技術活動心得體會

時間：2022-10-17 20:58:39 心得體會我要投稿

技術活動心得體會

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的技術活動心得體會，歡迎大家分享。

技術活動心得體會

技術活動心得體會1

　　實踐告訴我們，信息技術作為一種輔助教學手段，必須與傳統教學的優勢、數學課程的資源有機地整合起來，尋找出信息技術與數學教學的最佳結合點，教師、學生和現代信息技術環境才能和諧互動，教師才能愿用、樂用，用多、用好，充分發揮現代信息技術的優勢。

　　數學知識來源于生活，又高于現實生活。怎樣才能把一些抽象的、學生不易感興趣的數學內容與生活實際相聯系呢?現代教學中有了信息技術的支持，就能變許多的“不可能”為現實，讓課堂透出濃郁的生活氣息。

　　如在講解《有理數的乘法》中，如果只是枯燥的講解乘法的法則，然后進行練習，就顯得教學古板、不生動。學生學起來沒有興趣，比較被動。采用信息技術創設情境，將帶來不同的效果。首先提出問題|：枯水季節結束后，洪峰來臨，某水庫的水位保持上漲，每小時上漲0。35米，水文監測站在凌晨0時測得水位達到正常。那么，早晨5時和昨夜21時的水位分別是多少米?并在此演示水庫水位上漲的圖片，形成動態效果，同時將不同時間的水位用圖展示出來，結合圖形列出算式，分析算式的結果。通過這樣的教學學生的學習興趣提高了，并能在這樣的情境下分析出有理數乘法的法則。使有理數乘法的學習不僅僅是枯燥的運算。

　　現代教育技術理論認為：在決定是否使用，以及什么時候該使用信息技術時，必須保證其目的在于能更好的完成一定的教學或學習的目標。在現實教學中，我們應根據教學實際，靈活運用多媒體技術，來突出重點、突破難點。教學實踐證明，有些內容靠靜態的實物、圖畫和詳盡的講解，學生是難以理解的。教學中充分利用信息技術，創設動態化的教學情境，不僅能激發學生的學習興趣，而且能有效的營造學生研究問題的情境，激發學生探究問題的主動性.

　　在《角及其表示》一節中，角兩邊的長短與角的大小沒有關系這個知識點，是這節課的教學難點，學生理解起來確實有困難，所以可利用多媒體課件的動的優勢來突破這個難點。設計兩個角，大小相等，長度不同的兩個圖形，先讓學生觀察這兩個角哪個大，哪個小，然后讓這兩個角能動著重合起來，讓學生直觀地感到這兩個角同樣大，學生理解起來比較容易.

技術活動心得體會2

　　這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

　　現在我的教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。

　　此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。

　　明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華;明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經常撰寫教學反思，提高教學實效。

技術活動心得體會3

　　20xx年5月21日至22日有幸參加了鹽城市舉行的中學信息技術教學研討會，本次活動的主題是“活動引領教學，促進深度學習”，在這兩天中的學習生活中，我學到了，也看到了很多以前所不知道的事物，感慨頗深。21日上午三位優秀的老師向我們展示了三節精彩的課，可以看得出來，他們上課之前都做了充分的準備，為之付出了辛勤的汗水，在他們身上我看到了信息技術老師的自信，他們賦有青春活力，激情澎湃，深深的感染了大家。是我平時上課所不具備的，試想下，老師自己對這門學科都沒信心，學生本身由于外部等等原因不夠重視，我們怎么可能有較高的課堂效率呢？

　　第一節課是鹽城市第五初級中學王美玲老師執教的《引導層動畫》，課前播放《童年》flash動畫，把學生的注意力頓時吸引到課堂中來，通過兩個蝴蝶飛的動畫片段以及源文件的比較，使學生發現不同，并且找到原因，激發學生的學習興趣，在整節課中，老師講解的思路很清晰，由淺入深，層層疊進，學生參與性高。施梅老師上的《程序中的邏輯判斷》這節課改變了我對程序的看法，在讀大學的時候，我最害怕的專業課就是c，c++語言,他們就如一部部天書，根本就不懂，好不容易考個及格，所以對程序有種畏懼感，當我看到程序內容出現在初中課本中時，真的有點不知所措。施老師能選這節課展示，我真的很佩服她的膽量和勇氣，聽這節課時，我是抱著學習的態度跟同學一起了解新的知識內容，這么復雜的程序通過施老師的講解顯得那么的簡單易懂，而且有趣，增強了我學習程序的自信心。陸老師《聲音格式的轉換》這節課通過欣賞帶有音樂的ppt課件，把我們一起帶入到了美麗的風景中——大豐，老師通過布置四個活動，一步一步引導學生完成課堂學習任務，充分體現了學生的主觀能動性，大膽地放開手腳讓學生自主探究，這是我所不敢做的，最主要的原因是怕學生完成不了，緊張得不知所措。

