雙減下班主任工作心得體會范文(通用17篇)
我們有一些啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的雙減下班主任工作心得體會范文(通用17篇),歡迎閱讀與收藏。
雙減下班主任工作心得體會1
今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來,“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求:要提高課堂教學效率,要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
其中課堂是學校教育教學最基本的形式,學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因,因此,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),設(shè)計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動,讓課堂教學過程充滿生機活力,面向全體學生,因材施教,實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展,才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求,進而推動“雙減”的真正落地。
同時,為了更好地貫徹“雙減”政策,我們還要做到以下幾點:
第一,加強學習,提高認識,積極更新教育理念。“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求,我們必須認真學習領(lǐng)會“雙減”精神,提高自己的判斷力,切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識,才能用新理念開展教育教學工作,創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
第二、充分鉆研教材教法,提升能力。學校是學生學習的主陣地,教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師,不僅要加強專業(yè)學習,提高教師職業(yè)技能,還要聚焦“雙減”,加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,充分鉆研教材教法,提升課堂教學設(shè)計與實施的能力水平,以豐富多彩的課堂學習類型,助力學生學習,提升學生學習力,讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三、以學生為主體,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
第四,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名老師,這個意見的出臺非常及時,對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)喧賓奪主,還學生快樂健康的童年,也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者,讓教育回歸到更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與堅持。
雙減下班主任工作心得體會2
隨著雙減政策的落地,課后延時服務(wù)也在學校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學校的整體要求下,老師們做到學期有計劃,每節(jié)課有預先設(shè)定好的教學的內(nèi)容和形式,教學的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的、向上的。
我以為學校開展延時服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:
首先,延時服務(wù)順應時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學生的在校時間,讓學生在學校把作業(yè)寫完,把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導,省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學生家長輔導作業(yè)是有難度的,學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次,學校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動,這樣多彩的課程,豐富了學生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長,培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。
再次,解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長時間的工作強度,讓父母無暇照顧孩子。
課后延時,孩子在校的時間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化,學校一切教育教學的出發(fā)點都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認“十個手指有長短,荷花出水有高低”的道理。
延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心,是為家長分憂的理解之情,延時服務(wù)延長的是時間,延續(xù)的是滿滿的大愛!
總之,課后延時服務(wù),對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費,卻省了一大筆輔導班的費用,大部分家長是支持、贊同的,同時學校和教育部門也是有責任心的,也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好,延時效果越來越明顯!
在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學生和家長受益、社會滿意!
雙減下班主任工作心得體會3
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求,學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說,只有加強教師培訓,更新教育觀念、方法、評價方式,提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì),學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質(zhì)量,作業(yè)要減負,先得在課堂上弄明白。要提前備課,集體研討,改變教學形式,形成一套有效的教學設(shè)計、課件。同時,教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,開出系列化的閱讀導讀課,配套的背誦、習字練習,這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,作為語文老師,要在充分調(diào)研學生的基礎(chǔ)上,針對學情教學,帶領(lǐng)學生提前預習,緊扣教學目標,課堂抓能力訓練,扎實的提高語文課堂教學的效率,讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學生的作業(yè)負擔,首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣,先復習,再寫作業(yè),作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè),分層布置作業(yè),課后服務(wù)鞏固時能夠精準的練習,可以做到面批面改,學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力,引導孩子在校自覺自律地完成學習任務(wù),然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,讓學生在學校快樂學習,在家快樂成長。
雙減下班主任工作心得體會4
從應試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔,二是提升學校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間,學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣,既可以避免上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。
這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負擔,才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。
教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學任務(wù)活動創(chuàng)意表,分課時教學設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規(guī)則,培養(yǎng)學生的內(nèi)在秩序感,共同助力學生習慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學生過重作業(yè)負擔。與跨學科教師協(xié)作,積極嘗試跨學科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學習等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施能力。
教師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學生課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學生學會自律、自控,學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!
