課外閱讀心得體會（精選14篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的課外閱讀心得體會（精選14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課外閱讀心得體會 篇1
金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。
“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會溶化，“我”很傷心，一直想堆一個不會溶化的雪人。
一個冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個蘋果，這個蘋果本來是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的，奶奶舍不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也舍不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人。“我”把蘋果揣在懷里，跑到雪地里堆了一個高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進了它的胸膛里。
這個雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來沒什么兩樣，可是春天一到，就有了區別。早春的陽光照射在雪人身上，雪人就一個個化成了水，悄悄地消失了。“我”的雪人卻沒有溶化，因為它里面有一顆蘋果心；這個蘋果代表了我們全家之間的愛，使雪人有了生命。
有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因為懷有了一家人的愛，才有了一個不會消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個世界該有多美好��！
課外閱讀心得體會 篇2
是誰的背？總是在關鍵的地方穿梭，把我從苦惱中解救出來？是誰的背？總是在病床邊等著，紅著眼睛卻不在意？是誰呀？是父親！
“我最忘不了的是他的背影�！敝熳郧宓难蹨I從那一刻起就像鮮花一樣淚流滿面。他奶奶去世，父親下崗，讓他家風雨飄搖！在他眼里，父親有點發抖，兒子年紀大了，不放心。家是我一直想掙脫的一張網，但風雨來了，它就成了避風港！父親爬上石籬給兒子買猩紅色的橘子，但他帶的是橘子嗎？還有沉重的父愛！離開的時候，走幾步回頭看看。舍不得。擔心，期待，關心，仿佛寫在他的背上，清晰深刻，不可忘記！兩年后，他的想法隨信寄給了朱自清。家里一天不如一天，父親離大日子也不遠了。在這個貪婪和疾病，痛苦和忽視的季節�！鞍Γ恢朗裁磿r候才能再見到他！”朱自清嘆了口氣！后悔、道歉、思念交織在晶瑩的淚珠里。
愛情簡單而高尚；愛是在沉默中歌唱；愛情，就是在透明中折疊光彩。給兒子買橘子去跨欄，是一件既平常又特別的事情。這在千千對愛情的熱愛中是正常的，而在數千萬普通人的背后是特殊的！“他背上混著來往的人，再也找不到了�！痹谌松饺撕５纳钪校蚁嘈盼視幌伦诱J出那個步履蹣跚的身影，就是那天給自己買橘子的父親�！暗嗌賽塾幸淮玳L的草，報三春暉�！笔堑�，怎樣才能報答父母的恩情？
父親，失敗時鼓勵，成功時嚴格，需要時幫助。沒有華麗的語言來形容默默奉獻的父親，光用所有的語言是不夠的。但他為孩子付出的，一點一滴，堆積成一片海，一座山一座山堆積，一片天一片地堆積。
課外閱讀心得體會 篇3
《背影》這篇文章敘述了作者幾年前在浦口站與父親分別的場景，表現了父親愛兒子的真摯感情，也寫了兒子對父親深深的懷念。
“他對我不一樣。最近兩年，他終于忘了我的不好，就想著我，想著兒子�！边@段話生動地描繪了現實生活中父母對孩子的愛。每次讀到這里都會被父親的深情感動，忍不住哭了。雖然我兒子已經20多歲了，但我父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永遠是最重要的，是永遠長不大的孩子。
由此，我想到在我的現實生活中，我的父母并沒有這樣對待我，從牙牙學語，蹣跚學步，到走進校門。我的每一點成長進步，不都蘊含著父母的善意嗎？每天，當我還在睡覺的時候，媽媽已經起床給我做早餐了。為了讓我睡一會兒，她總是在最后一刻叫醒我。下午媽媽帶我回家，用一天的勞累工作準備晚餐，吃完飯陪我做作業，了解學習，一直關心我。
父母對我們的好，這輩子是永遠報答不了的。記得小時候有天晚上發高燒。我家離醫院很遠，車是鄰居借的。外面又下起了大雨。我媽把唯一的雨衣帶到我奶奶家，只有一把傘。這時，父親毫不猶豫地背著我，拿起雨傘，向醫院跑去。路上，父親在泥濘的路上滑倒，雨傘被風吹走了。我爸是第一個看我沒事的，但是他忘了自己。我哭是因為我知道我爸爸在下雨天看不到我哭。第二天我意識到父親的腳在流血。這時，父親也脫下我的外套，再次抱起我，繼續向醫院跑去。當我在醫院醒來的時候，我第一個看到的是我的父親。
但是多少愛有一英寸長的草，你得到三英寸的光。
父母的愛是無私的。長大后，我會用實際行動回報父母的好。
感恩的心，謝謝你，讓我有勇氣做一輩子的自己…
課外閱讀心得體會 篇4
每個人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們人生的啟示。取下普通的閃靈書，重現高爾基小時候的領袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實的童年生活，并沒有經過潤色就呈現給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠和上帝在一起。她知道很多關于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個天使！云一樣，半透明的兩個天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當時一車鬼都要結婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠，她也能聽到它們爬行的聲音。她經常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當火災發生時，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個救火英雄！
