2021年教學質(zhì)量心得體會范文(精選9篇)
我們有一些啟發(fā)后,心得體會是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編整理的2021年教學質(zhì)量心得體會范文(精選9篇),希望能夠幫助到大家。
教學質(zhì)量心得體會1
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學學科教學質(zhì)量提升研討會,在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理,怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正,使學生不在出錯。下午,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學習到很多關(guān)于數(shù)學教學的先進教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學學科教學質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學數(shù)學的教學質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學教學質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,同時更加堅定了我認真研讀教材,牢牢把握教材的決心。
今后教學中要努力從以下幾個方面進行改進:
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,作業(yè)認真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真,要讓學生準備一個錯題本,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,怎樣改正。
2、培養(yǎng)學生的計算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學中為學生準備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習和計算練習,為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的
生活實際貼近,把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,為了培養(yǎng)學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題,反復讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材,用好教材,要認真研究教材,對不同的題型舉一反三,讓學生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學問題。
總之,教學質(zhì)量分析會既是對上學期教學工作的總結(jié),又是今后課堂教學工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學質(zhì)量將會進一步提高。
教學質(zhì)量心得體會2
一、抓好學生的養(yǎng)成教育是提升教學質(zhì)量的前提
1、學習常規(guī)、守則和班風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學期開學接到新班,我上第一節(jié)班會課,就告訴學生你們已是畢業(yè)班的學生,在紀律、學習各方面都要為學弟學妹們做好模范帶頭作用,然后組織學生學習《學生在校一日常規(guī)》等,并制定班規(guī)班約,讓學生明白在學校要做遵守紀律的好學生。
2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好:“火車跑得快,全靠車頭帶。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用,可以激勵學生發(fā)奮學習。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學風的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學習委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,因為他要協(xié)助教師抓好學生日常作業(yè)(如:平時預習、家庭作業(yè)、背默過關(guān))的檢查。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則,為同學做榜樣,在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時,班主任要一視同仁,不可偏愛課代表;要助其建立威信,對做得對的要堅決支持,在班上學生面前多表揚;要支持課代表的工作,培養(yǎng)其工作能力,大膽放手讓其去做,要盡量創(chuàng)造條件,由“扶”到“放”。
二、為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境
良好的課堂氣氛,有利于調(diào)動學生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學生積極的學習態(tài)度,有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學內(nèi)容和教學實際,創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境,避免走過場、走形式。所以,語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,一支粉筆,一張嘴巴”講到底的落后狀況,要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,多媒體投影儀課件的運用,實物投影儀對學生作業(yè)和作品的展示等等,這樣既可節(jié)約板書和課堂教學時間,又可讓學生在單位時間內(nèi)接受更多的信息,有利于學生立體思維。
三、練習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)
練習是鞏固、提高教學質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習是如此重要,但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,一方面,機械重復的練習往往使學生產(chǎn)生厭煩心理,對抗心理。另一方面,學生只鉆在了題海中,而僵化了思維,這樣學生受累,老師也辛苦,收獲也不大。可見練習要教師精心設(shè)計,尤其根據(jù)學生情況分層次練習,使各檔次學生都能得到鍛煉、鞏固,而不覺得難以下手。使學生較輕松的完成學習任務(wù),不失繼續(xù)學習的興趣。
四、做好培優(yōu)輔差工作
全面提高教學質(zhì)量我在平時的教學中始終堅持抓兩頭,扶中間,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,不讓任何一個學生掉隊。在補差方面。除了以優(yōu)帶差,教師要多在課內(nèi)提問、輔導,作業(yè)做到面批面改,課外再單獨輔導。在教學中,以“鼓勵”為主線,讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時,我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
五、教學方式多樣化
“教無定法,貴在得法。”恰當?shù)慕虒W方法,對于學生接受知識、提高學習興趣起著至關(guān)重要的作用。因此,作為小學語文教師要為提高學生學習語文的興趣,提高語文課堂效率,運用多樣化的教學方法,巧妙地設(shè)計教學活動。如:在教學《香港,璀璨的明珠》一課的時候,我采用師生共同討論的教學方法:為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心,購物的好去處?首先讓學生自讀課文,從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,再與老師和同學交流,最后師生共同總結(jié)。