通知中提到“明生”的范疇,應該有這樣的幾層含義:明學,思維比較清晰,元認識水平較高;自律意識、自控能力強;動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標,對“為什么學習?學習終極目標是什么”等有深度認知。明世:責任、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”,減的是負擔,增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學校將是一個學習綜合體,有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師,我們應該看到:大多數(shù)的學校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,遠比不上校外培訓機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓機構(gòu)共同攜手,促進教育未來的發(fā)展。
雙減下班主任工作心得體會5
近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,作為一名教師,我認為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實提高課堂教學質(zhì)量。
對于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考:
一、做更深入的教學研究,課前準備要更加充分,教材研習要更加透徹,知識要點要更加突出,學生的情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學生的實際情況精心設(shè)計教學活動和作業(yè)安排。
二、在“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習。
三、作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
四、作業(yè)設(shè)計既要面向全體,又要兼顧個體差異,教師應該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計,探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計。
五、教師還要認真批改作業(yè),加強面批面改,做好學生的答疑輔導。
雙減下班主任工作心得體會6
2021年8月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,我校積極響應國家“雙減”政策,落實減負保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑,激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先,我們應該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣,鞏固所學知識,還是出于“應試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應付學校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設(shè)計,所有學生都會做,那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習,是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白,不是做得越多、花的時間越多就越容易學好,在合適的時間內(nèi)學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習,會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學數(shù)學不做題,等于入寶山而空返。”在信息化的今天,要幫助學生找到“題海”已不是難事,難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),堅決克服機械、無效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求:教師要認真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解,認真分析學情,做好答疑輔導。文件還特別提到:不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則,教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”,這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學生成長的工作,都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,反映不了學生學習過程的經(jīng)歷和收獲,還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時,盡量多一些鼓勵,多一些尊重。有時一句話,足以鼓勵學生的斗志;一個符號,可以緩解學生的焦慮;一個圖示,能激活學生的思路。
總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負的同時,不減教學質(zhì)量,更好地完成教學任務(wù)。
雙減下班主任工作心得體會7
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實提高課堂教學質(zhì)量。
一是關(guān)于手機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長管理好手機,盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。
二關(guān)于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負責語文學科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。
五是學生體質(zhì)方面。本學期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓練,以及跳繩打球等項目,足以使學生每天運動量達標。
雙減下班主任工作心得體會8
開學季,上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法,業(yè)余時間做“加法”,孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學期,“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”,家長們也更加期待全新的打開模式。開學季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接,持續(xù)推動減負政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長注重,全社會關(guān)切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務(wù)當中,精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實,首先要深刻把握“雙減”重點,對標對表,把舉措與實踐有機銜接起來,嚴格把控好書面作業(yè)量,探索推出延時托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開更多新場景,為孩子們快樂學習、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地,關(guān)鍵看行動,更要看力度。各地要細化措施,從嚴監(jiān)管,讓好政策見到好效果。當前,很多地方積極采取行動,紛紛推出“課后服務(wù)細則,讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學,不超綱、不超標、不超進度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”;西安推出“三個課堂”,通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動,突出課堂教學主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴禁組織中小學生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。開學季,是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力,卸下過重學業(yè)負擔,重點要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優(yōu)化、教學改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時間,充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動學生健康成長,形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個多月時間,當前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動,種好“試驗田”,即時總結(jié)經(jīng)驗,推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽、廣州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點,其他省份至少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、大膽試,為全國更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗參考。試點城市當好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效,要預防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅持好校外培訓公益屬性,科學用好優(yōu)質(zhì)校外培訓資源,在特長挖掘、素質(zhì)教育補充上留有空間,讓孩子們快樂成長有更多的.選擇自由。“雙減”,關(guān)鍵是減負擔,重點是升質(zhì)量。我們希望看到學生負擔“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
雙減下班主任工作心得體會9
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么,“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量,而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,身為一名初中英語老師,如何成為一名合格的好老師?我有如下幾點反思。
一、創(chuàng)造高效課堂。
雙減政策下,務(wù)必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異,承認學生的能力差別,做到因材施教,分類指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容,是我們英語組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,能夠幫助學生查漏補缺,夯實基礎(chǔ),為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣。
身為教師,我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
雙減下班主任工作心得體會10
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出,全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化,回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔,讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師,對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,提高教師課堂教學效率,避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年,減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務(wù)等工作,切實提高課堂教學質(zhì)量。
堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù),滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐,豐富學生的校園生活,幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
雙減下班主任工作心得體會11
新學期還沒有開始,雙減已經(jīng)走進每一個鄉(xiāng)村城鎮(zhèn),每一所學校,落入尋常百姓家,成為茶余飯后繞不過的話題。
朋友圈有各種段子,千姿百態(tài)。我很佩服段子手的立意和角度,反映出不同人群的內(nèi)心世界。不過,觸動我的還是現(xiàn)實中,一個個鮮活的案例和聲音。上海建平中學兩撥家長的劍拔弩張、周邊兄弟學校老師被告后的無奈與悲涼。
從教二十多年的我,從雙減政策出臺,就開始思考,我們的教育生態(tài)究竟想要哪種?最終要走到哪里?又該如何走?是在尋求真正意義上的教育公平,杜絕內(nèi)卷?還是真正實現(xiàn)社會各種人才的分流,防止躺平?