小說的氣氛嚴肅而低沉，但卻是從一個孩子的角度去描寫，使得一個悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個環境里也有誠實善良的人。
課外閱讀心得體會 篇5
我特別喜歡《童年》這本書，我仔細看過好幾遍。每個人長大后都會經歷童年，這本書是對前蘇聯偉大的無產階級作家高爾基的回憶。
這本書講述了年輕的高爾基在父親死后跟隨母親來到祖父家的故事。高爾基在爺爺家經常被打被罵，所以很討厭爺爺家。我爺爺暴戾易怒，我兩個叔叔大吵大鬧要分開。
母親的離開讓高爾基感到無助，只有善良善良的奶奶才能給他帶來溫暖和一些快樂。后來兩個叔叔終于分開了，一切似乎又平靜了。這寧靜的一天，沒過多久，媽媽突然回來了。沒過多久，我媽又和另一個男人結婚了，然后離開高爾基，又離開了我爺爺家。
我爺爺突然破產，繼父因為賭博輸掉了所有財產，和媽媽一起搬了回來。當時外公因為破產變得很摳門，也和外婆分開了。小高爾基像球一樣在他媽媽、奶奶和爺爺的房子周圍蹦蹦跳跳。
后來我奶奶病了但是沒錢治病，我繼父在她媽媽剛生完弟弟就走了。他們沒有辦法再去找爺爺了，因為爺爺小氣，弟弟營養不良死了，然后媽媽生病死了。少年高爾基也被祖父要求“闖天下”。
在這本書里，雖然高爾基遭受了折磨和痛苦，但他的心里仍然有愛和溫暖。除了爺爺奶奶，書中還有很多人對高爾基影響很大。像聰明伶俐的徒弟，被打死在十字架下，曾經是祖父的好朋友，右眼失明后被祖父趕走的格利高里大師，熱愛科學的房客，“好東西”，這些人對他的內心產生了潛移默化的影響。
讀了這本書，我了解了沙皇統治下俄羅斯窮人的悲慘命運。我明白了，無論遇到什么困難，我都應該善良和感恩。
我很高興我生活在這樣一個偉大的時代，我們的國家繁榮，我的家溫暖。我會努力學習，珍惜現在的幸福生活。
課外閱讀心得體會 篇6
童年，這個美好的詞讓我想起了自己美好無憂無慮的童年，但高爾基的童年和我們的截然不同�？赐曜詡黧w小說《童年》，內心久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿仇恨的家庭里度過的，這個家庭籠罩在普通公民的習慣之中。四歲喪父，來到祖父家，那是一個陰暗的家庭：兩個叔叔為錢而戰，而祖父是個貪得無厭、自私虛偽的人，經常打他。在這個黑暗的世界里，光依然存在。
正如作者所說：“她沒來的時候，我躲在一個黑暗的角落里，她的到來讓我感到光明。”善良、慷慨的祖母是光明的使者。同樣，他雖然愛偷東西，卻是為科學獻出生命的善良的“好東西”。一個性格鮮明的人物，在作者筆下是那么的生動傳神；它向我們展示了在這樣一個黑暗的世界里，作者選擇了——獨立的人生。
這不禁讓我想起了一個小公主和一個小王子的生活，他們都是穿著衣服生活的。在家里，我們被父母照顧，被爺爺奶奶疼愛。在學校里，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。每天活得無憂無慮，衣食無憂，可以和高爾基的童年相比，簡直是天堂，也是地獄；一個充滿陽光，一個充滿黑暗。
我們生活在一個和諧美好的國度，那里沒有鞭笞，沒有毆打，讓我們的童年快樂。然而，我們不知道如何珍惜這樣美好的生活，我們總是認為這是理所當然的，這是顯而易見的，并不奇怪。但是看完小說《童年》，真的體會到了童年的快樂，看到了自己的不足，學會了成長的啟蒙。
課外閱讀心得體會 篇7
讀余華的小說《活著》，我的人生觀卻沒有個性大的改變。要說收獲，則無非是在感嘆之余，再一次被提醒：人就應知足。
我認為之所以有一部分人像我一樣沒事胡思亂想，無非是因為人的軟弱，因為人的不懂得知足，總是想要得更多。
《圣經》中提到：天然人的生命是十分軟弱的，人的體內人的成分使人易怒，沖動，不能自制。這一點我是相信的。人的軟弱，使人應對困境時往往無力支撐自己走向新生，使自己陷于泥潭而不能自拔，使自己明知善惡卻無膽反抗。人若敢地在黑暗的曠野獨自唱著歌走路，在烈日炙烤的峭壁無聲地攀爬，在無橋無船甚至無人的野渡泅過冰冷的河面，充分顯示自己的勇氣與智慧，那么在現實的世界里，人的日子會有更合理的安排。
但同時，人又不懂知足。追求太多總是難以得到滿足的。未經滄桑的人總是容易在現實的捆綁中藉著心靈的不滿足幻想著換個環境，一味認為物質的困境使自己忙于無好處的奔波，無暇顧及精神享受。于是，在不如意的現實邊緣，痛苦地理解一襲又襲虛無的沖擊。卻不曾想到，若真有一天，你活在吃不飽、穿不暖的生活中，過著看人臉色甚至隨時可能遭人毒打，隨時可能朝不夕保的日子，你還會為以前的生活盡不如意嗎或許那時，更多的便只留下懊惱和追悔了吧。
生活從來都不容易。讀了《活著》，我想，理解現實，努力成長，好好活著，活著，活著……
課外閱讀心得體會 篇8
今年暑假我讀了一部神奇的小說，那就是《哈利·波特》，它讓我廢寢忘食。這是前無古人的魔法小說，J·K羅琳為我們打開了魔法世界的大門，帶領我們暢游在霍格沃茨魔法學院。在那里，有魔杖，有巫師，有怪獸，有精靈，有惡魔等等，他們代表著或善或惡，其中哈利波特就是善良的代表，作者以這個魔法師的神奇經歷為線索，表現了孩子與孩子，學生與教師之間的真摯情感，以及在應對困難時，堅持不退宿，機智斗惡，用有限的力量一次一次地闖過難關。
在書中，所有的一切都是那么神奇，在這個神秘的國度，貓頭鷹是他們的信差，家養小精靈是忠誠的奴仆，信刊能夠自我開口朗讀，汽車能夠自我飛行，飛天掃帚是交通工具，西洋棋會思考，主人命令一下，它便會自動移位，畫像里的人物也是活的，他們會說話，會微笑，會生氣，還會互相串門，就連照片里的人物都能做出表情和動作。這一切是多么的神奇趣味！
書中最吸引人的是那充滿懸念的故事情節，每一次的結局都如此讓人意猶味盡，拍案稱絕，書中到處都是伏筆，誰能想到出乎意料的結局就隱藏在眾多細節中。正是這樣引人入勝的情節，讓人愛不釋手。哈利這個小男孩的形象也深深刻在我的腦海里，他的忠誠、勇敢、對正義、真理的追求，以及那種百折不撓的精神，無一不清楚地回蕩在我的思想中。
