公開課聽課心得及感想（精選15篇）

　　當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的公開課聽課心得及感想，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　公開課聽課心得及感想 篇1

　　聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優美的教學語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。

　　一、教學語言時尚優美。

　　言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優美又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。

　　俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永清新的教學語言，本身就是對學生語文素養的一種浸潤。“我判的不是作文，是寂寞”“大風起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷茫”從學生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈，耕耘學生的道德情感之田，引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。

　　二、細節之處彰顯設計匠心。

　　董老師善于用細節來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學環節，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環環相扣，展現老師的精巧設計。課件設計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環節學生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環節學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學生們始終被一種濃濃的`情韻包圍，被一種理性的光芒引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。

　　三、積極探索打造高效課堂。

　　董老師緊扣“三三三”課堂教學模式，圍繞學生“興趣點”（學生習作中的出現的嚴重問題）設置問題，讓學生做課堂的的主角，引領學生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平時的訓練有素。

　　“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不住；你讓我參與，我可能會明白。”課堂是學生學習、生活的天堂，學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學為我要學，才能打造真正的高效課堂。

　　教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音！

　　總是批評學生老氣橫秋，自己是不是已經暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學會微笑著面對學生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優點，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學生，也許你會發現他們身上蘊藏的無窮的智慧！

　　公開課聽課心得及感想 篇2

　　一、關于備課

　　我很看重這節課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機會；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級甚至是更高一級的比賽，這對我來說是個挑戰。

　　其實時刻做著準備。平時能夠認真做好自己的常規工作。用心編寫教案，有效課堂教學，堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情，課堂上越來越有激情，與學生相處越來越具友情，日子過得也越來越有心情。

　　拿本次上的這節課來說，備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個個單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結的創意；從知識的拓展到小組的實踐活動；從課件背景的選擇到字體的設置。無不是經過反復推敲的。此外，想像孩子們在課堂上將會出現的表現，以及錄音機的調試，還考慮到了意外情況的出現（沒電用不成幻燈片）。總之，準備得充分且細致。

　　二、關于上課

　　面對錄像老師和三十多個聽課老師，我還是有點兒緊張的。但在課堂上盡量表現得自信大方，始終面帶微笑，并和學生保持隨意自然的交流。這不是做作，而是日積月累而形成的教學風格。以本課為例，在出示擴展單詞electric bike時，我問有沒有學生會騎電動車，果然有人舉手。我示意自己不會，要向她學習。當操練對話時，有學生夸張地說自己是坐飛機、坐輪船來到學校的。我會驚呼：“wow，你真高級！”這些評價會給學生帶去信心。此外，不同尋常地稱呼學生也會使他們非常高興。如我們有慢慢、紫衣哥、淡定哥、瘋丫頭、彩虹姑娘、linda、alan等。這樣的稱呼是孩子們所喜歡的。這樣可以拉近師生之間的距離。課堂上他們怎么會呆坐無語？

　　不足在于課堂話語不精煉。使得設計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時，學生也聽得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應努力在此方面改進。

　　三、關于反思

　　40分鐘過后，心中除了無比的輕松還有滿滿的.思考。教學真是一門藝術。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學生交往的快樂中；同時教學也是一門遺憾的藝術。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進。就拿本節課來說，我的成功之處在創新性的教學設計。既有知識的呈現，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學設計，在重點部分的操練顯得十分混亂，學生越練越不會。

　　設計只是技術層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學生真正意義上對知識的掌握和運用。以后的課堂應努力朝有效方面發展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學時間，不讓廢話有立足之地。而且內容設計應力求簡單。

　　仔細想想，公開課真是一個提升自己的好機會，就拿我個人做準備的充足程度來說，在平時是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態度對待公開課，在平時的課堂教學中也應該如此用心，那樣的話不愁自己沒有進步。

　　公開課聽課心得及感想 篇3

　　來到xx一中實習兩個多月了，自認為在教學水平上已經有了很大的提高，可以很好的上完一節課，把自己知道的知識告訴學生。但是我知道在教學方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過聽其他老師的課，我發現自己和其他老師的差距還很大。

　　其中感受最深刻的就是聽高二年級一位老師的課，這個老師所帶班級的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實驗班。我在聽老師課的.時候，我發現老師上課的時候幾乎不用自己說，學生可以把所有要注意的地方說出來，整個課堂真正實現了以學生為主體地位。老師上課的節奏特別快，可以說下面的學生都跟著老師一起跑，因為你不跑，再補就太難。一整節內容，我需要兩節課講完，而老師只需要二十分鐘就可以講完，學生在做題的時候正確率還特別高。我在老師下課的時候請教了老師，為什么學生愿意跟著您一起“跑”？