然后啟發(fā)并引導學生用同樣的方法學習剩下的幾個自然段。讓學生體會學習也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維能力,從而使學生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。小學生的注意力很難集中一節(jié)課,當學生學累了或神游時,教師可以安排一些練習,使開小差的學生收一收神,同時也鞏固了本節(jié)課的學習內(nèi)容,減輕了學生課外作業(yè)的負擔。
六、精心設(shè)計教學預案
《語文課程標準》中強調(diào):學生是學習語文的主人,教師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的學習習慣。再加上小學生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上,小學生集中精力的時間只有20分鐘左右,所以,教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間,使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解,或是一味地要求學生自主、合作、探究,這豈不是在浪費課堂教學時間嗎?因此,教師必須精心設(shè)計教學預案,真正地把握住學生集中精力的時間段,把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學生長時間地學習會產(chǎn)生厭煩的心理,對此,教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié),以緩解學生的厭煩情緒,同時也能喚醒學生學習語文的積極性,達到提高語文課堂效率的目的。
教學質(zhì)量心得體會3
(一)注重培養(yǎng)小學生的學習興趣
興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力,教師應(yīng)在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學生,以小學生為主體,注重加強與小學生的情感交流,并在在教學過程中精心設(shè)計問題,啟發(fā)小學生思維,吸引小學生注意力;其次,教學過程中注重教學方式豐富多樣,采用現(xiàn)代化手段,利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,鼓勵小學生獨立思考;再次,教師注重對小學生多肯定、多表揚,耐心進行指導,讓小學生增強學習信心,樂于學習,并保持學習興趣。
(二)創(chuàng)造情境,提高小學生學習自主性
教師在教學過程中應(yīng)以學生為主體,注重創(chuàng)造情境,使小學生走進大自然與社會生活,充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情,以利于其理解與記憶。教師在教學過程中首先應(yīng)該鼓勵小學生具有質(zhì)疑意識,多提問、多思考;其次,教師通過精心設(shè)置難點與問題,引導小學生思考、分析與總結(jié),培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維;再次,教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學,多留給小學生自主學習的時間。教師應(yīng)明確要求小學生自主學習,針對小學生存在的問題進行精講,并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié),從而發(fā)揮小學生學習的主體地位,有效提高其自主性與效率性。
(三)加強小學生課外閱讀,指導學習方法
要想學好語文,僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的,還應(yīng)加強課外閱讀,擴展視野,并采用正確的學習方法。教師應(yīng)鼓勵小學生多進行課外閱讀,教給其閱讀方法,做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,指導與督促其進行課外閱讀,以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,從而提高語文教學質(zhì)量。此外,學習方法是學習效果的關(guān)鍵,教師還應(yīng)加強對小學生學習方法的指導。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征,有意識地對小學生進行針對性指導,使其會學、善學。
(四)轉(zhuǎn)變教學觀念,豐富教學形式
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念,摒棄填鴨式教學,而是應(yīng)以學生為中心,改變之前教師一味講,學生一味聽的教學模式,注重角色調(diào)整。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動,比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式,調(diào)動其多種器官圍繞學習任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等,以凸顯小學生學主體地位,鍛煉其邏輯思維,提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學手段,讓教學生動而形象,以優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。
教學質(zhì)量心得體會4
為了進一步規(guī)范教師的課堂教學行為,提高教師的教學水平,進一步提高課堂教學水平和教學質(zhì)量,為迎評奠定扎實的工作基礎(chǔ)。4月份我校開展了課堂教學質(zhì)量月活動。作為青年教師,我們覺得這次活動有著非常重要和積極的意義。
課堂教學的質(zhì)量是身為一名教師的立足治本,使教學行為嚴謹,準確和規(guī)范更應(yīng)是我們不懈的努力和追求。在活動開展期間,督導老教授和領(lǐng)導親自來聽我們的課,就改進課堂教學方式、方法,提升課堂教學內(nèi)涵方面提出了有針對性地意見和建議。也鼓勵我們調(diào)動教學改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性,發(fā)揮我們教學的.熱情不斷地提高個人的教學能力和水平。我們從中受益匪淺,覺得身為青年教師確實還有很多地方需要學習和進步,只有這樣才能適應(yīng)當今快速發(fā)展的教學革新和形勢。
在活動期間,學校還組織了國家級教學名師范欽珊的講座和示范教學觀摩課,我們了解到名校教授的授課理念和心得,更加直觀地理解了提高教學質(zhì)量的方法和意義。我們也去聽了校區(qū)組織的名師觀摩課及部分老師的公開課,從中取長補短,發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足并在實踐中改進和提高。此外,由于在大學英語教學中廣泛地使用了多媒體教學的手段,所以在活動月期間,對于課件的制作和修正,以及切實利用好這一方法提高教學質(zhì)量方面我們老師之間也交流不少。
活動雖已結(jié)束,但我們覺得在過程中發(fā)現(xiàn)的問題不應(yīng)該回避和忽視。一定要認真地梳理和改正,并逐步提高自身的教學水平,站穩(wěn)講臺。以嚴謹求實的態(tài)度上好每一堂課,也以今年的評估為契機不斷學習和進步,使教學更加規(guī)范化標準化。
教學質(zhì)量心得體會5
10月24日至11月25日,學院開展了為期一個月的教學質(zhì)量月活動,通過觀摩課、課程分析、專業(yè)剖析、教研室研討、參加學術(shù)講座等形式,自己受益匪淺,得到了很大提升,并對自己的收獲做如下總結(jié):
首先,認真?zhèn)湔n,練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質(zhì)量月活動中,自己的一堂課被抽選為觀摩課。籌備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作,不僅要求能夠講明白,還要講出特色。在籌備過程中,為了適應(yīng)學生的學習特點,提升學生的學習興趣,自己將授課的風格定位為幽默隨和型,為此,涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡(luò)流行語,以及學生感興趣的話題;為了體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的嚴謹性和理論性特點,課程籌備查閱了大量相關(guān)專業(yè)書籍,力求授課內(nèi)容在有深度的前提下有所拓展,開闊學生的眼界。“臺上一分鐘,臺下十年功”,這句話用來形容老師的職業(yè)非常恰當,能夠做好科學知識的傳授者這一職責,需要用心籌備每一堂課,下足功夫才能贏得學生的尊重。由于自己是年輕教師,授課經(jīng)驗還不豐富,對知識的掌握還不充分,這次觀摩課對自己是一個鍛煉,讓自己意識到不足,也為以后的教學工作積累了寶貴經(jīng)驗。