清楚自身能力不及,思想高度不夠,感覺有些問題自己還沒有看透,雖然在不折不扣的執(zhí)行,但,看到的一些現(xiàn)象,總還是止不住觸碰我的思考。
周六晚八點左右,跟妻子逛超市,發(fā)現(xiàn)幾個穿校服的孩子,很驚訝,妻子說最近,不是周末她也經(jīng)常能見到晚上逛超市的學生。我感慨孩子開始有自由的時間,每天都能充分融入、感受生活,而不是生活只有單一的學校,我們應該為雙減點贊。她接了句,說不定,以后晚上跳廣場舞的可能都不是大媽的專場了。突然我就不知道怎么接了。
出了超市,我們沿著衛(wèi)河路往北走,想去龍湖邊看夜景。剛走到湖邊,聽到石子碰撞電線桿的聲音,尋聲看去,又是兩個學生模樣的孩子,手拿彈弓,不斷的做著瞄準射擊的動作,說笑中一幅悠然自得的神情,像極了兒時跟小伙伴的童年時光。調(diào)侃說,陶淵明的生活也不過如此,妻子說,學生都不寫作業(yè),晚上出來練手,如果哪天,把彈弓申請奧運項目,不定他們順便還能拿幾個冠軍回來。我啞然。
她說班里周三有個孩子,向教育局打電話,告班主任違反了教育法第73條……妻子和同事都很震驚,說老師們現(xiàn)在很小心,說話非常謹慎、作業(yè)盡量沒有。說實話,我至今不了解73條是怎樣的條例,可是,這個數(shù)字和故事似乎讓我看到了超市、湖邊孩子背影的背景。
1976年出生的我,童年的記憶中,除了不看課外書,全部都是
自由自在的撒野瘋跑。抓蟲、玩水、抓螞蚱,悶紅薯、地里刨茅根,樹上夠槐花,偶爾割草放放羊算是干了大事兒。捉迷藏,除了沒有像草房子里桑桑藏在棺材的經(jīng)歷,草垛、墻角、地窨子可謂是能藏盡藏。如今想起來很愜意的童年經(jīng)歷,碰上當下一樣晚上自由的他們,原本很欣慰和舒服的兒時感覺,如今怎么突然不再是那個味道?
