名師骨干教師培訓心得體會范文（精選11篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的名師骨干教師培訓心得體會范文（精選11篇），歡迎大家分享。

　　名師骨干教師培訓心得體會1

　　有幸參加了此次數學骨干教師的培訓活動，在這場活動中，我不僅認識到了來自全市各個學校里有名的數學教師，我還獲得了很多關于教學方面的啟發，收獲到了很多的心得和體會。

　　這次的培訓活動，是xx舉辦的，他的培訓對象是我們xx全市所有的骨干數學教師。而我們xx小學的所有數學教師都參與到了其中，除了實習教師以外。當我踏進此次培訓活動的地點——xx學校的廳堂，看到眾多學校的王牌教師都云集于此地時，我的內心還是掩飾不住的激動，以前只聽別人口中說他們如何如何的厲害，便一直想要和他們一起探討一下關于數學方面的問題。這一次終于讓我等到了機會。在和他們關于學術方面的交流和探討中，我簡直自行慚愧。他們所涉及到的領域已經完全超出了我的想象，他們所說的一些知識和數學概念，有很多也都是我聽都沒聽說過的。但是在與他們交流的過程里，我也學習到了很多未知領域的知識。

　　在相互交流完了后，我們各個學校都要派一名骨干教師去做上臺發言，在這些發言中，我學習了很多種不同的數學教學方法，這些方法都比我的要簡單和有效率很多。并且也有教師指出了我們現在所教學的難點和通點，針對這些難點，他們也列舉出來了幾種對應的方法，都是比較的實際可行。

　　在所有老師發言完畢后，這場活動的總負責人，也對我們這些教師提出了幾點要求，其中有作為教師的基本道德上的，有教學能力上的，也有基本素質要求上的。這都讓我感受到壓力的巨大。

　　其實我一直以為我們學校的數學教師已經算是十分有資歷和能力的，但是經過了這次的培訓，我才知道“天外有天，人外有人”這個道理。當然不是說我們學校的教師不好，我只是覺得我自己還不夠努力和優秀。

　　此次的骨干教師培訓給我留下了深刻的印象，讓我從中受益不少，我把在這次培訓中所學習和收獲到的一切都用心的記錄下來，并且運用到平時的教學工作中，得出來的效果也十分的顯著。不可否認，培訓的作用還是相當大的。我希望今后學校里面能夠多多提供像這次這樣的培訓機會，讓我們眾多的教師都能夠在培訓中感悟出心得，得到進步和發展。

　　名師骨干教師培訓心得體會2

　　本次培訓為期一周，走過了杭州、蘇州、上海三地的一些名校，領略了各校的名師風采，也體現了我們XX縣教育局敢于走出去的大氣，重視基礎教育，打破各地域教育教學理念的局限性。

　　本次培訓大致可以分為三個部分：聽課、評課、專家講座。

　　在聽課的過程中，我領略了蘇州教材和上海教材的魅力，欣賞了他們的教學常態，魚先進的教學理念，比如：蘇州第二實驗小學老師的《認識鐘表》一課，向我們展示了交互排版的先進教學設備，是教學效果更好，讓課堂更輕松，更有效。上海XX區第二中心小學的。趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學生思維過程，引導學生探究性學習的學習方式。這是新課程提出的核心內容，也是我們全力追求的課堂境界。

　　在評課的過程中，上課教師闡述自己的設計理念，提出困惑，通過交流，互相探討，最后獲得共同的升華，得到許多寶貴的意見。如在《分數的意義》這節課中，該師就采用“漏斗形式”，將數學教學概念這一普遍的內容，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對于概念教學這一塊內容的教學有了更多的理解與想法。比如謝老師的《植樹問題》，采用“以小見大”的方法來進行教學。學生經過自主探究來概括，歸納。也有老師提出用“對應”的方法來進行教學。這為教學這部分內容有了更多選擇。這樣的思想碰撞，十分難得，也十分珍貴。

　　本次培訓，有幸請到了張天孝，潘小明等這樣的專家學者來給我們作專題報告，它們用生動的語言，鮮活的實例得到了在坐老師的認同和敬佩。我感嘆于專家們的知識淵博，旁征博引的同時，也羞愧于自己的無知和知識的淺薄，更一次次撞擊著我安于守舊，不求上進的可悲心態。比如，姜榮富老師就提出“讓數學課堂有走向遠方的力量！”都喚起了我作為一名數學教師的責任感。有種“聽君一常言，勝讀十年書”的感覺。

