關(guān)于學生手機管理心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于學生手機管理心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　學生手機管理心得體會1

　　新世紀的的今天，經(jīng)濟的騰飛，科技的跨越，生活水平提高了，時下，手機日益成為人們?nèi)粘Ｉ�活不可或缺的通訊工具，它給人們帶來方便的同時，也產(chǎn)生了很多值得人們關(guān)注的問題。隨著手機市場競爭的日益激烈，手機的價格也不斷趨低，再加上家庭經(jīng)濟條件的改善，中學生接觸手機的機會在不斷增加。雖然學校和班級管理中都對中學生使用手機采取了明確的制止措施，如限制學生宿舍用電、收繳手機等，但學生課堂上玩弄手機、發(fā)短信、打電話，課堂外偷偷花四五毛錢在各種小商店充電的事情還是時有發(fā)生的。這對班主任的班級教育和管理提出了一定的挑戰(zhàn)。那么，中學生該不該使用手機呢？

　　哲學上說，要從發(fā)展的、對立的、全面的觀點看問題，任何事情的發(fā)展都有對立的兩個方面。中學生使用手機，也應(yīng)該看到其積極、有利的一面：首先，中學生使用手機是家庭經(jīng)濟發(fā)展的一種表現(xiàn)，是學生生活面貌改善的一種反映，也是與時代發(fā)展同步的一種時尚和象征，用現(xiàn)在中學生的話說，現(xiàn)在不用的學生就“OUT”了;其次，中學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，心理和生理都不可能非常成熟，這樣父母的引導、監(jiān)督和敦促就顯得非常重要。但是很多學生特別是高中生都寄宿于學校，絕大多數(shù)時間都是在學校度過的，因此手機溝通自然而然的成為其與父母交流、溝通的重要方式。一些留守學生與父母親的交流甚至只能通過簡單、快捷、方便的手機來實現(xiàn)；再次，手機作為一種通訊工具，中學生如果能夠合理、有效的利用，會獲得很多收益。中學生在學習上碰到什么困難和疑惑都可以通過手機第一時間聯(lián)系老師予與解決，這給一些學生平時因為膽小或不好意思不敢向老師“面對面”請教提供了一種新途徑。學生之間使用手機可以增加課外交流的機會，通過討論問題、交流學習經(jīng)驗實現(xiàn)共同進步。最后，手機作為一個工具，本身還有很多可取的地方：

　　①如手機上網(wǎng)功能，通過這個功能，學生可以直接使用手機上網(wǎng)，瀏覽各種學習網(wǎng)頁，采集各種學習資料如手機上網(wǎng)查字典、名題解析、考點分析等，還可以與其他地方的學友探討知識，分享資源等如使用QQ聊天等，這不僅節(jié)約了時間，也減少了成本；

　　②手機的附加功能如音樂功能、聊天功能以及電子書等是學習之余有效的放松方式。

　　但是，縱觀目前中學生使用手機產(chǎn)生弊端的現(xiàn)狀，很多學生都沒有有效利用資源，不自覺地忽視這些有利的方面，轉(zhuǎn)而沉迷于手機各種娛樂，從而導致不能集中精力于主要任務(wù)——學習上。一些學生沉迷于手機QQ聊天和瀏覽電子書，而又迫于在班里學校和老師“嚴抓嚴打”，因而“犧牲”休息時間通宵達旦，第二天疲勞不堪，不能集中精力于課堂，也不能及時完成老師布置的'任務(wù)，從而導致學習不斷下降，長此以往，形成“惡性循環(huán)”；這些學生由于用眼過度，還特別容易損壞視力。一些學生則熱衷于與“同學”的聯(lián)系，特別是與異性同學打電話、發(fā)短信、聊天等，在這方面的人際交往把握不定，容易助長學生早戀的苗，這會影響學習也影響與其他同學的交往。而還有另一些學生則會接觸一些手機上網(wǎng)的不良信息等，對學生身心的健康發(fā)展會起到不良誘導。這三種學生如果得不到有效引導和監(jiān)督，很容把這種習慣直接帶進課堂，從而影響教師的教學效果和課堂秩序，影響其他學生也會成為必然。

　　前面兩個大的方面是從教育教學方向論述的，但也應(yīng)該注意到以下幾個方面：

　　①安全問題。一些學生為了給手機充電，甚至會在宿舍自行剪接電路，造成一些安全隱患。

　　②手機輻射。長期使用手機對人的大腦、眼睛會造成很大的傷害，特別是那些國產(chǎn)的低劣手機，它們?yōu)榱斯?jié)約成本使用價格更便宜、磁性更小的手機內(nèi)置天線，這些天線往往產(chǎn)生更強的輻射，中學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，有些輻射造成的傷害可能會伴隨一生。

　　綜上所述，中學生使用手機有利有弊，而且我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)，所有使用手機的不利影響幾乎都與學生缺乏正確的認識和有效自制有關(guān)，一旦學生能夠?qū)κ謾C形成正確的觀念，能夠恰當?shù)氖褂檬謾C，能很好的自制和調(diào)節(jié)，合理的利用各種資源，總體而言還是利還是遠遠大于弊的。要使學生正確、有效、合理地使用手機，離不開班主任和老師“管理”，但這種“管理”不能只是停留在“禁止”上面，而應(yīng)該是教育、引導和敦促的有機結(jié)合。

　　學生手機管理心得體會2

　　現(xiàn)在社會已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，但是作為中學校園，學生帶手機仍然是明令禁止的行為，有的學校對發(fā)現(xiàn)學生帶手機的，一律沒收還會對學生有處分，但是即使這樣，仍然有學生冒天下之大不韙，頂風冒險帶手機上學校。那我們怎么看待學生帶手機現(xiàn)象和怎么處理學生帶手機現(xiàn)象呢？

　　一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。

　　有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。

　　不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的.，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規(guī)章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。

　　二、指導學生正確使用手機。

　　現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。

　　其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關(guān)系，一定會讓網(wǎng)絡(luò)促進教學。

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