礙，系統規劃、統籌兼顧，抓住突破口，啃下"硬骨頭，讓進入"深水區的訓練改革扎實穩步推動。
2、讓高校訓練更公正普惠
人才培育模式是訓練改革進入"深水區之后的重點和難點。
能否審慎、科學地推動考試招生制度改革、課程設置改革、拔尖創新人才培育模式改革，事關社會的穩定和人才培育的質量，關乎千家萬戶與民族將來。
9月，開學之初，十多年從未走出過家鄉的王成韜來到了清華高校，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖，能夠進入清華高校，正是得益于"面對貧困地區定向招生專項方案的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了高校夢。將更多優質高等訓練資源惠及農村、邊遠、貧困、民族地區的農家子弟，正是十八大以來人才培育模式改革的重要舉措。
與此同時，高考英語科目一年多次考試、討論生招生改革、通識訓練與創業訓練、學習成果認證和"學分銀行也都是十八大以來，人才培育模式改革的"熱詞。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構建中職、高職、應用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴大"三位一體綜合評價招生改革試點學校和專業，山東推動各級各類訓練體系的連接和完善，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎訓練階段還是高等訓練階段，無論是職業訓練還是一般訓練，通過一系列改革舉措，人才培育朝向"共性化、"多樣化邁進，人才成長的立交橋漸漸搭建。
3、依法治校，推動現代學校制度的建立
辦學體制改革和管理體制改革是訓練改革系統工程的重要組成部分，也是優化訓練資源配置，提高訓練資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日，一則消息引發關注，中國人民高校、東南高校、東華高校、上海外國語高校、武漢理工高校、華中師范高校等6所高校章程核準稿公開征求看法。小消息折射大背景，建設現代高校制度是訓練規劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向，而建立現代高校制度，已然從樂觀推動高校章程建設開頭。認真掃瞄6所高校的章程核準稿，這樣的訊息躍然紙上：依法對學校管理體制作了全面規定，明確了學校管理的基本架構，促進了學校法人治理結構的完善；規定了學校內部學術權力的組織框架和運行機制，明確了學校辦學自主權的運行與監督機制，與此同時，其他方面的辦學體制和管理體制改革也是風生水起、穩步推動。改善民辦訓練進展環境，江蘇省制約民辦訓練進展的學校法人屬性、產權歸屬等突出問題；擴大訓練對外開放，我國樂觀創辦中外合作辦學高水平高校和項目；完善均衡進展義務訓練機制，安徽組織實施義務訓練均衡進展、減輕同學課業負擔、完善農夫工子女就學體制機制三項基礎訓練改革
更令人欣喜的是，2022年6月，《關于推動中學校訓練質量綜合評價改革的看法》出臺，通過品德進展水平、學業進展水平、身心進展水平、愛好特長養成、學業負擔狀況等5個方面20個關鍵性指標，建立了一套全新的'"綠色評價體系。無疑，這是一次"倒逼性質的改革，通過評價方式的變革，從根本上扭轉評同學看分數、評學�？瓷龑W率的傾向，踐行素養訓練和為同學"減負將真正成為可能。共識的分散、制度體系的建立，使得訓練改革在"深水區里挺得住，走得穩。
4、從嚴治師，建設一支素養過硬的老師隊伍
擁有一支素養過硬的老師隊伍是訓練事業進展進步的根本，老師的師德、教學水平將直接影響到訓練事業的成敗。
訓練規劃綱要頒布實施以來，老師資格認定制度的完善、老師培訓制度的深化始終是老師隊伍改革的主旋律。
十八大以來，從嚴治師，培育一支素養過硬的老師隊伍成為訓練綜合改革的重要內容。
一年來，《訓練部關于建立健全中學校師德建設長效機制的看法》和《義務訓練學校校長專業標準（試行）》先后制定，"以德為先旗幟鮮亮，"一票拒絕措施嚴峻，對師德的強調和評價成為老師隊伍建設與改革的新亮點。與此同時，各地基于實際狀況出臺相關政策和規定，一些長期制約老師隊伍建設的難題開頭得到解決：山東對中學老師培育實行"大類招生、二次選拔、分段培育模式，學校和幼兒園老師實行全科綜合培育；浙江建立師德師風專項檢查制度，把師德作為中學校老師水平評價標準的基本條件；建立老師培訓長效機制，陜西建立老師培訓檔案制度；河北建立"個人申請學校推舉縣級審查市級統籌省級備案的學員遴選程序。
今日，中國訓練面臨著許多前所未有的新狀況、新問題、新沖突，很多問題沒有現成答案，需要在實踐中探究。十八大以來的種。種改革舉措，已經充分彰顯了進入"深水區、啃下"硬骨頭的決心。
深化教育評價體系改革心得體會 11
深刻領會《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導思想、主要原則、改革目標、重點任務、組織實施等的具體要求和深刻內涵，堅持以立德樹人為主線，樹立科學的教育發展觀、人才成長觀。
提高辦學質量。教學質量的把控需要從教育評價改革開始，需要對教師隊伍、學員學習質量、開設專業等評價要素、評價標準、評價方式的系統性改革，也是對教學、管理、服務等各方面工作的評價機制的改革。改革是為了樹立科學的高等教育質量觀、建立科學的質量體系，最終目的是提高辦學質量和水平。