　　在下午的評課中，三位老師分別介紹了各自的教學構想、教后反思，接著聽課老師進行點評，交流，討論。大家暢所欲言，既肯定了他們公開課的優點，同時也指出了不足的地方。后來基地參觀，專家講座，讓我大開眼界，漲了知識，開拓了自己的視野，從他們的身上，我看到了他們對教育事業的追求，一開始我以為信息技術課就是技能課，現在我改變了想法，在教學中，一定要注重培養學生的情感態度和價值觀。

　　很感謝曹老師為我搭建了一個學習、交流、提高的平臺。通過本次信息技術的培訓，我轉變了自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照現代老師的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平的提高，奔向高效率課堂。

技術活動心得體會4

　　我所任教的學校位于偏僻的農村，我在初中任教，同時兼任本地個別小學的音樂教學任務，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于幾個學校之間，身心疲憊，效果甚微。08年起，我開始接觸信息技術，由不懂到著迷，憑著一股鉆勁兒和自己的那份執著，至今，在音樂教學活動中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿足自己的在教學活動中的需要。現結合近階段教學現狀，淺談一點兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。

　　音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。信息技術教學能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起中小學生感情上的共鳴。不僅能使中小學生學到音樂知識，提高音樂素養，而且能培養中小學生高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時，由于孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣地學習和欣賞，更不能體會京劇那不同于歌曲的獨特的唱腔，那深奧而復雜的板式、結構、獨特的演唱風格，對于京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無法體會。于是我利用網絡舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動，讓孩子們和家長分組在網上搜尋下載相關信息，有的中小學生了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發展演變的過程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類，通過臉譜了解各自代表的角色；有的通過查找京劇中的道具了解相關動作程式代表的意義；還有的中小學生上網下載了有關的唱段，并通過練習能哼唱幾句；就這樣將本來十分枯燥乏味的欣賞課變得生動有趣。這種教學模式充分提供了讓中小學生自由表達的時間和空間，通過中小學生的自主學習與協作學習，充分發揮學生的自主性、探究性，體現了以教師為主導、以學生為主體的理念，從而增強了中小學生完成任務的信心，不僅有利于中小學生保持學習的興趣，而且對培養中小學生的創造性思維起到了積極的作用，有利于創造型人才的培養。

　　在農村，中小學生的音樂知識和技能儲備相對薄弱，在這個時期他們的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問

技術活動心得體會5

　　x月14日至x月21日，我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術運用能力提升工程培訓，通過這8天的培訓，感覺獲益匪淺。

　　這八天時間，先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過9位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。上海是中國科學技術最發達的區域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領中國乃至世界的一些教育教學情況，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現階段的教學，對教學改革有了新的認識和理解。

　　總體上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：

　　1、當今我們正處在一個教育大變革時代。

　　我國的教育發展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續發展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長足發展，提高質量，必須應用現代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。

　　2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。

　　3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。

　　4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發揮骨干作用，發揮自己的培訓作用，培訓、引領我校教師認真學習教育信息技術，并且能盡力用到教學實際中，提高教學質量。

技術活動心得體會6

　　20xx年5月4日至11日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的20xx年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力'集中培訓。在培訓期間，我認真的聆聽了海南師范大學副教授王紅晨、海南廣播電視大學副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會到：

　　一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。

　　世界科技日新月異，人才的培養是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段，作為年輕教師應該學習且精通這種教學手段，通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學的資料，我們不管是從學生的素質還是教學的手段上都是相差萬里，但是這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業的信心。

　　二、觀念的改變

　　經過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現代教育技術環境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用于課堂課外教學中。

　　三、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

　　在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。

　　我們知道傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　四、前面講到信息技術應用于教學的重要性，但在培訓過程中我感受到想要實現這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現的。

　　首先，并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。

　　其次，農村的學生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學過程中，學生的注意力在多媒體應用上而不是教學的內容上，學生的注意力被分散，教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學生的注意力就會放在學習上，但這是一個需要發展和適應的過程。

　　再次，就是關于教師，很多學校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統的教學模式，現在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段，這也是作為教師的職責所在。現在很多學校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣，相信不久的將來就會實現。

　　總而言之，在這次的培訓中，我不僅學習到了信息技術應用的知識，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學習新的知識，這不僅是為了學生，同時也是為了自己，提高自身的素質修養。

技術活動心得體會7

　　在信息時代，信息技術無處不在，課堂教學也不例外。信息技術帶來著人類社會群體或個人之間的交往空前加深與拓展，并逐步改變著人們的思維方式和生活習慣。將信息技術與語文教學相整合，對于深化語文學科教學改革、提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。從個人教學實踐來看，將信息技術與語文學科整合，我有以下體會。

