青春期主題教育心得體會

時間：2023-02-06 11:14:12 心得體會我要投稿

青春期主題教育心得體會范文（通用13篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的青春期主題教育心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

青春期主題教育心得體會范文（通用13篇）

　　青春期主題教育心得體會篇1

　　今天，聽了邵老師講解的關于處在青春期孩子的教育問題及一些處理方法和建議，使我深有感觸，受益匪淺，讓我增長了教育孩子的認識，學到了不少教育孩子的好方法。

　　聽完老師的講解，方知自己平時在教育孩子的問題上存在許多誤區，甚至有錯誤的管理方式，導致了孩子在學習上和生活中形成了一些不好的習慣，使孩子自己的特長和愛好得不到有效發揮。家長一味地要求孩子努力學習，其它的事情都不用孩子去做，忽略了孩子的心理成長和孩子在生活上社會上的適應能力，只要孩子好好學習，各門功課能考出高分，考出好成績。“學習至上，成績至上”是家長對孩子制定的唯一目標，于是家長就包攬了孩子的一切后勤保障工作。如果孩子想干點力所能及的家務活時，就怕耽誤孩子的學習時間，影響孩子的學習成績。要是孩子考出了好成績，那家里就是陽光燦爛的日子;要是孩子考差了，那家里就是陰沉沉的日子。為了孩子能夠在各方面都取得優異的成績，家長們舍得花很多的錢讓孩子參加各種各樣的特長班、提高班，同時也給孩子帶來了巨大的壓力和比上學還累、還忙的周末。

　　處在青春期的孩子有自己的獨特思想，對事物有自己的看法;如果孩子的看法和家長的看法不同，發表了自己的'意見，家長就覺得孩子不聽話，如果再和家長頂嘴，就覺得孩子的逆反心理強烈，其實這都是孩子處在青春期這個階段的一些正常表現。家長應該有一個正確的認識態度，進行積極的引導，信任孩子，他們需要家長、老師和同學們的認可和關愛，更需要我們大家的友誼。

　　平時我們要多關愛孩子，鼓勵他們樹立自信心，和孩子建立良好的關系，不能事事都干涉，那樣必然會引起孩子的不滿，如果使用高壓手段、家長作風來管理孩子，將會引起孩子更大的不滿和強烈的反抗心理。簡單粗暴的方法來管理孩子是行不通的。我們要給孩子平等的發言權，尊重孩子的人格，耐心傾聽孩子的心聲，走進孩子的內心世界，以便對癥下藥解決孩子自己處理不好的問題;不對孩子隨意加以指責，胡亂批評孩子;在管理孩子上家長要做出，向好的方面發展，起到積極引導作用，與孩子建立良好的溝通平臺，能讓孩子心情愉快，有利于孩子的心理健康。對待孩子要少一點指責，多一點贊賞;主動尋找值得贊賞孩子的理由，多看孩子身上的優點，當發現孩子的缺點時，要多一點寬容心，給孩子多一點時間，只要孩子每次都有一些改正，能有所進步就可以了，糾正孩子的缺點要切合實際，要有耐心。少一點命令，多一點平等;要相信孩子的能力，多給孩子一些信心，讓孩子自己感到“我能行”，要尊重孩子的正確選擇，盡量少用命令的口氣說話，讓孩子知道我們都是平等的，以增加孩子的自信心。少一點生活上的關照，多一點精神上的關懷;孩子能干好的事情一定要讓孩子自己干，讓孩子們盡量的能夠在生活上自理，在精神上我們要多給予積極的鼓勵，讓孩子保持良好的積極的進取心態。

　　營造一個和諧幸福的家庭，讓孩子在快樂中學習、生活、成長，讓孩子們有一個美麗快樂的青春。

　　青春期主題教育心得體會篇2

　　青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化的時期，是人生中質的轉變期，是脫離了兒童時代認識方式，創造新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。如何培養青年健康的心理呢

　　(一)正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的`重要條件，一個人只有正確地認識自己，他的行為舉止才能得體，學習和工作才能適應，才能努力地發展自己，主動地進行自我教育。如果自我觀念不正確，他可能自視甚高，自以為了不起，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不肯以本來的面目表現自己，以致形成沉重的心理負擔，不能心地坦然;

　　(二)適度的抱負水平。要了解社會對個人的要求，哪些是環境所允許的，哪些是不允許的，其變化趨勢如何等。要善于將個人的優、缺點與環境的利弊四個因素綜合起來分析，揚長避短，挖掘環境的有利因素，發揮個人的優勢，一方面與命運搏斗，改造客觀，一方面調整主觀，確定合適的抱負水平，以免做出招致挫折的事;

　　(三)和諧的人際關系。在與人相處時，其肯定的態度(如尊敬、信任、友愛等)總多于否定的態度(如憎惡、懷疑、恐懼等)，對其所歸屬的集體，有一種休戚相關、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的幸福;

　　(四)個人與社會的協調一致。自己的需要、愿望與社會的要求與他人的幸福發生沖突時，要放棄和修改自己的行動計劃，以謀求與社會的協調一致;

　　(五)把心靈中的積郁傾吐出來。思想和情緒上的矛盾長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到舒暢，并能起到一定的安定作用。