　　我覺得本次培訓不僅是對自己知識的擴充，教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習提供了方向，我將向成為一名研究型，專家型教師而努力！

　　名師骨干教師培訓心得體會3

　　10月13日，我參加了河北省組織的農村小學數學教師培訓。雖然培訓才開始兩天，但是通過這兩天的培訓學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師專業成長與專業發展”，從“教師自我管理與師德修養”到“用心呵護學生”，方方面面的指導我們如何從教如何成長如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

　　培訓期間，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。有這么一句話是“智商決定錄用，情商決定提升”。作為一名需要終身學習的新型教師，我們在任教的時候不光要關注我們知識存量，同時還要關注自己的情緒狀況。

　　誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。認真反思，作為老師我們都翻過這樣的錯，必須改，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能享受到真正的教育，因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中，我們必須要以積極、良好的心態去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性。因此，我們要控制好你的情緒。

　　相反，我們應該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明，有情緒感染力的教師，不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣，使學生形成一種自覺學習的強大動力，學生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾，使教師能及時了解學生在思想情感，學習等方面的信息，有的放矢的教育學習。因此，我們應該注意在教育學生的過程中，充分發揮情緒感染力的作用。

　　我認為一個優秀的班主任，一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優秀的教師，一定要控制好自己的情緒，以人為本，以學生為中心，做一個真正關心、關愛學生，富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。

　　名師骨干教師培訓心得體會4

　　感謝學校安排了為期三天的暑期學習。收獲頗多。下面就談談自己的幾點體會：

　　首先，我們學習了毛振明院長的《什么是體育，什么是體育教育》的講座，毛振明教授用幽默風趣的語言，形象生動的肢體動作，深入淺出的給我們講解了當今社會體育教育的現狀，體育教育中存在的問題以及體育教育對青少年，對下一代，甚至對中華民族的未來的影響。他從一個國家的戰斗力開始講起，他結合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現代人的必修課，體育是現代人的生活，體育在一個國家中的重要性、在人類發展中的重要性以及對一個人的重要性。他統計，就目前的世界人的運動量而言，5年前減少了一半，社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了，這是社會進步的表現，同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。他用順口溜真實再現我們現代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動逐漸減少，直接的影響就是人發胖了、發暈了、安全事故經常發生了、身體出現疾病了，心理脆弱了等。

　　說到學校體育時，毛教授明感慨地說在社會進步的今天，有很多體育活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄。部分學校的體育課也只是走形式而已，做做準備活動，跑跑步，就解散，基本沒有訓練項目。學生不感興趣，感到體育課枯燥無味。之所以產生這種結果就是學校對體育課的不重視和教師的專業不全面，教師對體育教學的理解不夠，教學能力低下，不能采用合適的教學內容和方法。久而久之，學生的身體素質急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的學生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的學生課間騎獨輪車，用完后會整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰，更重要的是品格的形成。而我們缺少的是一種責任————對國家、對民族、對學生的責任。

　　談到體育教育時，他說體育是人的三大認知之一，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎，還可以有效地促進學生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學生的社會適應能力，學生可以在體育活動中樹立集體榮譽感，形成行為規范樹立學生的民族自尊心和自豪感，對學生進行愛國主義教育。

　　第二個講座是鄭杰老師的《教師的職業幸福與專業發展》，聽了鄭杰老師的講座，體會深刻，他在講座中談到，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

　　然后要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。

　　再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實現是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。

　　還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣很重要。

　　其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環境很重要。

　　第三個講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計，全力構建學為中心的教育體系，從班級授課制走向小組合作制》，談到從班級授課制走向小組合作制，組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的，新型的以學為中心的小組合作學習，必然伴隨著眾多新關系的出現。我們必須要著力研究清楚這些關系，才能處理好這些關系，為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。

　　通過學習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而偉大的責任。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會。

　　名師骨干教師培訓心得體會5

　　伴隨著國培計劃——20xx貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓的腳步，我作為一名初中地理教師，開始了新一輪的遠教培訓。

　　起初我認為，只要按時觀看視頻，按時完成作業，按量完成評論，等到培訓時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓的深入特別是視頻的觀看，使我對此次國培計劃有了新的從量到質的轉變。下面就將我的一點看法羅列如下，與大家分享。

　　首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學習，我認為主要是指導教師如何來定位自我，并明確學習和發展是每個教師必須的和終身的過程。