最讓我覺得大快人心的是哈利在受到欺負之后并不會等待著別人來解救他，而是用巫師的本事極盡所能地反抗那些欺負他的人，并一向想用自我的力量殺死伏地魔，并且，哈利的好朋友，羅恩、赫敏、海格等等，他們在巫師世界總是遭到那些自認為是純正血統的巫師們欺凌，可是哈利并不會嘲笑他們，反而與他們的交情最真摯，而他們也在哈利遇到危險和困難時一向在旁邊支持和鼓勵他，對他不離不棄，真正反映了他們之間深厚的友情。
看完整部書，讓我經歷了一場神奇之旅，也讓我有了這樣一種信念------無論何時，正義終將會戰勝邪惡。
課外閱讀心得體會 篇9
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：
一、激發興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標中就閱讀情感態度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。 “興趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發學生的閱讀興趣呢？我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環境
良好的閱讀環境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發學生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發學生的閱讀興趣。在利用硬環境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環境建設，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、 “成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學生自主閱讀
有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創設良好的閱讀環境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。
3.珍視學生課外閱讀的獨特體驗
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的.解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力！
二、教給方法，變“無從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發學生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學生閱讀方法的指導，提高學生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，得益于課外。我重視對學生進行以下讀書方法的指導，主要包括：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成“不動筆墨不讀書”等閱讀習慣。注意教給學生運用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進他們理解能力、分析能力和想象能力的發展。
學生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學生憑著興趣、凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀。
課外閱讀心得體會 篇10
作為一名中學生來說，要讀的書當然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還占了絕大多數。
如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費”了很多時間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書情有獨鐘。
在我的書桌上，有著各式各樣的課外書：語言生動的世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談論著什么事情的時候，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書的功勞。
因為讀的書比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開，有時我們在一起聊天，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹叫猴面包樹么？你知道螞蟻的種類么？你搖頭了，我可都知道的。
課外書不僅給我們知識，而且帶給我們樂趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風土人情和無限的知識。
讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
課外閱讀心得體會 篇11
讀書破萬卷，下筆如有神。經常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢！
讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴？”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會說：“課外書誰不會讀？”當然，只要認識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的 。我認為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學會動筆墨要學會寫好詞佳句和心得體會，再經常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了！第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲啊！希望大家多讀課外書，做個有知識的人！