　　青春期主題教育心得體會篇3

　　中學生正處于一個充滿激情、求知欲旺而又不穩定的時期，他們是早晨八、九點鐘的太陽，是祖國未來的希望。青春發育期是決定中學生一和的.體質、智力等能否良好地發育和發展的關鍵時期。作為教育工作者，要從正面引導啟發，結合學生在青春期因形態、生理變化而容易產生的一些心理矛盾，教導學生如何通過求教和自我控制，解決好不時出現的一些心理障礙，讓身心得到健康發展，并樹立遠大理想，培養高尚的情操，珍惜自己的青春年華，刻苦學習文化知識，立志成才。

　　青春期教育是一個龐大而又復雜的工程。班主任可以采取不同的方式，多角度全方位地去探索它，把生物學、社會學和心理學的觀點有機聯系起來，利用辯證唯物主義思想去引導學生，讓學生在潛移默化中培養出有理想、有道德、有文化、守紀律的世界觀和科學的方法論。班主任做青春期學生的工作，不妨從如下方面進行嘗試。

　　（一）多學習了解有關青春期的知識，努力提高自己帶班的工作能力，充分了解學生在這一時期的心理動態，做到因人施教，對癥下藥，用自己豐富的教育經驗去開啟一扇扇迷茫的心靈。

　　青春期主題教育心得體會篇4

　　許多家長抱怨說，初孩子特別不聽話，愛和大人頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強。聯合心理咨詢的資深心理專家王仁勇所長友情分享對待孩子逆反心理的幾條妙方：

　　1、對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。

　　2、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。

　　3、多跟老師交流，隨時關注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關心他，愿意幫助他解決問題。不是想監視他，不是不信任他。

　　4、在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的'困難和初中學習的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。很多孩子剛步入初一，經歷了辛苦的小升初，都會出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。

　　5、改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。

　　6、對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。

　　7、引導孩子結交積極上進的朋友。在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個好的朋友可以引發孩子的學習興趣，引導他健康的成長。

　　8、培養孩子獨立思考的習慣。父母不能成為孩子學習的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動腦思考，而不是完全代勞。

　　9、在孩子成績下降的時候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。孩子的成績下降的時候，一般自己已經很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應該表示關切，鼓勵他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責備會疏遠他與你的距離，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協商。

　　青春期主題教育心得體會篇5

　　為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。

　　一、孩子分數考不高，每次最著急的會是父母，所以又很自然的只考慮孩子的分數問題去斥責孩子，而很少會心平氣和的拿起孩子的卷子看看孩子因為什么原因失了分，孩子哪個方面的沒有學會，沒有耐心的去輔導，卻只會埋怨孩子沒達到自己心里的那個結果。久而久之，她們就會產生畏懼的心理，每每考試完后也不會主動告訴父母，考的怎么樣?結果就進入了一個惡性的循環之中。平心靜氣的想想，孩子背著包袱，怎么能很好的發揮?

　　二、孩子進入初中，身體開始發育，處于青春期，尤其是女孩身體發生一定的變化，對異性會很自然的產生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個年齡段渡過，應該很理解那種感覺是什么。但當孩子又這種朦朧感的時候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動會讓做父母的丟人現眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關系，和孩子一起度過這個他們認為是很神秘的時期。其實咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。

　　三、孩子成長到現在，回想一下，我們作父母的表揚過幾次自己的孩子?尤其是當著外人面的時候。大多的時間，都是拿周圍很優秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當著外人的面說自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒有面子，這無形當中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學著把自己孩子身上的優點，在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。四、我們做父母的都對照著看看，有沒有根本就沒去了解事件的整個過程而直接就冤枉了孩子的時候。孩子做錯了，我們作父母的會大聲的斥責孩子。但咱父母的判斷決策錯了，冤枉了孩子，為什么就可以凌駕于孩子之上呢?長此以往，孩子根本就不會臣服于我們。咱們雖身為父母，憑什么剝奪孩子的面子來照顧咱自己的面子呢?

　　五、孩子在這個逆反期，需要父母幫助，安撫的時候，可能不一定通過語言。有時她們的一個眼神一個舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時的親她抱她一下或提供適時的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的`。

　　咱每個父母的心都是一樣的，望子成龍，望女成鳳。但如同一棵小樹的成長過程一樣，在不同的階段都會長出這樣或那樣一個小樹杈。我們不要為了讓其長城參天大樹而只注重長出了樹杈就打掉，再長出再打掉。你們豈知樹杈被打掉時，那種剝離樹干時的深深的痛楚?我們如果能及時的上點消炎止痛止血的藥，不忘記不停的施施肥，澆澆水.....孩子是否也能順利的渡過青春期這難過的一關?

　　養育孩子是一個漫長的過程，古語言：“欲速則不達”。如果把孩子在小學的階段比喻成學會了走步，那升入初中階段，就是學習跑步的過程。在跑步的過程中，偶爾的摔一跤兩跤，再正常不過。咱作父母的卻過于大驚小怪，不但沒有適時的伸出攙扶之手，而是冷眼相斥，孩子又怎么能拉近和父母之間的距離?有什么知心的話，又怎么會選擇向你傾述?

