教師如何在聽課中成長自己心得體會

時間：2023-05-18 19:24:33 秀雯心得體會我要投稿

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教師如何在聽課中成長自己心得體會（精選11篇）

　　當我們積累了新的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師如何在聽課中成長自己心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。

教師如何在聽課中成長自己心得體會（精選11篇）

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 1

　　經過這段的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。

　　在這段時間里，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。

　　作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任一年級的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。在管理上比較困難，特別是因為我是一名新教師。經過一個多月的磨合，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課，而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

　　教書育人，身正為范。我認識了我的角色。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點，在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。

　　雖然這段教學的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

　　1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，濾布對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

　　2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，應留心注意學生的反應，及時解答學生提出的`問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

　　3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況要有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

　　4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。

　　作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到。

　　一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者：傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

　　二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。

　　三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

　　作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 2

　　高等教育是一種專業教育，其根本目的在于培養人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養的需要，是工作的重中之重。現結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。

　　1、準確定位，認識自身特點

　　作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

　　1.1.優勢

　　當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而扎實的專業基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

　　1.2.劣勢

　　青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。

　　只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優勢，讓優勢保持為優勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。

　　2、扎實基礎，提高業務素質

　　高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業知識，并且經過崗前培訓，具備了一定的教育素養，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點入手：

　　2.1.注重教育教學理論

　　眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。

　　2.2.樹立現代教學理念

　　教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力;教會學生發現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的'現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。

　　2.3.認真備課

　　課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：

　　①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。

　　②備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。

　　③設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。

　　④由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。

　　⑤采用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。

　　2.4.恰當運用多種教學方法和教學手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

　　3、加強溝通，注重教學效果

　　教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

　　當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優秀的高校教師。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 3

　　作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”。現在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧！

　　一、最感動的事：

　　還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發展目標，相信自己可以的……”是啊！正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊！成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。

　　二、最有用的話：

　　記得不少老師說過，對待學生，不要吝嗇表揚。我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發現并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律啊?我看是誰在說話?給我站出來！”這樣的話很多時候一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發現他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現在我們班42位同學都表現得很好。” (這等于給沒守紀律的孩子一個警告)有的同學喜歡向后轉，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……

　　三、最高興的事：

　　記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課！我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的.對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系！慢慢來，時間調配好，那我下次過來一定要聽你課。”可是后來等我回到自己辦公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的！總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好！雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊！當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你！

　　四、最煩惱的事：

　　最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節課總有一些問題學生出現，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

　　“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。”

　　有了這些經驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好！

　　五、最迫切想做好的事：

　　最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“經驗”結合到我的教學經驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：

　　1、做到認真備課。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉移到課文當中。

　　2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考。“三人同行，必有我師。”每個老師都有你可以學習的優秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經驗。

　　3、聽好課！

　　聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環節，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。

　　4、及時反思。

　　一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內容，根據實際教學要長期作好反思小結。

　　5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。

　　6、還有一點不要照抄網上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現你自己在教學中的優點。當然如果我們可以經過自己的分析和實踐汲取一些優秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。

　　雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優秀的小學教師是有愛心、勇于創新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想我可以做的更好！

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 4

　　20xx年9月24日于xxx學校聽了兩位老師三節課，收獲頗多。有三方面值得我學習借鑒：

　　一、善于引導學生由課內向課外遷移

　　學生學了《中國人失掉自信力了嗎》一文后，體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”，老師便借機讓學生舉20xx中國人充滿自信的例子，這一延伸不僅讓學生深入理解“自信”的內涵，而且也對學生進行一次愛國教育。再有，老師疏理了駁論文的基本思路后，就舉生活中具體實例讓學生學習如何“駁”。實例1、我們學校要求學生不準染發、燙發、帶手勢、穿奇裝異服，這時就有學生提出這樣的論調：“學校的規定壓制學生個性發展。”。實例2、針對學校、社會的捐款，有學生提出“捐100元沒愛心，捐500元有愛心。”的看法。實例3、奧運會，我國獲得51枚金牌，這時有人說：“中國現在就是體育強國了。”。這一環節的設計，能讓學生充分運用本課所學的知識來學著駁倒對方錯誤的論調，而且老師所舉的例子都是貼近學生學習生活的，很有現實意義。

　　二、強調誦讀

　　余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學生在不斷的誦讀中，加深對課文內容、思想感情等方面的理解。記得在《關于語文課程目標的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優秀傳統中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養語感、品味意蘊、情感投入，達到潛移默化的`目的。余老師的課正充分體現課標的要求，值得我學習。

　　三、注重培養學生的欣賞能力

　　余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學生談談文章有何妙處，老師先提示可以從標題、結構、語言等方面來思考，學生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結構、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓練，也能提高學生的欣賞品位和審美情趣。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 5

　　作為一名青年教師，提高自己教學水平最快的途徑就是聽經驗豐富的老教師和優秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學經驗豐富，從事教學工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累，教學水平的提高，課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的心得體會如下：

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到安予蘇老師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、態度目標到技能目標，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從教學過程來看，都是經過了非常詳細而且精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的'把握上處理得很好，都做到突出重點，突破難點。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　課堂上安老師鼓勵學生個性化地學習知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個課堂充滿了活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課，我對解決問題又有了新的認識，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 6

　　今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構建高效課堂”現場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現了課堂教學的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。

　　一、老師的的引導好到位

　　在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發同學，引導同學。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導同學去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學經受、感悟學問的形成過程。他上課前先讓跟同學進展一個“商定”，“商定”是什么意識，讓同學們在以下過程中從而得到學問。他在表達故事的.過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“商定”，都特殊注意的提到“商定”這個詞從而加深同學對“商定”的含義。