　　老師告訴我她的學生首先是被她鍛煉出來了，上課節奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點，其他的而我要求他們課下自己消化。至于學生們課下去不去自己理解，這個我不知道，但是如果他們不去預習、復習就會越落越遠。學生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會有人趕上來。我上課我少講，大量的時間讓學生來講，他們自己講一道就會一道。到最后整個班級就形成了這種風氣。

　　通過聽老師的課，我認為教師講，學生聽，教師問，學生答，重結論，輕過程，的傳統教學方法在今天已經再不能適應了。學生被動地接受，課堂效益是很不好的。學生是學習活動的主體，課堂教學的效益不在于教師教了多少，而在于學生學到多少，而學生學到多少取決于學生參與課堂教學的熱情和主動性。

　　在今后的教學中，我認為我應該像老師學習讓學生發揮主導作用，在課堂上充分發揮學生的主體地位，充分調動學生的參與意識，提高學生的參與質量，培養學生的參與能力，才能有效體現學生在課堂教學中的主體地位，使課堂真正成為他們發揮主體地位的主陣地。

　　公開課聽課心得及感想 篇4

　　本次研修很感謝領導給了我一個展示學習的機會，備課的過程雖然很痛苦，卻收獲很多。自己理順的教學流程，學習到了如何用律動和方法去很好的解決重難點。提高了聲樂、舞蹈、鍵盤技能，每次試講都是一次進步，最后的呈現在各位老師的幫忙下順利講完，在此感謝同仁和教研員的幫助。

　　本次學習還觀看了六位音樂老師的公開課，每一位老師的課都很實在、很新穎、有繼承、有創新。

　　觀摩老師的《搖啊搖》這節課印象非常的深刻，可以說這節課是一節構思非常嚴謹，內容非常滿的課，從老師的教態到課堂教學環境的創設，都突顯了任課老師的親切、細致、用心。教學環節也是層層相扣，清晰明了。通過觀摩的這節課，我覺得我們要從好多方面來學習這位老師。

　　郭老師在導入這一環節非常的吸引學生，讓學生感受外婆與自己的感情，讓學生對這節課的內容和目標樹立了信心。

　　郭老師在歌曲《搖啊搖》教學這一環節中非常的細膩、形象，學生掌握的很快。一般說，在音樂課堂中，初中的學生在課上很難張開嘴唱歌，而郭老師的這節課卻讓所有的學生都唱了起來，教學效果很好。教師在范唱歌曲時句句扣人心弦，特別是結束句“搖到外婆橋”，聲音的技巧表現的很到位，歌曲的情緒表達的'很透徹，教師能夠以聲情并茂的演唱去感染學生，學生就會對歌曲作品有了更深的了解，也會有了更高的學習熱情，在學唱時也會很容易的掌握歌曲的情緒和技巧，這些都表現了教師的基本功扎實。老師能做到這些，學生怎么能學不會？郭老師的伴奏也是很棒的，歌曲的情緒、力度都能夠表現的讓學生一聽就會被感染、熏陶，并能夠大膽的張嘴唱歌。如果在演唱的過程中教師伴奏提不起學生的興趣，那么在學唱這個環節就不會成功。而郭老師卻做到了。所以說為歌曲伴奏在音樂課上也是很重要的一個環節。

　　在音樂課堂中，音樂老師的基本功是很重要的因素，尤其是聲樂和鍵盤，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好本節音樂課。郭老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　這節課從總體上來說達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態、知識傳授以及與學生之間的互動和交流，還是從學生對問題的回答、唱歌的狀態、情緒以及對歌曲的理解和表現都是非常不錯的。

　　總之，這些課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

　　公開課聽課心得及感想 篇5

　　本校組織的“人人一節公開課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流平臺，提供一次互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，并推進新課程的改革與實施。一學期的公開課教學活動結束了，在這學期組織的公開課中，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，老師們利用下課時間進行評課，說課，付出了很多心血和汗水。回顧這十幾周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這十幾周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

　　一、總結經驗，共同分享。

　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據學生的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了學生的積

　　極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方。

　　4、大家都能夠利用課間的.休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向。

　　1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　公開課聽課心得及感想 篇6

　　作為一名剛剛步入教育事業的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節課是每個教師應盡的責任和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的`書籍；二是多聽課，向每一位老師學習教學方式與方法。我覺得我今后應該從以下幾個方面來努力：

　　一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

　　二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

　　三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

　　四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是讓我們明白了無論是學生還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實

　　踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

　　公開課聽課心得及感想 篇7

　　經過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自我有所收獲的那份欣喜。下頭是自我的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一齊分享。

　　第一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，所以，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自我的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，必須要確保我們說出的不是錯誤的`句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點資料，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

　　第二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設必須的情境，讓學生學會在必須的情境中學會用句子、詞語。