　　所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。

　　青春期主題教育心得體會篇6

　　家長是孩子的第一任老師，在父母的教導幫助下，孩子邁出了人生的第一步。其實家長不僅是教會孩子走路的人，還應該是陪伴著孩子學會奔跑的人。許多家長很重視幼兒時期的教育，但是卻忽略了青春期的教育——然而這個時間段，正是孩子逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時候。青春期教育心得體會，最重要的是要讓孩子感受到他并不是孤獨的，我們一直都陪在他的身邊。

　　青春是人的一生中最珍貴的禮物，它意味著朝氣蓬勃的活力和不可限量的.未來。可是青春期的孩子也是最脆弱的孩子，在從兒童轉變為少年、青年的路上，他們總是慌亂、迷茫和不知所措。青春期的孩子是一只乘風而上卻搖擺不定的風箏，作為家長，就要緊緊攥著手中的線，給他們最溫暖有力的依靠，陪伴是最好的青春期教育心得體會。

　　青春期孩子需要的陪伴，不再是時時刻刻和父母黏在一起，他們真正需要的，是帶著尊重的、心靈上的陪伴。他們開始渴望掙脫內心的牢籠，追求獨立和得到認可。首先要給孩子足夠的選擇空間和權利，讓他們自主權衡，并且要為自己的選擇負起責任。同時也要告知孩子，無論發生什么事情，父母都會伴隨左右，給予堅強的力量。其次要主動了解孩子，了解青少年的思想狀態。代溝就是在“你不說，我不懂”的情況下產生的，正如艾默生所言：“人們不去修橋，反而筑墻將自己圍起來。”青少年需要尊重和理解，如果你愿意放下家長驕傲的架子去聆聽，他們會給你一切走進內心世界的機會。

　　每個家長都有對孩子的青春期教育心得體會，方法有成百上千種，但是萬變不離其宗，陪伴是最好的教育。

　　青春期主題教育心得體會篇7

　　參加了在教師進修學院舉行的由計劃生育協會舉辦的“生育關懷-青春健康”培訓班。

　　通過這一課程的培訓我認為，青春健康教育主要針對目前在校、閑散在社區的、以及年齡處于10—24歲的青少年，為青少年提供青春期教育宣傳方面的.服務。通過為期2天的培訓，不僅使我學習到了性的知識、性行為帶來的后果，預防艾滋病病毒的感染、預防意外懷孕、安全套的認識和使用以及未來家庭的計劃等內容。這些內容的授課填補了對青少年青春健康教育工作方面這一環節上的不足，增強了要做好對青少年在性健康心理上的重要關注。在今后的工作中，在與青少年的接觸中可以適當普及一些青春期性健康的一些知識，對于一些有更加深入了解性教育方面的青少年，可以個別對其進行心理上咨詢與輔導，或者開展有針對性的小組活動，讓社青能對性健康教育有所的了解，幫助他們安全度過青春期，健康成長。

　　青春健康教育是一項非常重要的工作，可以通過參加這一班的基礎上，運用所學習到的知識，幫助未婚的青年坦然的面對性與生殖健康問題，學習性與生殖健康、預防艾滋病，提高自我風險評估以及同伴/伴侶溝通的能力，不斷提高青少年的道德意識、責任意識。

　　青春期主題教育心得體會篇8

　　周日下午，雨嘩嘩下著，王晶媽媽和青青媽媽約好，等倆孩子去輔導班上課的機會，倆媽見面具體聊聊，密謀下一步計劃。

　　青青奶奶和爺爺出門了，家里沒人，房子離孩子上課的輔導班不遠。倆媽媽約好在那里見面。一見面，倆人就迫不及待地進入正題。

　　王晶媽媽說“最近，我從王晶那了解到，班里發生不少事情，孩子很糾結，情緒自然就很不穩定，這是可以理解的。”

　　“真是不知道怎么辦”青青的媽媽不停的重復著這句話。

　　“青青在學校里的情況你了解嗎?”

　　“她只說了跟同桌郭成功打架，其他的事情她不說，我哪里敢問。我跟于老師溝通過，只是知道個大概情況，現在，我完全看不懂孩子了，唉。”青青媽媽愁容滿面。

　　王晶媽媽把她所知道的學校里發生的情況給青青媽媽一一道來。然后對青青媽媽說：“我約你出來，就是因為王晶現在不知道怎么辦。她說需要幫助，我還擔心青青不接受我們的幫助，所以，怎樣讓青青樂意接受，并且積極配合很重要。”

　　“那我們該怎樣做呢?”青青媽媽很質疑。

　　“我想著。等倆孩子下課后，我們找個安靜的地方，一起坐坐溝通一下，讓倆孩子說說她們的困境，說說她們內心的想法，互相找找自己和對方身上的優點和缺點，我們可以隨便聊聊。你看怎么樣?”

　　“那太好了，我最近正發愁，真的不知道怎么辦!”青青的媽媽一直緊鎖眉頭。

　　“你看這樣咋樣，等下課了我單獨跟青青談談，她如果不愿意聊，我們就再找時間，當然我盡力說動她，這樣盡快把問題解決了。”青青媽媽其實心中也沒有把握，不知道她能否說動孩子。

　　“如果能盡快解決問題最好，青青要是不愿意聊，問題還是解決不了。”青青媽有些質疑：“最近她情緒很不穩定，動不動就激動、發火，我很擔心。”

　　倆媽媽陷入了沉思。

　　窗外，雨下個不停，王晶媽媽忽然靈光乍現，對青青媽媽說“要不我們打著于老師的旗號說服青青，就說最近學習小組發生了很多事情，有很多變化，孩子們都有情緒和想法。于老師很忙，沒有時間顧及，就派我——學生家長代表，來代替她處理這些事情，把處理結果告訴老師。你看這樣她肯定不好拒絕，你想想是班主任老師親自下派的任務，誰敢怠慢啊!”