　　一、把信息技術引入課堂有利于提高語文課堂教學效率。計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在課堂上將圖、文、聲、像融為一體，使課堂教更易成為雙向教學活動。多媒體技術的應用同時簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。當然，這需要有豐富的可供教師使用的資源。具體來說，信息技術在語文教學中可以發揮以下作用。利用計算機圖、文、聲、像、動并茂的特點，激發學習興趣。通過信息技術將數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力。教學時我們可以利用電教手段，使學生真實地看到作者在文中所狀之物，所寫之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長江、洶涌的泥石流、精美的景泰藍等等，學生不僅得到欣賞的機會，獲得審美的享受，而且還可以聯系課文內容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。這種對照學習，無疑有助于提高學生的閱讀能力、理解能力和寫作能力，形色共現，聲情并茂，能取得比傳統教學手段更理想的教學效果。如教學《北京》一課，一上課，我先讓學生們觀看一段從中央電視臺剪錄的有關北京的錄像。“你從片中看到了哪些有關北京的美景呢?”隨著我的提問，學生的眼里閃爍出興奮的`光彩，紛紛舉手暢談。“我看到了萬里長城。”“我看到了雄偉壯麗的天安門廣場。”“我看到了拔地而起的一座座高樓大廈和造型新穎的立交橋。”……聲樂畫同步的演示繪聲繪色，仿佛把學生帶到了美麗的首都北京。學生的學習熱情高漲，在接下來的學習中，也能很好地理解作者的描繪。

　　二、利用計算機形象、直觀，化靜為動的特點，有利于突破教學難點。由于計算機輔助教學的介入，在閱讀教學中改變了逐段講解的“段段清”，以及以“訓練點”為中心忽視語言學習的教學方法，利用多媒體技術化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如教學《我們成功了》一課，課文中有一些詞句如“不約而同”、“北京立刻變成了歡樂的海洋”、“中華世紀壇人如海，歌如潮”、“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌”等，學生如果沒有親身經歷過，理解起來有一定的難度。為此，在課前，我組織學生觀看北京申奧成功，人們歡慶的錄像。學生很快就被畫面中人們的情緒感染了，有的學生跟著一起歡呼，有的學生竟不知不覺地流下了眼淚。在接下來課文的學習中，學生不需老師的講解就能較好地理解課文，并有感情地朗讀了。再如教學古詩《贈劉景文》，詩中有一些字詞較深奧，如“荷盡”、“擎雨蓋”、“菊殘”、“傲霜枝”等，對學生的理解造成一定困難。為解決這一難點，我制作了課件，學生通過看夏天池塘里荷花、荷葉茂盛的景象和秋天池塘里荷花謝了，荷葉枯了的景象，及菊花在秋風中傲然挺立的畫面，較好地理解了古詩的意思。看圖作文訓練中,有不少圖畫展示的是一種瞬間的動勢,盡管動感強烈,可畢竟無法展示過程。若學生對該內容缺乏直接經驗,在表達時勢必束手無策。我們設計了課件，將有些過程制成動畫展示出來,大大提高了課堂教育效果。如《小白兔搬南瓜》是一個由三幅圖組成的童話故事,小白兔看到小黑熊騎自行車,怎么就想到不用扛南瓜的辦法而改用滾動的辦法呢? '小黑熊騎車'的畫面是靜止的,對于大部分兒童來說,認識上述這一點是有困難的。我為了突破這一難點,便設計了'小黑熊騎車時,車輪在轉動'的動畫特寫鏡頭以及'車輪滾動'與南瓜'滾動'的比較,使參與教學活動的兒童也和小白兔一樣產生一個類似的思維過程——腦子里想到的滾動'這一形象。無論從學生的參與面或者表達的流暢性看，都說明動畫的運用為突破教學難點起了關鍵性作用，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文門檻。

　　三、信息技術引入課堂有利于提高學生的語文綜合素質。一是可以克服學生生活范圍狹小，視野不足的問題。讓信息技術充當學生的眼睛，能為學生提供豐富的圖文聲像并茂的寫作素材，這些豐富的寫作素材，解決了學生“無米下炊”的難題。同時，教師根據不同的教學內容，設計并利用不同的多媒體教學軟件，創設真實情境引起學生的觀察興趣，利用多媒體軟件提供的圖象、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，讓學生“看情境講述”或“看情境寫話”(寫一段話或寫短文)。由于多媒體計算機提供的情境比課本更生動更真實，能更容易引起學生的興趣，因此有助于培養學生觀察事物的能力，也更容易激發與培養學生的想象力。使每個學生都主動地參與到學習過程中來。二是信息技術引入課堂，可以提高學生運用和處理語文信息的能力。語文能力不單指聽、說、讀、寫的能力，還包括對語言信息的查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯等能力。學生為了寫好作文，通過查看資料(圖片、文字等)，采用適合自己的學習方法學習。學生在運用信息技術的過程中，通過對相關知識的整理，就可以使自己的查找、篩選、分析、歸納等方面的能力得到提高。作文評議時，通過網絡的傳送，使每個學生都發揮自己的主劫性，來為別人的文章進行評改，如文章好在哪里，哪些地方需要添加或刪除，哪些地方需要修改等，而且評改后計算機上不留任何痕跡。