我想到了老家一個近門姑姑的三個孩子,兩個哥哥是銀行高管、老小比我還小一歲,現(xiàn)在是寧夏大學的教授。小時候,我的記憶中,他們家住老城,是我們家城里唯一的親戚。有一次爸爸帶我去姑姑家,我看到他們家堆著很多的書,其中有一本彩色的《西游記》繪本,講的是偷吃人生果那一段,那個場景我記憶特深刻,因為臨走我都戀戀不舍。這是我第一次有了對書的渴望,可是,我直到高中才有了自己買的第一本課外書。
對比和我同齡,一起長大的十幾個伙伴,現(xiàn)在只有我一個人上了大學。
我想到了姑姑、母親和小伙伴的母親。從現(xiàn)在的工作我想到了兒時我們各自的家庭。姑姑和母親都很重視我們的教育,只是家庭條件不同,姑姑有更豐厚的條件給她的孩子買書讀,而且是很小的時候就開始。
記得有人這樣表述:“一對熱愛讀書的父母,是孩子最大的貴人,會潛移默化地把閱讀習慣根植到孩子的骨血里”。我很認同,尤其是最近認識了一個高校的老師,酷愛國學,在他的影響和陪伴下,11歲的兒子用古漢語寫了一本書。
雙減之下,究竟減去的是什么?減出來空出來的時間,又該做什么?我想,這對所有父母、老師、孩子、甚至社會,都是一次智慧的考驗!
雙減下班主任工作心得體會12
學習了中小學義務(wù)教育“雙減”意見以后,對減負提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負提質(zhì)的重要性及緊迫性。
童年是五彩繽紛的,是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。孩子不是學習的機器,在他們的童年生活中不僅僅只有學習這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學的情景,也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導班,他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒。處于童年時期的孩子,他們的生活不應該被繁重的作業(yè)和輔導班所充斥。作為一名教師,我們要順應孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學習之余有時間去享受童年應有的快樂。
作為一名教師,我們要充分地認識到教學活動中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學習中解脫出來的價值與意義。我們要精心設(shè)計課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學生課堂學習的效率,通過課堂教學這一環(huán)節(jié)切實的給學生減負。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個人認為要做到以下幾點:
1.認真?zhèn)湔n。精心設(shè)計課堂,以學科課程標準為導向,更新教育理念,備教材、備學生、備過程,在“減負”的同時提高課堂效率。
2.依據(jù)學生年齡特征,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。創(chuàng)設(shè)情景,培育學生興趣,以“學生發(fā)展為本”,精講簡練,給學生多一點時間和空間,讓學生自由地、富有個性的發(fā)展,讓每一個孩子在課堂中有所收獲,
3.課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。
5.充分利用課后服務(wù)時間
充分用好課后服務(wù)時間,指導學生認真完成作業(yè),對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,為學有余力的學生拓展學習空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不利用課后服務(wù)時間講新課。
雙減下班主任工作心得體會13
為了嚴格落實雙減政策,結(jié)合本班實際情況,針對學生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席,更是是學生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學生養(yǎng)成良好學習與行為習慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化,精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時課后時,作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思,制定出相應的作業(yè)管理辦法。
首先,對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查,了解不同層次學生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚,個別同學作業(yè)完成困難。基于此,一方面與各學科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔任的數(shù)學學科,作業(yè)進行分層設(shè)計與布置,每天練習分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的目標要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時服務(wù)時間大約1小時多,學生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況,我和學生們約定,隨機抽查學生的作業(yè)完成時間,超過9點甚至達到10點的同學,需要當天在學校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計時,一起尋找問題原因。
接下來,進行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積極完成作業(yè),很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè),在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時候,小加主動來找我,說:昨晚作業(yè)10點半寫完,由于自己貪玩導致超時,今天要留在學校寫完作業(yè)。我先是一驚,更多地是驚喜,沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理,并且能有效反饋自己的作業(yè)情況,值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題。當天,我決定陪小加多寫一會作業(yè),執(zhí)行之前的約定,天漸漸黑了,小加的大部分作業(yè)完成了,從他的臉上看到了喜悅的表情,我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步,每個人都有變好的愿望,這是人的本能。考慮到天黑較早,我聯(lián)系小加媽媽,讓小加回去完善余下的內(nèi)容。
下班后的再次思考,盡管小加為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法,但我想習慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程,留校不是一個高效的方法,關(guān)鍵是讓學生養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣。隨后,我和小加媽媽溝通,進行家校聯(lián)合教育,幫助孩子減輕書包,真正實現(xiàn)雙減。在學校,我提高對學生的要求,至少完成2科作業(yè),達標發(fā)未來星,不達標一起找問題,并且留校補齊。在家里,請家長加強監(jiān)督,多陪孩子寫寫作業(yè),給孩子定時,達標表揚,不達標找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標表格,統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間,結(jié)合各學科情況,給出時間范圍,學生對照標準進行作業(yè)完成情況整改,提高效率,改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下,孩子們有了明確的作業(yè)完成目標,做好自我監(jiān)控反饋,養(yǎng)成作業(yè)完成反思習慣,能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習慣,班級管理才能真正精細、高效,雙減才能真正落地,讓學生快樂成長。
雙減下班主任工作心得體會14
面對“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實施了一段時間,縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題,針對“練習”有以下思考。
練習的本意,是鞏固所學并查漏補缺。作為教師,我們課上課下讓學生練習的內(nèi)容是什么?為什么要進行練習?又是為誰練?