　　“太好啦!這樣肯定行”青青媽臉上笑開了花。

　　倆媽密謀好后，下了樓。在離輔導班不遠的地方，找了一個飯館，定了座位，只等著倆孩子放學，實施計劃。

　　(1、青春期孩子在心理上的變化：渴望成熟，難脫幼稚;有了自己的小心思，不再愿意跟父母分享;強烈的獨立意識被喚醒，渴望擁有自己想要的自由和獨立，渴望做自己想做的事情，說自己想說的話。

　　2、家長要尊重青春期孩子心理的'變化特征，科學引導孩子，不跟孩子硬碰硬。家長與家長之間多互動，了解孩子們之間的問題;家長和老師之間多互動，了解孩子在學校的問題。這樣，可以根據孩子的具體情況，酌情給以幫助。)

　　六點鐘，天漸漸黑下來了。青青慢悠悠的從樓梯往下走，王晶媽媽已經從飯館出來，在樓下等著孩子們。“青青，你自己出來了?王晶呢?”青青慢慢抬眼看一眼王晶媽媽，不冷不熱地說“她還在寫單詞呢，一會兒就出來了”

　　王晶媽媽上前摟著青青的肩膀，很親密趴在她的耳邊說“青青，昨天于老師給我打電話說‘班里最近發生很多事情，王晶的學習小組也變動了，也不知道孩子怎么想，想讓我這個家長代表了解一下孩子的真實想法，她沒有時間，所以就讓我幫忙，你跟王晶是同桌，所以老師也讓我一起了解你的想法。我知道你最近也很不順，遇到很多煩心事，所以我們一起聊聊怎么樣?你愿意嗎?”

　　青青一聽，是班主任于老師下達的指令，無法拒絕，很不開心地低著頭，勉強“哼”了一聲，同意了。

　　王晶媽媽試探著說：“青青，你們班同學是不是認為王晶很高冷呢?她最近很煩惱，說同學們對她很疏遠，這讓她很難過，你認為是什么原因呢?”

　　這一說不要緊，青青馬上就咧開嘴樂了，搖頭晃腦的說“是啊，我也覺得是，主要是她老是收作業時很認真，我們都說不收算了，她還是要收作業，所以很多同學不愿意，但是我感覺她還可以，不是很高冷啊”

　　“她為此很煩惱，要不，一會兒你就說說你的看法怎么樣?”

　　“好啊，好啊”青青高興地答應著，媽媽一看，王晶已經從教室里出來了，趕緊停止了背后私聊，三人走進了飯館。

　　(跟青春期孩子溝通小秘籍：如何走進青春期孩子的心里?1、父母不嘮叨，不追問孩子的隱私，孩子有保留隱私的權利。2、尊重孩子，像朋友一樣交流，抓住孩子感興趣的話題切入，避其鋒芒。3、借助外力幫助，比如王晶媽媽運用了一個善意的小花招，借助老師的力量幫助孩子。)

　　飯館里暖和多了，坐定，點了四碗面，青青的媽媽要了幾串羊肉串和面筋串。邊吃邊聊了起來，話題主要是圍繞學校里發生的事情和同學之間的關系展開。倆孩子談的熱火朝天。

　　王晶媽媽說“你們倆談談郭成功這個同學怎么樣”

　　“切，不怎么樣!從來不給我講題，問他也不說，上課不聽課”青青不屑的說，青青說話時，眼光幾乎不與人對視。

　　“郭成功啊，很‘特’一個人，上課愛唱歌，王瑩瑩現在跟他同桌，剛坐一起的頭幾天，天天唱歌，讓王瑩瑩快煩死了。他還說，他跟誰坐一起，誰就要倒霉，他會把她拉下水的，真是居心不良，太陰險了!這個小孩這樣，是不是跟他童年的經歷有關吶!他老是說他小時候被人拐賣過，幸虧他腦子聰明，趁壞人不備，他偷偷地躲在了垃圾桶后面，才逃過一劫。所以他總是在提防別人。”王晶滔滔不絕的說起來。

　　“看來青青跟她這么長時間的同桌，也是需要很大忍耐力的啊”王晶媽媽感嘆起來。

　　“嗯，我們幾乎不怎么說話，更不要說討論問題了，問他，他也從來不理我，還諷刺我，所以我們就打架”青青毫不示弱的說。

　　“但是，聽王晶說，王瑩瑩現在已經解決了郭成功上課唱歌的問題，她跟郭成功談了談，現在郭成功上課已經不唱歌，改成背書了，你看，王瑩瑩就可以按照她的意愿改變郭成功，她這樣做不是很好嗎?”王晶媽媽對著青青說。

