體育教育心得體會范文（通用6篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的體育教育心得體會范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
體育教育心得體會1
在體育教學中隊列隊形是一個枯燥乏味的內容， 尤其是剛入學的一年級新生，就拿原地踏步走這一塊來說真是讓我曾經費了不少心思。
口令：一二一
要領：隨音樂節奏，兩腳在原地上下起落，口令一落在左腳上。抬起時，腳尖自然下垂，離地面約 5 厘米；落下時，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動。說完后，我在操場上開始了踏步訓練！“一、一、一二一、一在左腳上……一、一二一……一二一！”，我晃動在學生的隊伍中間，一遍一遍地糾正，一遍一遍地查改，末了，只有少數的人知道我所強調的“一”在左腳上，沒有辦法，我又更換口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”我想這下學生應該聽得懂了吧！從隊伍的排頭一直走到排尾，能夠按照要求做的，屈指可數。我徹底松了勁！
“收隊！”幸好這兩個字沒有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。因為我腦子里閃過一個好主意，我可以用游戲啊，游戲不是最能吸引他們。同學們，我們玩個游戲吧！好！剛剛因為踏步有點蔫的孩子們一下精神了許多！我們的游戲規則是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。開始——一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳；一！左腳；二！右腳……唉，他們個個反應極快，而且正確無誤！嗬，還是游戲的魅力大，我加快了一二的頻率：脫口喊出“一二一”，學生也使勁地抬著左腳、右腳、左腳！哈哈，又回到了開始的訓練。“一二一，一二一……”這一次，所有的孩子都對了……是呀，有的時候，枯燥乏味的機械訓練，學生是極端厭惡的，而且潛意識里抗拒著，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“一二一”變得生動有意思。
看著這些天真的小家伙在我的教導下又一次過關了， 心里真是美滋滋的……
體育教育心得體會2
我們學校場地小，學生人數多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的情況，總結了以下幾個方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必須周密考慮整節課中的各個環節來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動，各個部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務和學生的實際，使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結束部分有次序地順利進行。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。
三、注重啟發式教學的運用
啟發式教學能激發小學生學習、鍛煉的積極性和學習的興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一，啟發式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領，有語言啟發，用語言講解比喻，使學生了解動作要領；總之，體育課上的啟發有多種形式，合理運用啟發教學，要抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。
四、合理變更體育器材
在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內容，也節省了練習場地。如：在進行投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學過程中只要教師多動腦筋，充分合理的利用場地，經常改變教法，在小場地上同樣能上出高質量的體育課。
體育教育心得體會3
昨天，在全國男幼師（健康）的微信群中，一位男幼師咨詢關于幼兒園各年齡階段體育活動的目標。想到原來在我的博客上曾經梳理過相關的內容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標”相關的內容，和大家分享一下。當然，因為是前期的個人觀點，時至今日，一定會有不當之處，也是非常歡迎大家批評指正和討論修正。原文如下：
最近一段時間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時間也在不斷的在盤算著一些，甚至把原來曾經講過的一些話和做的一些分析、探討拿出來再一次的回味，覺得有些關系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關于幼兒園體育的目標的話題，其實不管任何一個學段的文件也好、課程標準也好，總結起來不外乎這樣三個方面：培養興趣，發展動作，增強體質。而這樣的三個方面，在思與行的方面我覺得可以這樣來理解：
培養興趣是前提。在《人類動作發展概論》一書中，將人的一生發展分為四個方面的維度：認知、情感、動作、身體，并提出發展是相互作用的，因此興趣對于動作技能與身體素質的發展有著至關重要的因素。因為能否激發和產生對體育活動的興趣是事關體育意識與習慣的關鍵之處，是提高體育人口總體數量和質量的前提條件，更是我們現在大喊要從“體育大國”轉向“體育強國”的前提條件。雖然我們現在金牌很多，但那是競技體育的成績，和我們的大眾體育并沒有毛關系。