或許每位老師都會說,練習是為學生的學習與發(fā)展而練。但事實上,很多時候,我們組織的練習都是為了學生的考試而練。于學生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。
數(shù)學的學習不是為了應付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對于學生的學情掌控心理沒底。如何突破這個現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標轉(zhuǎn)向練習設(shè)計。
首先,學生不是解題機器、考試工具。所以對于練習,我們不應只關(guān)注練習課容量及練習題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。
教師對于一次次的題目設(shè)計,一個個的問題提出,一次次的學習活動安排,我們能否換一個視角:如何設(shè)計比較大的問題,把學生帶人學習活動中,讓學生展示自己的學習過程與學習想法呢?不了解學生的思維過程,又怎能改善學生的學習現(xiàn)狀呢?
這就要求教學中,教師要注重學生思考方法的指導。教學中有的學生對問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”,讓學生把知識建立起聯(lián)系。同時,教師要在學生練習過程中引導學生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。
教學中,我們因引導學生在練習中多思考,讓練習因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學生,激發(fā)學生練習的興趣,讓學生體驗數(shù)學思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動的振奮與愉悅。
數(shù)學練習課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學生較大的思考、展示、交流的空間,讓學生覺得數(shù)學越學越簡單,讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。
雙減下班主任工作心得體會15
雙減政策已落地兩個多月,周末的學科輔導已停止,學生確實多了更多玩樂的時間和進行藝術(shù)培養(yǎng)的時間。學校確實成了學生學習的主戰(zhàn)場,這對減輕學生的學業(yè)負擔確實起到了立竿見影的作用,作為教師對雙減政策我有了以下幾點思考。
一、教師要提高課堂效率,作業(yè)評價要多元化。
既然學校成了學生學習的主戰(zhàn)場,那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi),讓學生最大限度的掌握學習的方法和知識運用的技能,不能只為學會知識而學習,而為學會學習而學習,學習的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人,而是要培養(yǎng)一個會學習的人,因此教師要精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)和教學活動,調(diào)動學生參與學習的積極性,在教師的引導下,主動自發(fā)的提出、思考、解決問題,讓學生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感,進一步激勵學生進行深入研究學習。
要激發(fā)學生探索欲、求知欲、研究欲,最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化、多樣性,可選擇性強。教師要深入研究學情,精準分層,系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè),嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,因材施教,杜絕機械重復的無效性及懲罰性作業(yè)等,進行作業(yè)形式多樣化研究。同時還要整合教學資源,改變教與學的方式,運用高效、趣味的授課平臺資源,新穎創(chuàng)意的學習方式(如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等),有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深入社會,課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習,還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發(fā)展,進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化,不能只依據(jù)考試成績,將各學科學生的各類作業(yè)納入學分,以學分制來,評判一個學生學期的學業(yè)質(zhì)量。
學校教育要想有所改善,讓雙減徹底落地,必須改變學校的現(xiàn)有教學生態(tài),除了以上教師個人的改變之外,當然也需要學校的考評制度和教體局的考評制度進行相應的改革。
二、教師的業(yè)績考評,成績不再是主要標準。
雙減的目的是為了減輕學生校內(nèi)外學業(yè)負擔,但如果學校考評教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標準不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學校扎根,教師之間的內(nèi)卷依然很厲害,因為成績不好就意味著業(yè)務(wù)能力不強,就意味著教師要被淘汰,這種生存危機會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學生校內(nèi)負擔是落不到地的。
三、教育管理部門對學校的考評也可以采取多元化評價。
之前教育管理部門對學校的評價,往往是教育教學工作的參與度和教學成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容,雙減政策的實施,切實落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔,個人覺得也必須相應的改革對學校的各項考評規(guī)則,之前學校組織的各類活動,往往只是學校特色建設(shè)的一個亮點,趙只對學校考評添加了印象分,沒有實質(zhì)性的影響,如果將延時服務(wù)學校所組織的社團活動以及學科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機構(gòu)進行考評,考評結(jié)果可作為學校的加分項,細化職高分流和普高錄取在學校考評中的占比,這樣就會給學校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學校領(lǐng)導統(tǒng)籌安排工作。