　　所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。

　　第三、注重基礎，適當拓展延伸

　　這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

　　公開課聽課心得及感想 篇8

　　公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　（一）還數學課堂安靜

　　聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

　　（二）獨立思考與小組合作間變化的關系

　　這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的'小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢？

　　（三） 多媒體的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。

　　公開課聽課心得及感想 篇9

　　隨著“課內比教學，課外訪萬家”活動的不斷深入，安陸市實驗初中的語文“比教學”活動也開展得如火如荼，亮點紛呈。本周九年級語文教師楊萬章的一節公開課讓我獲益匪淺。楊老師執教的課從課件教案的準備到教法學法的采用都是匠心獨運，新穎別致。這節課上得波瀾迭起，層層遞進，生動活潑，妙趣橫生。平淡中見功底，穩重中顯素質。

　　從楊老師的這節課中，結合我從教語文的經驗，總結語文教學體現的四美。

　　一是語言美。“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學生的語言習慣，邏輯思維的培養與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學中利用自己抑揚頓挫，富有節奏感的語言引導學生，激勵學生，讓課堂教學充滿詩情畫意。

　　二是體態美。體態語，也叫態勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的'手勢、眼神、面部表情。楊教師的一舉手一投足都能影響學生；

　　三是教學設計美。課堂教學是提高教學質量的關鍵所在，而課堂教學效果如何，除教師本身的素質之外，還取決于教學設計的優劣，楊教師這節課的教學目標明確，教學方法得當，教學手段科學，教與學雙邊活動的構思和安排合理；

　　四是生成與預設的正確處理美。教學是個動態生成的過程，學生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發展思維、獲得學習的快樂和成功感。教師對教學動態生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端--教學預設，只要你善于引導，善于捕捉，善于發現，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

　　“課內比教學”活動，督促我們一線教師要不斷加強學習，取長補短，注重業務修煉，優化完善教學，讓自己的教學行為更具藝術性。

　　公開課聽課心得及感想 篇10

　　本次我們組內共上了10節課，這10節課各有千秋，現選取兩位老師的課進行探討學習。謹以此文向兩位老師學習。

　　1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析

　　張老師的課基本功扎實，課前準備充分，教師對學生的體育常規訓練到位。整節課相對比較嚴謹。

　　課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發球的問題，同時又起到了調動學生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學更突顯出了老師的專業水準。專業化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術講解與練習，使學生很快掌握了正腳背運球技術。精彩的練習內容----“三人一組運球演示”,更使學生激情投入練習之中。真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。

　　2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析

　　鄧老師的課教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整節課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。

　　課的`開始教師首先創設情境，使學生不知不覺深入其中，快速激發出學生的練習熱情，很快進入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。

　　整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

　　一節充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應該是寬松的，在寬松的環境下，孩子的潛能才能最大的程度發揮出來。嚴謹的課堂，一絲不茍的課堂隊伍調動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內容，不同的教學組織方法，不同的教學手段，選擇什么樣的是教學組織模式，關鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學手段，最終的目的是為孩子服務的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎，需要我們老師不斷的思考著。創設不一樣的課堂，關注課堂中的所有孩子，關注課堂中的細節，需要我們老師不斷的反思著。

　　公開課聽課心得及感想 篇11

　　xx月xx日我校組織部分教師到xx考察學習，主要學習他們的新型管理和教學模式。作為一個數學教師，我想談談有關教學的問題，尤其是數學教學的一些問題。這次學習活動我沒有參加，但從我校參加的兩位數學教師的學習心得中，我還是看到了一些端倪。

　　他們那天聽了一節展示課，課題是《二元一次方程組的解法》復習課，教學組織形式是小組合作學習，教學模式是導學案下的五環節教學：一自主回顧，二知識遷移，三合作交流與例題講解，四拓展探究，最終是課堂評價與作業布置。在第四環節拓展探究中學習了有關三元一次方程組的解法知識，這部分資料是不在我省中考命題范圍之內的，我校除了藝術班必要學習一下，普通班作為選學資料一般教師不作講解。竹山中學畢竟是近期國內知名的學校，并且又是應對外省學校的考察學習，他們得有所展示，于是就在三元一次方程組的解法學習上大做文章，這是能夠理解的，從我校兩位數學教師的心得中也能夠看出這點。

　　對于基礎不錯的學生，利用導學案下的合作學習來學習三元一次方程組的解法知識，課堂氣氛想必異常活躍，聽課教師也會感覺有聽的亮點，所以這節課是會給我校教師留下深刻印象的。就像二元一次方程組的一般解法有代入和加減消元兩種，但加減法相對來說簡單易行一樣，三元一次方程組的解法一般也是加減法消元，只是三元方程組消起元來比較繁瑣，基礎差的學生很難過這道坎。從兩篇心得來看，學生在運用加減法上還是進行了很深入的合作探究，探討了兩種常用的加減消元，即兩道兩道的加減消元和三道聯動加減消元(簡稱為兩兩消元和三道聯動消元)，這個三道聯動消元要求學生必須具備很強的觀察本事和邏輯思維本事，比兩兩消元難度更大，是學生充分展示自我的最佳時機，能夠說有些想法教師也可能始料未及。