技術活動心得體會8

　　培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

　　1.良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

　　大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

　　為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是小學教師這一專業的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發與整合的能力，將信息技術與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。因此，大力推進信息技術在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。

技術活動心得體會9

　　一、通過本次培訓，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。

　　二、通過本次培訓，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

　　三、通過本次培訓，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權威者具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　四、通過本次培訓我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。

技術活動心得體會10

技術活動心得體會11

　　20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區教育信息化領導力和惠農區第三批骨干教師培養對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。現將參加這次培訓心得體會總結如下：

　　1、提高了教育信息技術的素養。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。

　　2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業知識水平、敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育信息技術中需解決的問題，發現了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

　　總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。

　　在學校信息化建設和應用發展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力基本的信息素養和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環境中，學校領導所體現出的一種綜合影響力和領導氣質。

　　教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發展，學校應當系統規劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：

　　第一、要關注課程

　　教育改革和新課程的挑戰。教育信息化的領導力應當體現在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創新的具體體現。

　　第二、要關注課堂

　　創新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現在應當了解信息化教學在課堂實現的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現技術的有效整合。

　　第三、要關注學生

　　信息化與學生的全面發展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發展。在教育信息化的進程中，創設以“學”為中心的信息化學習環境，促進學生的全面發展應是教育信息化領導力關注和思考的出發點應該了解如何創造將學校、社區、家庭緊密聯合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學校互動：了解實現學生的電子成長記錄與全面發展軌跡;了解如何將社會信息化發展和新課程改革對學生發展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養。

　　第四、要關注教師

　　面向信息化的教師專業成長。教育信息化領導力應該體現在在教育信息化的進程中，教師的專業發展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業成長，是教育領域系統規劃信息化發展的重要組成部分，需要為教師的專業發展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執行力。

　　第五、要關注環境

　　信息化教育環境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環境建設與校園文化之間取得協調和共同促進發展，以取得信息化投入的最佳效益。

　　第六、要關注效益

　　區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。

　　只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規章制度等多維度進行系統設計，才能有效地推進學校的信息化發展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。

　　當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態、學習水平并得以健康成長和發展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

　　思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。

　　學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。

　　信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發展。

　　為信息化搭建、打造必要的環境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業信息技術人員的學習和教師的專業培訓必須符合教師的實際需求，確保優質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。

　　利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業發展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發教師的成就感，為教師更好的發展創造條件。

　　學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發揮最大的效用。

　　以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。

技術活動心得體會12

　　20xx年10月25日上午，我們在鎮輔導員戴老師的帶領下來到xx中心小學,參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術中心聯合舉辦的“小學英語教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動-----同一課堂，走進東莞”現場學習活動。本次活動亮點紛呈，我們獲益良多。

　　在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運用了“三導、三學、四用式”微課，有效地提高了課堂學習的效率。我們看到了整節課都是師生或生生之間的交流。學生的英語口語非常的好，學生能用英語流利地表達自己的觀點和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。

　　第一，在導入部分，盧老師借課前微課與學生交流，給學生有機會表達從微課中得到的信息。我們看到學生們能用英語流暢的表達自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。

　　第二，在閱讀后的這個環節里。學生在展示完自己的報告之后。劉老師，提出了一個問題——what other ways do you know about going to school?我覺得這個問題問得非常好，在學生學完課本中的上學方式之后,這個問題給學生表達的機會。教師把學生從文本回歸到學生的生活，他們知道的上學的交通方式有哪些？這是一個開放式的問題，又是給學生表達他所知道的上學方式。這里每個學生根據自己的情況，可能他得到的信息不一樣。

　　第三，在看想和說的這個環節里。在學生看完云南的一個女孩子的上學方式視頻之后。老師問了一個問題——how do you feel?我覺得這個問題這個提問既及時又非常好，同樣是給機會學生表達自己的想法。學生在看了這個視頻之后，他一定是有所想法的，這個時候教師拋出這個問題，給學生機會表達自己的想法，很多學生在這個時候暢所欲言有自己的想法。同時又培養學生深入思考的習慣，發展學生的思維。

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