發展動作是基礎。動作技能的發展伴隨一個人終生的過程，從出生到老去，我們的動作技能都在不斷的發展中，這種發展是呈拋物線式的發展。在幼兒園這個基本運動能力發展的關鍵時期，孩子們更多的需要發展基本動作技能。即我們常說的走跑跳投以及由基本動作所組合成的不同動作模式等等。這里需要思考的問題就是，這些動作都是需要通過我們來教給孩子的嗎？顯然不完全是，其中有許多自然生長的因素。那么我們的體育到底做了什么呢？歸根結底，就是要去促進幼兒的動作發展，豐富動作經驗或模式的積累。
影響動作技能的因素有包括環境、任務、個體等方面。環境會使動作技能的發展呈現出不同的狀態或模式，比如我們在光滑的地面上和在塑膠場地上進行跳躍活動，因為環境的不同，所呈現出來的動作是有著很大的差異的。任務的不同同樣也會使動作技能的呈現千變萬化，比如進行投遠和投準的游戲練習，所采用的動作也是不盡相同。因為個體差異的存在，動作技能也會出現不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運動中必然存在先天的優勢和不足。回顧對不同因素的理解，除了個體差異是無法控制之外，我們能夠因為環境、任務的.不同而采用不同的動作技能，原因就在于基本動作技能的發展為這些動作奠定了重要的組合基礎和可能，使我們能夠因環境和任務的不同，采用相應的動作技能，反之，多樣的環境和任務，也促進了我們的動作技能發展，這種發展就是在多樣性的游戲體驗中，隨著動作經驗的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領域的內容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”因此，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”？我們都知道是“游戲”，關鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進幼兒的基本動作發展呢？《發展適應性游戲，引導幼兒想更高水平》一書中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲；簡單重復的游戲；有目的、復雜的、能夠讓兒童聚精會神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導幼兒向更高水平發展的游戲，當然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來的。如何才能使游戲有目的、復雜的、能夠讓兒童聚精會神的游戲？在很多園所的培訓和研討中，大家都談到了兩個關鍵詞：“選擇性”和“挑戰性”。有選擇的可能才會有自主和自由的可能，才會有創造的可能與發生，才會有游戲精神的呈現。有挑戰才會產生心理上的刺激，才會有毅力和堅持，才會有突破和發展，才會有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰性的顯性體現就是環境和任務的不同，即環境的選擇性與挑戰性，任務的選擇性和挑戰性，當然創設環境和任務的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現在在行為上需要來思考和行動的突破點。
至于增強體質，這是必然的結果。前一段時間曾經花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標定位在“提高幼兒的身體素質”這個點上。身體素質和體質嚴格意義上并不是同一個概念，還需要好好的厘清一下。體質的概念范圍不僅包括了身體素質，還包含著身體形態發育水平、生理生化功能水平、心理狀態和適應能力等等。這些指標也好，概念也罷，并不能全部通過外顯的行為來表現出來，很多是需要專業的測評來判斷是否增強。但有一點是毋容置疑的，那就是，只要參與了運動，一定會潛移默化的對體質有著影響，只是這種影響受運動的形式和質量所決定。總結來說，就是體質的發展是伴隨著運動并行的，顯性的行為是促進動作的發展，但最終的目標是增強了體質。
想清楚了這樣的關系，那么在目標上也就沒有什么可糾結之處，更多的是需要考慮在“環境”與“任務”的層面考慮和落實：孩子到底喜歡什么？
體育教育心得體會4
在幼兒園戶外活動中，活動區域的設置老師們通常是采用不同的方式來進行設置，比如會根據走跑跳等基本動作練習方式進行功能性區域設置，也有的是根據場地與材料的特點來進行設置綜合性活動區域，等等。至于怎樣的設置才是科學合理的，并沒有統一的評判標準和唯一答案，我想只能是說根據幼兒園的實際情況（這里的實際情況指的是涉及到的人、事、物的綜合實際）來判斷當下的設置與安排是否是最適宜的吧，進而從幼兒園課程和幼兒園體育的角度來判斷下一步是否可以更好的優化，優化的突破點在哪里？
無論如何來進行設置戶外活動區域，老師們都會碰到這樣一個問題，就是在孩子們的自主選擇中，各區域的冷熱是不均勻的。我們常會碰到這樣的場面，有的區域非常受孩子們的歡迎，自由活動的時候，很多孩子蜂擁而至，爭先恐后的來參與。也有的區域不受孩子們待見，門庭冷落，甚至一個孩子都沒有，整個區域里只有一兩個老師在里面擺弄器械或站在旁邊等待孩子們的到來，真是讓人感覺尷尬不已。室內區域活動其實也存在類似這樣的現象。
孩子們來的多，老師們更多的是擔心秩序、安全以及活動質量的問題，自然會考慮通過各種調控的方式來和孩子們共同建立區域活動的規則，以保障活動的安全有序進行以及活動的質量效果。但孩子們不來玩，怎么辦呢？有的老師會站在那里等，反正我負責的是這個區域，我就在這個區域里等候，孩子來不來那是他的自由，我盡到我的職責即可。也有的老師會時不時的招呼從旁邊經過的孩子去參與區域里的活動，有的孩子會呼應一下來參與一會，更多的孩子并不領情，而是一笑而過……其實，對于這樣的情況，作為課程管理者和具體負責的老師可以從這樣兩個角度來進行考慮：
一、這個區域是否可以取消？偶爾一次被孩子們冷落也許是正常現象，但假如在孩子們自主自由的選擇過程中一直處于被冷落的狀態，那么也許這個區域以及區域中的材料真的不受孩子們喜歡，既然孩子們真的不喜歡，那么何必一定要讓它以這種尷尬的形式存在呢。戶外活動中很多游戲對于孩子的學習和發展是全面性，取消一個區域并不意味著孩子的發展就存在了缺失，相反，這種變相的閑置才是最大的浪費，我們還是要考慮如何把有限的人力資源與空間材料資源投放到孩子們更加喜歡的活動中去。