課外閱讀心得體會 篇12
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后，我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個無產階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權、保衛政權和鞏固政權的波瀾壯闊的斗爭場面。
書中的主人公保爾是一個平凡而又偉大的英雄形象，他有著為理想而獻身的精神以及鋼鐵般堅強的意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康；但是保爾并沒有放棄。他離開戰場轉向投入國家建設，一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻自己的精神是多么的可敬啊！
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當然也少不了引導著保爾走向革命的最初領導人——朱赫來。他堅強、剛毅，并且無私，愿意將自己的本領教給別人，不會想到做任何的保留；他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭。就是這樣一個人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧，而是要珍惜現有的時光，充實而又美好地走好人生的道路。
是的，如果一個人的心中永遠想著祖國和人民，永遠忠于人類的進步事業，那么你就會刻苦地學習、忘我地工作，永遠搏擊進取，你就會為祖國、為人民、為人類的進步事業貢獻出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會使你的人生放射出不一樣的光芒！
保爾·柯察金的一生讓我們永遠銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻！
課外閱讀心得體會 篇13
我叫董益斌，是莆田市筱塘小學五年級的一名學生，現擔任班級的副班長、值日班長、體育委員和紀律委員等職務。我出生在書香家庭，家庭氛圍培養了我熱愛讀書的好習慣，對我來說，一日可無飯，但一日不可無書。
我喜歡閱讀，我喜歡看很多書。如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》，如《安徒生童話》、《365夜童話》、《實用文摘》等；當然我還喜歡看很多名著：如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等，它們有的精妙絕倫，大氣磅礴；有的讓我夜不能寐；有的讓人啼笑皆非；有的活靈活現，栩栩如生。
書，讓我快樂。平時，每得到一本好書，我都會如獲至寶，如沐春風般地陶醉在字里行間；每當我無聊的時候，我都會看書，沉浸在書的海洋：有時我會笑得合不攏嘴，有時我會為主人公的失敗而苦惱，也會為他的成功而高興。我喜歡把學到的優美詞句搬到我作文中，看到老師給我肯定的評語、同學們欣賞的眼光時，這時的我，是多么的快樂啊，這難道不是讀書給我的回報嗎？謝謝書幫我驅趕走寂寞，迎來了大好時光，正因為看書而讓我的世界充滿陽光，充滿快樂。
書，讓我成長。從書中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂理知識，知道如何去欣賞祖國名畫，知道了許多奇人異事……書讓我增長了知識，開拓了視野，使我明白了許多道理。我原以為天下本來就非常和平，看了書以后，才知道現在的和平是建立在過去發生的無數場危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來的；我本以為小鳥是雞的進化，看完書后，才知道小鳥有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書，只有這樣，才能讓我茁壯的成長。
課外閱讀心得體會 篇14
書是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書是一陣輕風，為我們驅除夏日酷熱。書，是一座階梯，使人們一步一步地向前進發。所以，我喜歡讀書，喜歡閱讀，喜歡讀書給我帶來的快樂。
小時候，望著蔚藍的天空，坐在媽媽懷中，聽那幾個耳熟能詳的故事。在慢慢的思考著，沉思著。理解著人物的個性，心理活動。漸漸的，我開始喜歡上書了。
小學一年級時，慢慢地我已開始學會認字了。媽媽的閱讀已經不能滿足我的興趣了。于是我便嘗試著讀書啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領悟著，漸漸得，我真的能開始閱讀了。我又找來了幾本書，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語，以便我日后的積累。
漸漸的，我開始領悟書中人物的個性，因為我之前看書就像囫圇吞棗。讀到五年級時，我開始“博覽群書”�？础端疂G傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚�！度龂萘x》中趙云的長坂坡救阿斗膽量過人，關云長的單刀赴會，諸葛亮的聰明才智。都讓我無不動容。就這樣，一復一日，年復一年，我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說：“書是全世界的營養品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書，增添精神糧食吧！
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