遵循辦學規律。在教學教務方面，遵循辦學規律，改變那些違背規律的思路和做法，使學院工作更符合辦學規律，符合成人繼續教育學習規律。
堅持學員需要。堅持以學員為中心的思想，把聘請教師質量作為教育評價改革的出發點，充分聽取學員的意見和建議，科學的制定教學評價方法。
結合我院情況，我覺得特別要堅持三性并重，不斷凸顯大學繼續教育的.延展性、社會性、應用性的特點，從重數量規模向注重學生質量轉變、向質量轉型。
首先，堅持延展性，從終身學習的視角，繼續教育與學校教育的教學內容應該是一體的、整合的，兩者共同構成終身教育知識體系；從學員角度，只有堅持教學內容的延續、銜接性，才能保障學員個體構建自身完整的知識體系。
二是堅持社會性，緊扣社會需求，轉變辦學模式。加強學校與企業、專業與產業、課程與職業、教學與生產聯系，形成教育與產業相互滲透、相互支持、共同育人的產教融合模式。
三是堅持應用性，注重應用型人才的培養。培養大批高素質應用型人才。
深化教育評價體系改革心得體會 12
隨著社會的進步，教育也需要不斷地改革與創新。作為一名教育工作者，我積累了不少關于“改革教育”的心得體會。在此，我結合自身的工作體驗，提出五點觀點，旨在發掘更多改革教育的方法與思路。
1、打造學生的自主學習空間
傳統的教育模式往往以“灌輸”為主，注重學生的背誦聽課，缺乏自主學習的空間。而如今，在信息高度發達的時代，學生們可以通過互聯網來尋找知識，并且根據自身的興趣愛好開展研究和學習。因此，作為教育工作者，我們應該打造更多適合學生自主學習的.場所和環境，同時引導他們積累多樣化的知識，提升自主學習的技能和能力。
2、激發學生的創造力和創新精神
創造與變革有助于社會的進步和發展，因此，教育應該更加注重發掘學生的創造潛能與激發創新精神。在日常教學中，教師應該鼓勵學生多思考、多嘗試，創意出更多有效的學習方法，激發學生審視問題的角度和思維方式，進而培養出更快速、有效的思考技能。
3、關注實際的社會需求
教育應該與社會需求相結合，提供有效的培養計劃，能讓學生更好地掌握實際的科學技術與社會知識，更好地適應社會的變化。此時，教育工作者需要根據社會的需求與趨勢，針對實際需求進行教學計劃的編寫，提供更完善、更全面的教育課程。
4、多文化教育融合
如今的世界是多元文化的世界，多個不同文化背景的學生在一個教室中學習，如何滿足他們的不同需求是一項重要的任務。因此，我們需要在教學過程中體現多元文化的內容，讓學生對不同文化的了解更加深入，一方面增加學生的文化素質，另一方面能減少文化沖突導致的矛盾與問題。
5、教育的個性化發展
不同的學生具有多樣化的特性與學習能力，不同的教學方式也能帶來不同的效果。因此，教育工作者應該注重學生的個性化發展，根據不同的學習能力和目的，提供有效的個性化教育計劃，讓學生在更加適合自身的環境中更好地實現自我提升和發展。
總結
“改革教育”是一個重要的任務，旨在提高教育的整體水平，讓更多的學生從中受益。教育工作者應該擁有尖端的教學理念，并不斷按照新的社會需求調整與更新各項教學計劃，進而為學生的未來發展打下堅實的基礎。
深化教育評價體系改革心得體會 13
隨著時代的發展，軍事職業教育已經成為現代戰爭勝利的關鍵之一。軍事教育在不斷發展的同時也面臨著很多困難和挑戰。為了推動軍事職業教育的改革，提高軍人的教育水平和綜合素質，我個人也在這個領域中不斷探索、學習和總結，下面就談談我的一些感悟和心得體會。
第一段：提升軍事教育教學質量，孕育培養優秀武裝力量。
軍事職業教育作為人才培養的重要方面，是國家安全和發展的重要保障。在教學質量上的提升，是培養高素質軍人的前提和基礎。在軍事教育上，應該根據現代戰爭的需要，調整思路和方法，以問題為導向，注重思維訓練和實踐操作，建設思維靈活、勇于創新、具有復雜環境適應能力的軍事人才。
第二段：加強軍事教育師資建設，提高教師專業素質和能力。
作為教師，身為軍人的我感到自己肩負著重大使命和責任。所以，不斷提高自己的教學能力和師德修養，是保證教學質量的前提。在師資隊伍的建設中，我們應該加強專業培訓，提高教師的綜合素質和能力，樹立職業操守，強化文化底蘊和軍事素養，成為肩負培養人才的軍事教育工作者。
第三段：加強軍事教育實踐教學，落實與實戰需要。
軍事職業教育必須緊密結合實踐，讓學生更好地把知識轉化為技能，更好地為國家服務。因此，我們應該加強實踐教學，注重實際的模擬訓練和實戰演練，培養優秀的軍事人才，為軍隊的建設和發展貢獻力量。
第四段：研究現代技術手段，利用信息化技術提高教學效果。
現代教學手段和技術已經成為軍事教育中重要的內容和手段，利用現代技術手段和信息化技術，可以更好地提高教學效果，更加便捷地進行教學管理。我們應該積極推廣先進技術和手段，不斷提高教學的質量和效果，逐步實現教學的信息化、智能化和系統化。
第五段：強化德育教育，營造濃厚軍旅文化。
軍隊德育教育是培育優秀軍人的`核心內容之一。我們對學生進行“傳統、榮耀、使命、責任、榮譽”的德育教育，以強化學生的愛國情感、軍人榮譽感和傳統文化氛圍，使學生在教育的良好影響下，形成慷慨激昂、勇往直前的軍旅文化。
總之，軍事職業教育改革離不開每一個從事軍事職業教育的人員的努力。只有充分發揮教育的力量和作用，繼續推進軍事教育改革，才能培養出更多優秀的軍事人才，在世界的舞臺上為祖國的發展進步和世界和平做出更大更好的貢獻。
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