　　在教師的教育教學中，不同的教師處于不同的發展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認為自己已經非常地努力教學了，但從專家推薦的幾個發展階段來看，自我感覺良好的我，原來一直處于教師發展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的認識進行到底。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時合理的作出判斷并制定一份兩年專業發展計劃，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當然，模塊內容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發現。

　　其次，從11月中旬開始的學科課程模塊，對農村初中地理教學，如何整體把握教師的教學能力、如何設計教學目標、如何實施教學設計、如何把握初中學生心理，進而把握初中地理教材、甚至如何評價學生，展開了全方位針對性很強的指導，可以說學科課程的各位專家就像名醫一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學中的一些毛病，并程程推薦，選取經典案例，幫助我們剖析教學中存在及遇到該問題應如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。

　　該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么、為什么的問題，還幫助我解決了面對這些問題應該怎么辦的問題。

　　特別是朱教授講的，對教學的評價，使我更進一步認識到，原來教育教學不光是教完書，改完作業就算了，也不是簡單的從知識層面對學生作單純評價，而應該將教師的教學評價和學生的學習評價相結合，而且這種評價必須有助于學生與教師的成長和發展有利才行。

　　此外，國培還為我們展開了在線研討，為學員、輔導教師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中不足的是，多數在線研討都選在了難得的周末休息時間（周末不在校，上網很不方便），使得大多在線研討我都沒機會或沒時間參加，很可惜。

　　總之，通過新思考平臺，我結識的不僅是班里班外的學員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學員心里生根發芽，開花結果；通過20xx國培計劃，我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場及時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得學生那里得到傳承接力，發揚光大。

　　也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次國培我是發自內心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續地、永久地關注我們農村中小學教育、教師和學生，讓廣大農村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺。

　　對于有的人來說，培訓結束就是目的地，而我則認為國培，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和希望。

　　名師骨干教師培訓心得體會6

　　受學校的委派，本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學安全教育骨干教師培訓。此次培訓時間緊，任務重，整個培訓安排緊湊，首先教育廳專家組織全體學員學習了《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》；然后，安全課專家組成員和江西師范大學羅亦奇教深度講述了安全教育說課相關理論與經典課例分析；最后，開展了安全教育說課比賽。經過這幾天的培訓，我們感受頗深，受益匪淺。

　　一、樹立安全教育意識，牢記“安全”責任觀。學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎，沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質量的提高將是一句空話，所以必須將安全意識牢記心頭。

　　二、加強理論學習，做好法規的宣傳，依法治教。新時代背景下，新頒布的《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，為學校預防與處理學生人身傷害事故提供了法律依據和保障，我們要充分運用《條例》，明確責任，將安全教育落到實，切實做到預防為主，防患于未然。

　　三、落實安全常規，狠抓安全細節。安全教育落實到學校中的每件小事、每件實事上，學校安全教育工作絕不是單純枯燥的說教，而應該融入各種各樣學生們喜聞樂見的活動來開展，課堂內外相互結合，這樣學生們才能真正從內心認同安全的重要性，進而在實際的學習和生活中踐行安全行為。只有讓每個師生參與進來，安全教育才能取得真正的實效，才能夠建設真正的平安校園。

　　通過培訓，我將所學的理論結合到學校實踐工作來，為學校安全工作注入新的活力，為學校安全工作保駕護航，創設和諧平安校園。

　　名師骨干教師培訓心得體會7

　　20xx年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學承辦的XX國培計劃——農村中小學小學數學骨干教師培訓，現已進行了兩個階段的學習培訓，先是非學歷培訓兩周，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過多方位的理論學習，以及到小學跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學實踐經驗，使我獲益匪淺，現將學習心得體會小結如下：

　　首先，培訓課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優秀學科帶頭人給我們帶來講座，講座的內容涉及了多個方面。

　　西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講“教師的專業發展”通過馬街中心學校的實例講述了怎樣進行“三段兩反思校本研修”過程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量，沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放，沒有教師的主動發展，就很難有學生主動性的發展，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”，“培訓內容教研化，培訓途徑多樣化”，進行校本教學研究要“以需求為基點，定位教研組目標；以制度為保障，活化教研組活動；以發展為目標，提升教研組品位；以評價為機制，提高教研熱情；”并具體介紹了進行校本教研的方法。“教學的成功，從低年級開始”，她在講座中運用了理論結合實際的方式，讓我明白“教育就是習慣的培養”，懂得了一年級的數學課如何教：教會學生會用時間、會用數學書、會用學具、學會觀察、會寫日記；對學生進行數學思想的滲透。