　　“是啊，現在郭成功已經不唱歌了，改成背書了。王瑩瑩還是很有方法的。她并沒有把王瑩瑩拉下水，反倒是王瑩瑩把他改變了。”王晶說。

　　“青青，你看，不用打架的方式，也能解決問題，是不是啊?”王晶媽媽問青青。

　　青青開始沉默，好像在思考。

　　“是啊，上次你的第一個同桌，你不是也說合不來嗎，兩個同桌你都不喜歡，這是別人的問題，還是你的問題呢”青青媽媽插話。

　　“不行我就跟他們打架，這種方式最直接，我還跟李勝打過架”青青毫不避諱她的方式。

　　“但是李勝是個很老實的孩子，他看起來很靦腆很實誠的人，怎么會打架呢”王晶很奇怪。

　　“哈哈，你知道還是我知道啊，我們是小學同學，他就就會欺負比他矮小的人”青青開始訕笑。

　　“可是我也沒有他個子高啊!我們一起玩，他怎么不欺負我呢?”王晶說

　　“那是因為他不敢欺負你”青青繼續說。

　　王晶笑了。“啊哈，欺負人還分人兒呢，你說說他怎么不敢欺負我了?”

　　“你收作業時，張牙舞爪的樣子，男生敢欺負你嗎?”青青撇了撇嘴。

　　王晶有些難為情地看了看青青媽媽。

　　“是不是你自己的問題呢?”青青媽媽看著青青說。青青一直不看我們，偶爾掃視對面一下。

　　“青青，你回去思考一下這個問題，好嗎?每次你和同桌你們之間都有問題，你都跟他們合不來，對方有錯，你是不是也有問題呢?你反思一下自己的問題好吧”王晶媽媽給青青說，青青點點頭。

　　“哇，布置家庭作業呢”王晶笑嘻嘻的說，咦，她怎么知道心理學中的家庭作業呢。

　　我們一起笑起來，氣氛很融洽。

　　(家長引導青春期孩子小絕招：1、在溝通中，不隨便否定孩子，多用開放性的問句，鼓勵孩子暢所欲言，在無拘無束的交流中發現孩子存在的問題;2、在溝通中，發現孩子存在問題，及時用啟發式的問句，提醒孩子深入思考，盡量讓孩子從獨立的思考中，自己獲取答案。)

　　“還有一個問題就是，你們學習小組以后怎么繼續學習討論，有沒有什么情緒問題干擾?”王晶媽媽問倆孩子。

　　“有什么問題呢，我看沒有什么。”青青好像不認為她和陳林之間有什么問題。

　　“王瑩瑩調走后，我感覺陳林一直對你有看法。所以陳林在討論問題上帶情緒。”王晶不同意青青的說法。

　　看來，來到這個學習小組，還要想辦法解決同學之間的關系問題，不然學習還是會受到影響。我們談了一個多小時，吃著說著，各自說說對方的優點和缺點。這次談論，讓倆孩子對自己、對同學有了進一步更深刻的認識。

　　周一上午，王晶媽媽仔細考慮，感覺還是要給于老師溝通一下，讓于老師知道這個情況，因為畢竟是打著她的旗號。

　　于是王晶媽媽給于老師發了短信：于老師您好，真是不好意思，我昨天打著您的旗號,給孩子和家長約在一起談了談，效果還是不錯。我想讓您知道，不然露餡了就麻煩了。我發現最近調完座位后，孩子們有了新的變化，王晶說宋青青情緒低落，老是發呆。她還是喜歡跟王瑩瑩坐同桌，自己心情也很復雜，陳林也因為王瑩瑩的調走很郁悶，對宋青青比較抵觸。宋青青的媽媽一籌莫展，說起孩子眼淚汪汪。我想您太忙了，干脆打著您的旗號，找孩子們和家長溝通溝通。一提到于老師派的活兒，她們都很重視。我和倆孩子還有青青媽媽一起談了好久，了解了孩子內心真正的想法和需求。他們渴望友誼，渴望理解交流。我偷偷告訴她倆，于老師表面不動聲色，其實什么都明察秋毫，她曾經對我說‘王晶是個特別有潛力和無限可能的小孩，宋青青很單純特別有爆發力的小孩。’她倆聽得目瞪口呆，信以為真。如果孩子能全心快樂學習，我的騙術還不錯吧!不過您雖然沒有出面，但影響力巨大!絕對是中堅力量。請于老師理解哦。

　　發完短信，王晶媽媽知道于老師肯定能看，但是回信的事兒不敢奢望，于老師是個特別冷淡型的老師，給她打電話，她說話也是冷冰冰的，給她發短信幾乎沒有回過。

　　不過這次很出乎王晶媽媽的意料，于老師居然回短信了：正是因為有你們這些家長的全力配合，我的工作才能那么順利的展開進行，我很開心，也很感激，大家的目標是一樣的，以后有什么問題都可以和我溝通聯系，我也會密切關注這些孩子們的

　　看到短信，王晶媽媽異常興奮。然后趕緊又回復短信：好，請于老師多多操心孩子，以后有什么指示請盡管說，我會盡全力協助。

　　王晶媽媽正靜待下周孩子們的情況。

　　周一晚上回來，王晶說宋青青的情緒好多了，而且作業也做的很好，只是跟陳林的關系還是不好，小組討論進行不下去。

　　媽媽問王晶該怎么辦，能不能再想想辦法，王瑩瑩幫助調解了嗎?王晶說已經調解過了，只是陳林現在對王瑩瑩沒有太大興趣了，所以王瑩瑩的話不好使了。

　　“那你從中調解一下不好嗎?”媽媽想，這樣也可以鍛煉王晶處理問題的能力。

　　“但是陳林是個很有個性的人，我說也不好使。”聽起來王晶也不想再過多介入此事。“那是宋青青和陳林之間的問題，他們不解決讓我解決，我如果跟于老師說，陳林肯定以為我告他的狀，到時候更不好辦。”王晶不贊同媽媽的建議。“