二、這個區域是否可以重組？假如我們認為這個區域的存在非常重要，那么作為課程管理者和本區域的負責人就需要考慮如何對區域和材料進行重組、變動或者通過添加其他材料等方式，以增加區域的豐富性和多樣性，進而誘發孩子們的興趣和參與。重組的基礎依然是建立在對幼兒的游戲觀察和交流溝通上。解鈴還須系鈴人，重組變動的過程不僅僅是成人的事，孩子自然是重要的參與者，和孩子們一起交流，和孩子們一起動手，是保證區域重組后活動成效的重要保證。
很多時候，我們常認為環境與材料是誘發孩子們游戲的基礎，或者講是材料主導了游戲，但從現實中的觀察來看，有很多時候是恰恰是游戲在主導材料，這里的主導不是主導材料的存在（當然有經驗的教師自然會根據觀察孩子們的游戲而不斷的挖掘豐富游戲材料），而是更多的是主導材料的功能和用途，就像下圖的中的男孩一樣，根據自己的游戲需要而決定用什么，怎么用，隨著游戲的推進再選擇增加什么，去除什么。
游戲是孩子們表現、學習經驗的方式，他們把真實的和想象的經驗在游戲中進行表現，他們通過語言交流、材料建構，身體活動等方式進行經驗表現。幼兒園的孩子們是理性的思想家，不過他們的邏輯和成人不同，他們需要不斷的傾注精力，建構心靈世界，通過游戲來了解真實的物質世界，所以，給予他們的必定是有意義的情境。順其自然、靜待花開，前提是已經完成了翻土、施肥、播種、澆水的過程，否則順其自然、靜待花開只能是個美好的期許，很難會有花開的呈現。面對孩子們游戲中呈現的各種現象，無論是整體還是個別，都需要敏銳的捕捉、判斷、反思后進而選擇適宜的方式進行支持，而不只是一味的“靜待花開”。
體育教育心得體會5
作為小學體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友 ，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。
在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
體育教育心得體會6
一個學期的工作基本已結束，本人在學校領導下順利了完成學校的各項工作。現在本學期教育教學心得歸納如下：
本學期。本人在開學初就努力學習體育學科的基本知識，在《中國學校體育》博客圈里學習優秀體育教師的工作心得與體會，讀書、看報就成為開學前每天的功課。由于本校是新開辦不足二年的新校，在開學初我們頌德學校就迎來了一批優秀而且年經的教師，有時還擔心自己融入不到他們當中，這種擔憂已經是多余了，通過一學期的相處，我已經成功的融入到這批新教師當中，并和他們相處非常開心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學期。本人擔任八年級的體育教學，每星期15節課時。因此，我在開學初就根椐初中的體育大綱和本區中考的情況，制定了本學期學期工作計劃、單元工作計劃、課時工作計劃等。并根椐區教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴格按照各項計劃制定合理，符合實際，并在教育教學中取得效果。
在教學方面。雖然擔任八年級6個班和七年級1個班的教學，教學任務繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過，在教學中還是遇到很多問題，比如：教案的編寫，有時會因為學校工作較多沒有認真去備好課就去上課，也導致課堂組織輪練，教學效果欠佳；有時在課堂常規方面嚴格不夠，導致集隊時說話現象較嚴重；有時教學方法不夠靈活，導致課堂氣氛沉悶；有時安全意識不強，導致學生受傷；有時師生關系處理不當，導致師生關系不愉快；這些問題都要在以后的工作中好好學習，好好反思總結。雖然本學期在教學經驗上有所提高，特別是在上校級研討課時，整體上得不錯，對自己的觀念有所改變，在組織上課或編寫教案都積累了一些心得，但以后還是要總結、改變。
在課余訓練方面。本人擔任學校乒乓球隊的訓練工作，在一開學初就出通知召集新老隊員進行開會，制定本學期訓練計劃，針對每一個隊員的技戰術打法，科學合理地制定個人訓練內容。因為本學期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎，在小學時也在區中小學生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學校乒乓球隊的實力。上一年我們乒乓球隊獲得“團體總分第五名”，今年我所定的目標是“團體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓練到6點，并向學校申請購買一批多球進行訓練，在二個月訓練時間里，本人堅持每天下午都去指導學生訓練，并做好他們的陪訓，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加2009年10月區中小學生乒乓球錦標賽中獲得“團體總分第三名”，男子單打第一名的好成績；本人還被區教育局評為“優秀教練員”。這是我校創辦以來乒乓球隊所取得的最好成績。在12月份開展的“頌德學校首屆體育節田徑運動會”中，本人也積極組織與實踐，這是本校開辦以來最大的體育盛事，我們科組受到了學校的表揚，充分肯定了我們的組織。在冬季長跑開展時，堅持每天放學到球場指導學生參加長跑訓練，并帶領學生參加區32屆元旦環湖跑比賽，也取得很好的成績。
教研方面，身為體藝科教研組長，我積極學習理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導同行們寫好論文，堅持每周召開科組會議，積極外出教研，開展好科組內的公開課。本人勤于筆拙，通過一個學期的努力有多篇文章發表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區評比“二等獎”二篇。
一學期的教學，本人收獲什多，有經驗也有教訓。因此，本人會在以后努力工作，把工作做細做好。
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