　　云南師范大學朱維宗老師在“教學案例的撰寫”做了詳細的講解，讓我懂得什么是教學案例，教學案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感，然后從多角度講解了數感的內涵，最后說明了數感的教學方法，結合實例說明國外在數感培養方面的一些做法，以及對數感教學的思考。另外“教學目標的設計與修改”剖析了三維目標，告訴我們制定教學目標的誤區，結合實例說明怎樣正確確定教學目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學目標的設計和教學案例作為作業。

　　五華區教育科學研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術在小學數學教學中的應用”讓我知道教育技術的發展和趨勢，教育技術實踐與運用層面的思考，懂得在運用中需要注意的問題。

　　盤龍區教科中心王曉碧帶來的“全日制義務教育《數學課程標準》導讀”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的依據，進行教學的依據，考試命題的依據，教學評價的依據。認真分析了課程標準，強調核心是促進學生的發展。

　　來自五華區的。陶德明老師，他的講座《如何研究小學數學教材》，讓我對數學教材產生了強烈的學習欲望。他告訴我們什么是小學數學教材，為什么研究小學數學教材，以及怎樣研究小學數學教材，結合實例，認真分析，發人深省。

　　明通小學的李彥璇老師，為我們帶來了《練習課的研究》，讓我懂得練習課的層次設計：會—熟—巧—創。也給我們留下了深刻印象。

　　另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學、金康園小學、明通小學、春城小學和武成小學聽課，參與學校的評課和教研活動，參觀校園，每個學校兩天。在這些學校里，讓我感受到濃厚的學習氛圍，豐富的校園文化活動；從優秀教師的身上，我學到了如何設計并上好一節課，學會了怎樣評課。

　　通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

　　名師骨干教師培訓心得體會8

　　參加了xx省中小學心理健康教育骨干教師培訓，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓學習，對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經驗使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。

　　當前，中小學生由于受個體發展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發生一些心理異常現象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強、厭學、無禮、散漫、孤僻等非正常現象。如果這些心理異常行為長時間得不到引導、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調解，將會積習難改，影響正常的心理活動，妨礙學生身心健康的發展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐漸意識到學生的`有些問題并不全是思想品德問題，不能把學生的心理問題當作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學生積極的心理活動的配合。班主任只有掌握有關心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學生進行心理疏導，才能卓有成效地解決自己工作中出現的新問題。

　　因此我認為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標任務、內容以及實施心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學工作是十分必要的。

　　這次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，它對于我的影響將會久遠而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，激勵我樂觀向上、積極進取，指引我將所學所感用于今后的教育教學實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學生、與家長的心相約，助學生自助！

　　名師骨干教師培訓心得體會9

　　20XX年11月，我有幸成為教育局組織的中小學美術骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學員與專家交流互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓準備充分，教學理念新穎，對教師教學實際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會：

　　一、更新教學理念，解讀新課程標準。

　　本次培訓旨在為一線中小學美術教師解讀美術新課程標準，提高美術教師對美術新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實驗中學徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，教育部基礎教育課程改革美術課程標準研制課題組組長，教育部中小學美術教材審查委員，中國美術教育專業委員會理事。他在報告中從學習與思考兩種層面指向展開，深入剖析了美術新課程標準修訂的教育背景與思考，美術課程方案與美術課程的位置，中小學階段學生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術課程的結構，幾個值得大家思考的問題等多個方面為在場學員們做了翔實生動的講解。

　　二、加強教師研究、總結意識與能力。

　　本次培訓著重加強教師自我完善，自我提高，總結教學經驗與反思的能力的培養，專家講座中尤其印象深刻的是《美術教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫的注意事項，什么樣的文章最受歡迎？認為編輯在評審教育論文的標準是：

　　1、有觀點，有靈魂。

　　2、內容充實，不空洞。

　　3、思路清晰，結構明確。

　　4、文字流暢，表達到位。

　　專家還講到，藝術貴在創新，藝術教育研究也需要創新，而目前我國的絕大部分美術教師教育研究的課題缺乏創意，基本呈現一哄而上的態勢。大部分研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價值反而被重復。

　　我感到，許多一線的美術教師，教學經驗豐富，一直是認真執著的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的貢獻，但是，我們還缺乏先進的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實對美術教師教學水平，教育研究，有很大幫助。