　　“你說的有道理，要不讓青青自己解決吧”媽媽覺得孩子真的長大了，看問題有自己思考角度了。

　　“我們學習小組的關系能好起來嗎?真的好期待，”王晶渴望著。

　　(未完待續)

　　(認識青春期孩子之間溝通的重要價值：1、在溝通中多角度認識自己，了解他人的想法，減少誤解，增進友誼。2、恰當的溝通表達，用溝通理解的方式代替不良行為和情緒，讓孩子學會處理問題的方式和技巧，為日后孩子更好地獨立社會做準備;3、側面積極鼓勵暗示，是激發孩子動力的有效方法。積極暗示的力量不可小覷，它可以引導激勵孩子向著家長所期望的方向發展。)

　　青春期主題教育心得體會篇9

　　1. 幾家歡笑幾家哭

　　一模考試成績下來了。同學們嘰嘰喳喳地議論著，分高的手舞足蹈，分低的垂頭喪氣。

　　“Oh my god，班里第一名任涵藝536第二名王晶534.5，年級排名第6和第10。”同學們議論著，不知誰大聲吵吵著：“看看李勝在哪里，我還想宰李勝呢。找不到呢，李勝，成績單上咋沒你的名字呢。”，同學們哄堂大笑。

　　任涵藝笑得合不攏嘴，王晶美滋滋地跟同學們說笑。

　　李勝獨自坐在課桌前發呆。聽到同學們的議論嘲弄，默不作聲。陳林也郁悶，本來跟李勝是一個檔次的，現在李勝已經跟自己拉開了差距，李勝班里排名30，陳林48，這樣的成績在年級排名中，406名和587名。一中，是遙不可及的夢嗎?

　　此時，王晶心情極好，在小組討論上，她掩飾不住內心的'激動，說話聲音也提高了幾分貝，時不時調侃一下宋青青，宋青青這次成績一般，不太理想。她瞥著嘴醋溜溜地說：“大小姐，你能不能低調點，讓別人也好受點，拜托啦，好嗎?”

　　李勝趴在桌子上，拉著臉，懶得說話。陳林用手推了一把李勝：“嗨，不至于吧，你知足吧，看看你現在的成績，已經對得起你了，才發狠學了幾天，就超越我18名，上次咱倆名次還挨著呢，一中，哪能那么好考!”李勝掃了一下王晶和陳林，好像說給王晶聽，也好像說給自己聽：“等著，我就是要上一中，一中，你等著!”語氣狠狠的。

　　王晶收斂了自己的笑，看見李勝的眼里亮閃閃的，有淚。這個小屁孩真的發狠了，陳林沉默了，宋青青也不作聲了，小組討論陷入了僵局。

　　2.失常的考試

　　郁悶不已的還有高宇軒，他這次考砸了，成績嚴重失常。

　　放學后，王晶正走著，高宇軒從后面追上來，低著頭不說話。

　　“一次考不好，也說明不了什么，別難過了。”王晶一直跟高宇軒是鐵哥們，看哥們這樣一直沉默，只能寬慰。

　　“本來感覺自己是穩上一中珍珠班，這次成績下來，真是受不了，連進一中的大門都是問題。”高宇軒聲音有些顫抖。

　　“你這次考砸，是什么情況?是不會做題還是有啥特殊情況?“王晶對高宇軒糟糕的成績也是莫名其妙。高宇軒是七班的驕傲，數學班級學霸。

　　高宇軒一臉茫然：“這次考試跟楊帆坐在一起，考試數學時發揮失常了，楊帆提前十五分鐘已經把數學卷子檢查了2遍，當時我還沒有寫完卷子，看著楊帆不屑一顧的樣子，我急得直出汗。越著急越是手發抖，手發抖，腦子里一片空白。對著數學卷子，我都要崩潰了。”

　　高宇軒考完哭了。最后成績公布李煜豪數學118分，高宇軒數學90多分。(滿分120)

　　同樣是班級學霸，差距怎么這樣大，楊帆是人嗎?如果我是高宇軒，處在這種情況下，估計也強不到哪兒去。王晶這樣想。

　　“高宇軒，振作起來，以你平時的成績，進一中應該是一點都沒有問題，這次是特殊情況，哪能每次都遇到楊帆呢?我們努力了，無愧自己就好了。”高宇軒聽著王晶的話，淚水在眼里直打轉兒。

　　“相信經過這些天反復的心里糾結，矛盾沖突，任何結果我都能接受。謀事在人，成事在天。謝謝你，王晶，我想明白了，一起加油，進一中!”高宇軒和王晶彼此握起拳頭，為自己也為鐵桿加油。

　　除了刻苦努力，學習真的是有天賦和靈性的。王晶在心里這樣默默地對自己說。

　　一中，我們離你有多遠?