第二,加強經(jīng)驗交流和學習是提升教學技能的重要途徑。在教學質(zhì)量月中,自己有幸觀摩了很多老師的課程,每一堂課自己都有巨大收獲。老教師嫻熟的授課技巧、對課程內(nèi)容的熟練把握;年輕教師的熱情與活力、先進教學方法的運用,這些都讓自己深受震撼。在觀摩學習過程中,自己認真總結(jié)老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學方法和教學手段,從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動方法等進行了認真學習,并把一些先進的方法融入到自己的教學過程中。教學能力的提升不能閉門造車,需要廣泛學習和交流,取長補短、互通有無,在良好互動中夯實教學基本功,逐步形成具有自身特色的教學風格。
第三,注意學生的學習習慣和學習能力。教學是一個互動的過程,不僅僅是老師在傳授知識,更重要的是學生要能夠接受知識。教學過程中,老師常遇到兩大難題:學生對課程不感興趣,學生聽不懂。在本次“精彩一課”活動中,很多老師在提升學生學習興趣方面展現(xiàn)了良好的能力,很多方法值得借鑒。老師們通過改變原先“填鴨式”教學的傳統(tǒng)方法,引入了案例教學法、熱點話題教學法、互動式教學法、學生主題演講等形式,使得課堂氛圍非常活躍,學生學習熱情高漲。為了保障學生們能夠掌握所學知識,很多老師在授課內(nèi)容和方法上進行了較大改進。對課程內(nèi)容進行篩選,授課語言深入簡出、通俗易懂,知識點后緊跟習題,布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學生對知識點的掌握。
通過本次“精彩一課”活動,自己意識到了很多不足,也學習到了很多先進的教學方法和理念,收獲頗豐。自己會認真總結(jié),努力提升教學水平和能力,做一名合格教師。
教學質(zhì)量心得體會6
教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。通過這次提高教學質(zhì)量大討論后,我不斷地反思,如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢?從第一次月考試成績和平時情況分析來看,我所擔任班級主要存在這樣一些問題,一是上課習慣較差,二是計算能力較低,三是數(shù)學分析能力較弱,四是優(yōu)生少,中等生和差生較多。所以,本學期打算從這幾個方面入手來抓,希望能夠進一步提高七(9)班數(shù)學成績。
首先,糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,從一個多月情況來看,我覺得我班學生上課的習慣較差,總有一小部分學生容易開小差,不能集中注意力,或者發(fā)言時插嘴等,導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以,首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。
具體做法:每小節(jié)或章節(jié)讓學生進行測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面通過測試看學生掌握的程度,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
其次,加強提高學生計算能力。縱觀考卷,學生失分最多的就是計算,包括口算、計算以及填空、應(yīng)用題中的計算,所以,本學期我將重點抓計算能力。
a、加強口算訓練,為其他計算打好基礎(chǔ)。充分利用口算本,讓學生進行反復練習,以求達到熟練的程度。
b、設(shè)計多種形式的練習,提高學生學習計算的興趣。設(shè)計形式多樣,靈活多變,既有針對性、知識性,又有趣味性的練習,利用學生“好動”、“好勝”的心理,設(shè)計一些數(shù)學游戲的計算題,激發(fā)學生的學習興趣,促使每個學生都積極參與。
c、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。一是培養(yǎng)認真審題的習慣。審題時要做到:一看(看清題中的數(shù)字和符號)二劃(在試題上標出先算哪一步,后算哪一步)三想(什么時候用口算,什么時候用筆算,是否可以用簡算)四算(認真動筆計算)。二是培養(yǎng)認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性,不急躁,認真思考,即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整,格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚,方便檢查。三是培養(yǎng)及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致,逐一檢查。一查數(shù)字符號,二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確,得數(shù)是否準確等,并要求學生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細致地計算,克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習慣。再次,培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀理解能力。考試過后分析成績不夠理想的學生的原因,除了計算錯誤以外,就是漏掉了題目條件,甚至不理解題意。因此,要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實,使學生最終能獨立自主地學習,就必須要重視數(shù)學閱讀理解能力的培養(yǎng)。
最后,要想把一部分中等生轉(zhuǎn)化優(yōu)生,差生轉(zhuǎn)化為中等生,一個人的力量是有限的,而集體的力量是無限的。本學期我想發(fā)動學生的力量,成立一些學習互助組,希望由優(yōu)生帶著差生共同進步。具體做法是:在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員,提倡學優(yōu)生爭當小老師,在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作,將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十四個小組,每一個小組由一個輔導員任組長,他既是學生,又要給別的同學當小老師,他自己既要帶頭學習,但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性,還可以進行階段性的評比,以激發(fā)他們更大的學習熱情,從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。
教學質(zhì)量心得體會7
新年伊始,在學校領(lǐng)導的組織下,我們?nèi)w教師認真學習了中共營山縣委、營山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學質(zhì)量的意見的文件,深刻的領(lǐng)會到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,是教育事業(yè)的生命線,學校的重點和中心工作是提高教育教學質(zhì)量,作為教育教學活動的主導者,我認為應(yīng)該做好以下幾方面的工作:
一、不斷提升教師專業(yè)水平