四、辦好職業(yè)學校,讓分流真正為學生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生。
如今中考1:1的分流政策,逼的家長之所以不擇手段,內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,最主要的原因還是因為職業(yè)教育做得不夠好,不僅師資力量不如普高,而且校園管理也不如普高,這就成了家長憂心學生前途的一個最主要因素,要想讓雙鏡真正落地,辦好職業(yè)教育,破除家長焦慮,不上大學依然能夠過好精彩人生,學好一門技術(shù),也仍然可以成為大師級的人物,同時政府倡導社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇,那樣的話上不上高中又有什么什么呢?
以上是我對雙減政策的幾點思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領(lǐng)導們一定想得更多,看得更遠,相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。
雙減下班主任工作心得體會16
近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,這是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。
“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應該樹立正確的教育觀念,秉承以學生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學生身心健康成長,提升整體教育教學質(zhì)量。
我認為應該從以下幾個方面做起:
一、教學理念
教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處煛J煜ふn程理念、課程標準,更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀,掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”,在教授學生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,面對全體學生使他們?nèi)姘l(fā)展。
二、教學過程
新課改強調(diào)教學要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”。不僅讓學生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學生的課堂體驗感和參與感更強。
三、課后服務(wù)
充分利用“因材施教”教學原則,針對不同的學生用不同的方法,有的放矢的使每一個學生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學生都能得到發(fā)展。
總而言之,“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策,作為教師應該深入貫徹其思想意識,踐行到位;秉持終身學習的理念,在教育這條道路上越走越遠,越走越好!
雙減下班主任工作心得體會17
雙減政策一下來,各種各樣的聲音也隨之而來,有歡喜的,有發(fā)愁的,對我們教育者而言,我倒是希望,雙減,讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感,其實我很久都沒有擁有過了,在我看來,教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè),愛自己的課堂,愛自己的學生!雙減,讓我感受到了教育的幸福感。首先,我們也改變了作業(yè)的布置形式,作業(yè)的主體對象沒有變,依舊是學生,高光時刻到了,作業(yè)可以是多種形式的,從跳繩,做手工到親子閱讀,無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段,接觸的都是一二年級的學生,真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛,就應該有小學生的朝氣與活潑,每天快快樂樂,開開心心的,這才是正常的狀態(tài)。其次,我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量,感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把,我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間,爭取不浪費一分一秒,把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好,每完成一個就做一個記號,哪里存在問題,我也能夠及時的記下來,防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題,記在紙上,回去分析研究,和同組的老師研究解決的方法,感覺工作充實了許多。其次是,在學生的學習方面,我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學習,比如,背誦兒歌,喚起孩子們對母語的熱愛,感受母語帶來的快樂。下課的時候,讓孩子們盡情的玩耍,感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步,跳繩,研究植物,感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識,也能夠真正的把學習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來,其實就是把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的,我們也要在雙減政策下學會工作,學會生活。
雙減政策的實施,也是對教師工作的一種激勵,鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法,讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣:鐵肩擔教育,妙手教學生!
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