　　青春期主題教育心得體會篇10

　　最近，不斷有家長訴苦：孩子頂撞他、不服從管教，他為此多次動手打了孩子，可至今仍沒什么效果，怎么辦？

　　聽了家長無助的聲音，我也陷入了深思，也許此時，經歷過兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發現教育的問題，想一些辦法幫他解決，送走他后，我想了很多：

　　我想，家長應該明確兩點：一是孩子為什么不服從家長管教；二是怎樣管教孩子才有效。

　　第一點，孩子不服管必有其原因，家長應搞清原因，特別應摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說話。家長往往習慣于自己說話，讓孩子聽話。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內向的孩子，家長更要予以重視，鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的.思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。

　　第二點，是教育的方法問題。寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見，現實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養成，家長的適時表揚比其他物質獎勵更能幫助孩子養成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生基礎從鼓勵與表揚開始。

　　隨著年齡的增長，孩子逐漸變得獨立，求知欲更強了。周末，家長可帶孩子參加展覽會之類的活動，讓他見見大場面，開開眼界；能獨自處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學習、生活計劃；如果做錯了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對的行為和同齡孩子對照，讓孩子自己去領會到什么是對，什么是錯。

　　教育青春期的孩子確實令人頭疼，但只要方法得當，依然能取得良好的效果。

　　青春期主題教育心得體會篇11

　　20XX年9月24日至25日，鄞州區教育局、衛生局聯合舉辦了2012年鄞州區青春健康教育師資培訓班。區疾控中心陸懷初書記和區普教科石碧波老師到會并發表講話，來自全區38所學校的39名負責青春期健康教育的教師參與了此次培訓內容。

　　培訓班邀請了寧波市青春健康教育專家、天一職業技術學院副教授尹幼明老師授課，尹教授運用pla互動式活動的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護自己，勇敢說不”、“科學認識和駕馭我們的性”、“預防性病與艾滋病”、“珍愛生命，遠離毒品”、“生殖與避孕”以及“計劃未來”八大部分內容。培訓過程中，尹教授巧妙地運用了小組討論法、案例討論法、頭腦風暴、角色扮演以及互動游戲等方式來傳授知識，調動現場氣氛，各學員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動環節。生動有趣的游戲、全新的上課方式讓學員教師們興致高漲，師生互動頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。

　　我有幸代表藍青學校參加了此次培訓，為期兩天的培訓讓我對青少年青春期健康發展有了更為全面的認知，并同其他學校教師對如何在校內開展學生青春期健康教育等議題進行了廣泛地交流。從我校的實際情況出發，可以從以下幾點入手開展青春期教育：

　　一、開設青春期健康教育主題課

　　開設青春期自我認識、人際關系處理、行為決定相關方面的心理健康活動課，通過小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動課讓學生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識，使學生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛生常識，更全面深入地了解了青春期知識，消除對青春期的困惑，樹立正確的青春健康意識，有益于學生身心健康和綜合素質的提高。

　　二、開展同伴教育，培訓學生同伴咨詢員和寢室心靈護士相互信任的同齡伙伴關系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識、經驗和信息。在形成正確的知識、態度、行為方面有著十分獨特、有效的作用。可根據學生的具體情況倡導“同伴教育”，培訓學生同伴咨詢員和寢室心靈護士，讓他們承擔咨詢溝通員的任務，以“團體帶動個體”的方式開展活動，負責班內和寢室內同學的心理狀況，隨時與老師聯系。根據溝通員掌握的班內和寢室內情況，教師可以有針對性地進行小型輔導或個別交流，再定時、定內容的活動滲透。

　　三、邀請班主任參與青春期心理咨詢

　　學生通過青春期健康教育課能大致了解青春期的'基本知識，但還有許多問題需要得到老師的指導和幫助，各班班主任可加入對學生青春期心理咨詢的隊伍。因為班主任具有熟悉和親近的優勢，這對于學生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學生的最有影響的教育者，而且還要成為學生最知心的朋友，做學生的生理與心理醫生。同時班主任能兼顧到家長的力量，通過和家長溝通，能取得家庭、學校、社會、集體四方面的支持全體動員來關心、重視學生的心理。

　　四、推進青春期健康教育系列活動

　　通過講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團、團體心理輔導等平臺普及和宣傳青春期健康教育知識，從學校實際出發，以課堂教育為主陣地，以課外活動和實踐為輔助，以生動有趣的系列活動為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學活動中，整合學科優勢，根據不同年段學生的特點，逐段推進，因人而異，全面實施青春期健康教育，推進我校素質教育全面發展，促使學生健康成長。

　　青春期主題教育心得體會篇12

　　中學時代，被許多學家稱作“狂飚期”，這就注定了情緒處于急劇波動之中，而家長作為孩子的強刺激源，常常給孩子帶來許多煩惱，這樣家庭則失去了“港灣”的功能。青春期的心理特征是造成親子關系矛盾的最基礎的原因，而父母不了解孩子的心理變化，教育出現偏差則是激化親子矛盾的動因。