　　三、聯系課堂實際教學，提高教師教學能力。

　　本次培訓中注重提升美術教師課堂教學能力，使美術教師從思想上認識到提升課堂教學能力的重要性。蔡士靜專家做了《國內外美術教育案例與比較》的報告。在報告中她為學員們介紹了一位美國教師的教學設計，解讀了影響課堂的幾個因素，教與學的條件，制作微視頻的方法步驟，來自英國的案例。南京師范大學的秦華老師的《反思的力量》講座中建議學員們做電子筆記并推薦了基本書，在講座中還播放了吳興中學徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學能力，才能提高課堂教學效率，才能提高課堂教學質量。通過本次培訓，教師開闊了視野，教育觀念得到轉變，課堂教學能力也有較大提升。

　　四、完善自我、提升個人素養。

　　本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術教育研究的踐行者—————漫談名師具備的素養》中旨在提高美術教師科研實踐能力，主要從課題研究、論文撰寫、案例研究，反思的內容等幾個方面進行闡述。美術教師應不斷完善自我，提升個人素養。我感到，作為一線的美術教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學經驗，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱評完了，教科研工作就停止不前了，認為把課上好了就行了。一位優秀的教師，應不斷提高自己的教學水平，不斷將自己的教學經驗論文的形式展現，進一步推廣新教學理念，為美術教育的發展貢獻自己的力量。

　　印象特別深的是李洪波老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。從李老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律：在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

　　本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。

　　名師骨干教師培訓心得體會10

　　作為265工程的首批學員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

　　作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。李鳳來教授講解的現代教育技術課程對我的觸動頗深。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學科特別是地理學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。地理教師應與時俱進，適應時代的發展，正確認識網絡環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網絡環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為信息海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

　　總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　名師骨干教師培訓心得體會11

　　3月16——31日半個月內，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學藝術骨干教師培訓，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對音樂以及音樂教學有了新的認識，下面談幾方面的啟示：

　　一、環境給我的啟示

　　大學畢業后，工作在基層初中，每天面對的文化課多專業課少，也沒有這樣的環境和平臺去鍛煉、學習、提高。時間久了，感覺被環境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓，又感覺回到了學生時代，對藝術又有了執著的追求和熱愛，這種環境促使著我每天去練聲、彈琴、進步。

　　二、老師給我的啟示

　　本次培訓內容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關的課程，下面就對本次主要學科以及老師的上課談點啟示：

　　1、《音樂教法課》，由中國音樂學院劉沛教授擔任授課，劉老師上課時這種兢兢業業的精神和對學員的親和力是值得我們每個老師學習的，在整天的教學過程中他從來不坐下講課，一直走動邊講邊肢體做示范動作，在講解某些關鍵內容時自己先躺在了水泥地上給大家示范動作，最后還說了這樣一句話簡單又能啟發大家的話——“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當時都很感動，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識把音樂和生活結合起來生動形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對藝術有了新的理解。

　　2、《慶陽民間音樂》，由隴東學院音樂學院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體瀏覽使我對慶陽歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學工作中能通過音樂把這種文化滲透到課堂中，不僅僅講解課本上的知識。

　　3、《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔任講解，張老師不但傳授了她在北京學習聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個學員的演唱中用生活實例形象生動的分析每個學員的優點和不足，達到教學相長的目的。

　　4、《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔任授課，馮老師憑自己多年的經驗和扎實的專業功底，把他對合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認為大合唱就是比聲音的觀點。

　　5、《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強的演奏水平外還把自己平時積累、整理的知識點毫不保留的復印給了大家，一對一的指導使我們對伴奏的形式各方面都有了詳細的了解。

　　除以上這些課程之外，還有多種內容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。

　　三、從學員身上得到的啟示

　　本次參加培訓的學員都是各縣的骨干教師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨表演，從大家的身上就能學到很多知識，取長補短，比如，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學習中胸腔共鳴的發聲方法，彌補我的不足，還有其他多為老師的先進方法促使我不斷進步。

　　四、觀摩給我的啟示

　　本次培訓期間到東方紅小學和隴東學院音樂學院參觀、學習，兩所學校的先進設備、教學特色、老師們各自新穎的教學方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學中以他們為榜樣，多鼓勵、支持、引導學生全面發展。

　　最后，感謝教育局給我提供這個平臺，使我又有了新的目標，我要通過本次培訓每位老師傳授給我的知識和自己的努力，盡力給學生上好每節課，做一名優秀的音樂教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息、努力學習！

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