提升教師專業(yè)水平是提高教學質(zhì)量的前提,每位學生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學生、有較高的教學能力的教師來教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過:惟有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,一定要跟上自己所教學科的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識,教師才可能依據(jù)教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律實施教學,以取得高質(zhì)、高效的教學效果。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是提高教學質(zhì)量基礎(chǔ)。“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓。我一直深信:在教師的專業(yè)知識和教學能力都具備的情況下,教師熱愛學生是教育好學生提高教學質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點,教學質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點,突破難點,重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,使教學內(nèi)容得到提升。
四、要求學生按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)
按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業(yè)是很重視的,這個作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的。
五、做好培優(yōu)扶差的工作
培優(yōu)扶差是提高教學質(zhì)量的重頭戲。要提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學困生的成長狀況。
六、要有健康的身體、良好的心態(tài)
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學質(zhì)量的重要保障教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體,要提高教學質(zhì)量,需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。
當然,提高教育教學質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學生,才能提高教育教學質(zhì)量。
教學質(zhì)量心得體會8
說到教學質(zhì)量,每一位老師都有一個美好的心愿,那就是使自己的教學質(zhì)量得到最大程度的提高,從個人來說,教學質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象;從群體而言,是打造學校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。影響教學質(zhì)量的因素有很多,學生先天素質(zhì),家庭影響,社會環(huán)境等。有些因素是我們無法改變的,我們可以改變的因素有學生的學習主動性、學生學習能力與學習習慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等。
我認為,提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂教學,課堂教學關(guān)鍵在于教學方法的改進,把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課堂教學中,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,提倡自主性學習,體現(xiàn)學生自主探索。以下是我得出的幾點體會:
一、改變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學生的能力,教師是教學的引導者、評價者,而不是凌駕于學生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,教師要積極融入到教學過程中,真正關(guān)注學生和接納學生,使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。
二、改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術(shù),不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”。
三、關(guān)注學生意識。
多半學生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學生的自我意識需要教師抓住每一件小事,將關(guān)注的目光投向每一位學生,學生從教師的目光中感受到成長的快樂,使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
總之,我認為,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
教學質(zhì)量心得體會9
在小學教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學生現(xiàn)在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質(zhì)教育,教會學生學習,培養(yǎng)學生學習能力是關(guān)鍵。那么,如何面向全體學生,提高教學質(zhì)量。通過學習,我獲得了以下心得體會。
一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念
1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應(yīng)是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。
2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。
二、在教學中注意提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量。
教學工作是學校的中心工作,教學管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),運用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調(diào)節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上,根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度,保障教學秩序的有效運轉(zhuǎn),堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。
在管理內(nèi)容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調(diào)課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。
在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評”:一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。
1、在教學過程中要把提高每個學生的素質(zhì)作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎(chǔ)上主動地充分發(fā)展和提高。
2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調(diào)動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿Γ撬刭|(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設(shè)計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。
因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標,較高目標,最佳目標。
一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關(guān)心每一個學生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質(zhì)量。
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