　　1、在人格上，存在著獨立性和依賴性之間的矛盾。

　　“為從父母的束縛中解放出來而奮斗”是孩子們的獨立宣言。生理上的成人化，使他們覺得有理由要求與父母有平等的人格，父母的'過分保護是他們成長道路上的絆腳石。渴望獨立是一種進步，但他們不知獨立的過程，生活上不能自理，飯來張口，衣來抻手的孩子，無論如何標榜自己的獨立愿望，在家長看來，不過是他們的自說自話。有一位高中男生一再向老師表示，他上大學一定要去外地，讓他那管手管腳的媽媽無法再管到他。但當我問他選擇哪所大家？哪個專業時，他十分輕松地說：“那可得聽媽媽的，我怎么能知道？”想一想，這樣沒有主見的孩子，家長真的給你“解放證書”，你敢接過來嗎？

　　2、在認知發展上，存在著批判性和片面性之間的矛盾。

　　大多數的青少年仿佛都具有反叛精神，憤世嫉俗。這一方面來源于家長的“雙重人格”，他們接受的傳統教育，理性上是保守的，正統的，“萬般皆下品，惟有讀書高”；而感性上卻是享樂的，實惠的。他們教育孩子要循規蹈矩地做人，但在日常生活中又常常流俗。就像一凡的父親，失去了孩子的信任，加重了孩子的反叛。另一方面來源于孩子希望通過斗爭來體現自身的價值，表明自己長大了的心理。而遺憾的是，孩子們由于自身認知發展尚未成熟，看問題具有片面性，這種片面性就決定了批判性的不科學性。明智的家長應保護孩子的自尊心，給他們自己逐步修正自己的機會。

　　3、在與父母的交往中，存在著尋求理解與自我閉鎖之間的矛盾。

　　進入中學以后，孩子們所面臨的學習、生活、娛樂和師生關系、同學關系十分復雜，他們希望得到家長正確的指導。如果家長漫不經心，顧左右而言他，則在心理上傷害了孩子，他們以后就失去了與家長交流的興趣；如果家長對諸如孩子與異性交往等問題過于敏感，常常旁敲側擊，孩子將為曾經向家長吐露心聲的“愚蠢”舉動而自責，從而開始了自我閉鎖，牢記“言多語失”這句真言。

　　4、在自我意識上，存在著理想與現實之間的矛盾。

　　進入青春期，孩子們常常為自己勾畫理想中自我形象，往往是理想過高，這一方面來自于家長“望子成龍”期望的內化，另一方面來自作為獨生子女本身所有的一種極強的優越感，這就造成自我認識理想化或非常客觀化。而多數家長依然將學習成績作為判定孩子未來是否有好前程的唯一標準，這樣專業的壓力加重，如果有幾次成績不理想，家長再橫加指責的話，則給孩子造成了嚴重的挫折感，甚至會放棄目標，愛誰誰了。

　　破譯了青春期的心理密碼，我們要開始行動了——擁抱親情，由我做起。

　　青春期主題教育心得體會篇13

　　青春期教育是學生進入青春期以后這一特定階段根據其生理心理發展特點與需要所進行的針對性教育，吳階平教授對此有過精辟的闡述：“青春期教育是針對青少年進入青春期生理和心理的特點進行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育。” 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是對青少年進行的性健康教育。這是人生性教育的關鍵階段。主要向青少年傳授科學的性知識，糾正與性有關的認識和行為偏差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎上，將重點置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質培養教育上。“性知識教育可以指導青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發展。” 因此青春期教育是運用生理學、心理學、社會學、教育學、倫理學、美學、法學和醫學等學科知識創立和建設的一門獨立學科。

　　通過學習我了解了青春期教育的內容：主要包括：

　　1.知識：即性生理學、性心理學、性社會學、性倫理學等方面的知識;

　　2.技能：教會學生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發泄感情，如何與異性相處等等;

　　3.態度：即對性別的態度和對性的態度，如男孩對女孩的平等態度，對性問題的科學態度等等;

　　目前，學校青春期教育存在很大問題。高中學生專題課程不斷增多，學生課程負擔加重，教育部門對青春期等專題教材作了調整，學生青春期教育也削弱了。一些學校的校長常以“課時太緊張”、“沒有教材又沒有老師”等借口不開青春期教育課，這種情況在遠郊區縣尤為嚴重。現階段多數學校每學期只安排一、兩次青春期生理衛生課，很多學校甚至一次都沒有，有的學校雖然很想向學生提供這方面的教育，但卻苦于沒有好的教材。目前國內還沒有一套公認的、把握時代脈搏的青春期教育的教材。事實上青春期教育教育的實施需要多種教材，小學高年級要有學生用書、教師用書，中學生要有自學用書，教師用書，最好同時配備相應的家長用書，使學校青春期教育與家庭教育有機的結合在一起。

　　青春期教育的目標和任務：青春期教育就是要教會學生科學的性知識，培養他們正確的.性觀念和健康的性心理，告訴他們什么是具有符合社會道德規范的性行為，幫助他們建立積極的自我概念、和諧的人際關系，養成良好的意志品質，塑造完整健全的人格。

　　通過學習使我更加明白作為一名高中教師學習《青春期教育》的重要性。在以后的教育教學中要重視對學生進行青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會環境和不良性觀念對青少年的影響;預防青春期性錯失足，維護社會穩定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國的社會文明水平。

　　總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進社會、學校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導他們，幫助學生了解自身的變化，消除困惑與苦惱，使男女生關系自然融洽，交往有度，收到使學生明智、知文、懂情、正行的良好效果。

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