　　其實，解三元一次方程組時，不管代入消元還是加減消元，也不管兩兩消元還是三道聯動消元，其根本目的還是由三元轉化為二元。如果用信息論的觀點來理解，三元一次方程組的.三道方程是已知信息，從這些已知信息能夠得出哪些新信息?并且所得這些新信息中哪些能夠為我所用?具體來說，我們此刻需要消元，也就是需要從這三道方程得出兩道能夠組成二元一次方程組的方程，那么從這三道方程能夠進行各種方式的消元，所得到的新信息難以計數，也就是能夠充分激活各種思維途徑，不能只局限于代入消元或兩兩加減消元，三道聯動消元有時更簡潔，這樣我們再從中選擇對我們來說是有用的新信息，得出最簡解法或最優解法，從而體現了數學解題的解法美或思維美來。教學中如果能發揮學生的主體性，讓他們積極思維，合作探究，充分討論，必須能產生很多好方法，不僅僅學習興趣被激發，并且學習效果也必須很令人滿意。所以從信息觀點來進行教學，利于三維目標的實現，尤其是過程目標和情感目標的實現，數學教學的藝術性就能體現。

　　公開課聽課心得及感想 篇12

　　在公開課中，我聽了多位老師的課，老師們充分發揮自己的優勢，顯示了自已獨有的風采，形成了獨特的教學風格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現將我的一些心得總結如下：

　　一、養成和藹而威嚴的教學態度

　　對待學生要溫和、微笑、多贊揚。俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。

　　二、創設輕松、愉悅的課堂氛圍。

　　老師教學語言悅耳、親切，教態輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環境，同時拉近與老師之間的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發揮自己的潛能。

　　三、重視講練結合

　　通過聽課學習，我深深體會到：要在“精講多練，講練結合”上狠下功夫。“精講”就是要講清講透教材的重點。教學重點要講清講透，非重點內容可以略講，學生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講，不平均使用力量，不面面俱到地講述各部分內容。“精講”還要講清講透教材的難點。難點，是指教材中學生難以理解的地方，或超過學生知識水平的內容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點，是學生掌握知識的困難所在，講清這部分內容，其它問題就可以豁然貫通。對于這方面的內容，亦應精講。

　　總之，“精講”是教師根據教學目的、要求和學生的實際，對教材中的`重點、難點，作精辟的講解，使學生能從豐富多彩、紛繁復雜的教學內容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時間，加強基本訓練，加強能力的培養。

　　“多練”指的是在課堂教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。

　　通過聽課學習，我深深感到，人所謂良師，功夫在課外。好老師的水平在課堂上體現，功夫卻在課外。做好老師首先要苦練基本功，打好底子；二要不斷讀書學習，提高理論水平和精神修養，三要多聽多看多實驗，增長實踐經驗。唯有如此，才能不斷進步，修成正果。

　　四、教師業務專業水平、素養較高。

　　老師們大多有扎實的基本功，語音清晰，教態自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。

　　值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當的評價，進一步激發學生的學習興趣和樂趣，規范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。

　　總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優秀的教學方法，真是受益匪淺。在今后的教學中，我要汲取實同行們的優點，不斷地優化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。

　　公開課聽課心得及感想 篇13

　　北河莊學區組織教師到民主小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。

　　這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：司蕊麗老師上二年級的認識乘法，司老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的`選擇都符合二年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是司老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

　　司老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。

　　古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”司老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

　　總之，司教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　公開課聽課心得及感想 篇14

　　前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準備，叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經預習了這篇課文，希望到時候能回答的到位些。

　　那時，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見后面已經坐滿了老師，他們臉上帶著嚴肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。

　　似乎是過了很長的時間老師才進來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時的`氣氛變的更加的緊張了。

　　老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節，然后再讓思考老師提出的問題，可當老師讓我們舉手回答時，教室里沒人敢舉手，平時活躍的同學在這個時候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。

　　哎，可見那節公開課是多么令人膽戰心驚吶!

　　公開課聽課心得及感想 篇15

　　3月21日，我與張老師到臨沂31中學多媒體教室聽了多位省講課比賽教師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流。

　　泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。他新的理念體現先進的教育教學多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的`關系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開辟了廣闊的天地。

　　沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。王老師創設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜．學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。

　　通過學習也使我更深刻的認識到，物理實驗在物理教學中的重要性，在今后的教學中要用實驗這一生動課堂將學生帶入物理的殿堂。

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