　　董建國老師上的體育課，能充分的發揮同學們樂觀參加活動的愛好。體育課的常規很重要，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運動器械，但是他運用這些運動器械進展了一場不一樣的體育課，同學們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團結合作精神。聽完了這節體育課后我自己也琢磨將來自己應如何支配設計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能熬煉到身體。

　　葉婷老師上的音樂課?印第安人?尤其讓我深入，在整個音樂活動中，同學們和老師們都沉醉在歡樂、輕松的氣氛中，同學們學的多么的投入。她上課時用打節奏的方式跟同學們打招呼。他們個個有序的跟著老師打節奏和老師問好。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進去，讓我們在座的聽課老師都沉醉在歡樂的印第安人中

　　二、細心設計的課

　　教學設計是老師為到達預期教學目的，根據教學常規，對教學活動進展系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅僅“備”教材，還“備”同學。他們的教學看似水到渠成，卻飽含著細心的預備，每位老師都自己的獨特教學風格，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課都細心設計，能最大程度的進步同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學成果。

　　三、淳樸的課堂

　　這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學，是一個師生共同“享受”學問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學的樸實與扎實。

　　通過學習，我學了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學根本功，廣博的學問，調控課堂的力量，親切大方的教態，靈的教學機靈，獨到才智的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高程度看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷進步自己的文化底蘊和業務程度，通過努力邁向一個新的臺階。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 7

　　最近，我有幸參與了江蘇省學校數學優質課評比，觀摩了14節江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深沉的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術向我們展現了課堂教學的崇高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

　　一、老師的引導很到位

　　在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發同學、引導同學，給我感受最深的是南通吳東東老師的?長方體和正方體的熟悉?這一節課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導同學自己去探究，去覺察，去解決問題，讓同學經受、感悟學問的形成過程。課堂上，吳老師先讓同學動手切土豆，關心同學熟悉"面、"棱和"頂點，同學特殊興奮，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課。接著帶著同學理解"面、"棱和"頂點的數量，并以一句"這節課將從面、棱、頂點三方面連續討論長方體為同學供給討論角度，漸漸綻開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中查找長方體更多的神秘。

　　整節課上，吳老師沒有直接告知同學任何特征，而是讓同學在已有的學問根底上，自己制造形成學問。在?長方體和正方體的熟悉?一課中，同學解決了一個問題，老師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓同學在沖突沖突中探究、覺察新知。在老師的引導下主動建構新知，進展思維，完成了教學目的。老師的有效引導是這節課成功的保證。

　　二、讓同學在體驗中學習數學

　　訓練觀念現代化的主要標志之一，是強調給同學自主參加的時機，讓同學運用所學學問進展理論體驗。所聽的這幾節課老師自始至終都關注同學的學習過程，給同學供給"做數學的時機，讓同學在學習過程中去體驗和經受數學。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態度、享受歡樂、得到進展。在"復式統計表教學中，南京的王長青老師就是充分讓同學體驗，她首先在詳細的情景中讓同學初步理解感知兩個單一統計表不便利，然后通過爭論，讓同學畫一畫，展現作業評一評，接著在老師的引導下總結出復式統計表的畫法，接著利用驗證，使同學深入體驗復式統計表的好處，在動手中完善對復式統計表的建構，使學問內化。

　　三、細心獨到的課堂設計

　　教學設計是老師為到達預期教學目的，根據教學規律，對教學活動進展系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅"備教材，還"備同學。他們的教學看似水到渠成，卻包含著細心的預備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精致，能最大程度地調動同學的學習樂觀性，能充分挖掘同學的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近同學生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。

　　幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位老師都能根據同學的學問程度、認知力量設計教學的各個環節，每一個細節之處都表達了匠心獨到之處。每位老師的課前預備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。

　　四、樸實大氣的課堂

　　縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華美、課件的精致，更沒有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學的角度去考慮，理解同學的起點，直面同學的教學現實。呈如今聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有許多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給同學的是充分的思索空間，課堂是一個師生共同"享受學問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸實與扎實。

　　五、激情飽滿的課堂

　　作為一名老師，假設把真摯的感情投入到課堂教學中，那么同學的情感也會被感染。同學由此會愛好深沉、思維活潑，例如，贛榆吳凌艷老師在執教?觀看物體?時，王玉龍老師在執教?熟悉百分數?時，他們一上課就用飽滿的激情把同學思維的火花點燃了，于是在老師的引導下，同學一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的'方法逐層深化，同學經受自主探究、覺察學問的形成過程，他們不只是授課，更是與同學心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學的求知欲，課堂氣氛活潑，同學樂觀協作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚。

　　兩天的學習，我學到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深沉的教學根本功，大氣自然的教學風格，廣博的學問，駕馭、調控課堂的力量，親切大方的教態，敏捷的教學機靈，獨到才智的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深入的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷進步自己的文化底蘊和業務程度，通過努力力爭使自己的授課程度實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 8

　　“把最好的東西留給最美麗的童年”，聽到這句話的時候我為之一震。當我們抱怨這個班的孩子有多難管的時候，當我們埋怨孩子沒有帶給我們快樂的時候，我們有沒有想過我們是否把最好的東西留給了他們。

　　語文具有豐富的文化底蘊，充滿了各種美。閱讀是感受語言、訓練語感的最直接手段，是培養語感的重要途徑。吳建英老師為我們展示了一堂精彩高效的語文課堂。12歲之前養成閱讀習慣，那么之后這個孩子就會愛上閱讀。因此，我們要為孩子選擇此時此刻最適合他的書，全面、經典、分層、有坡度。吳建英老師抓住孩子的心理，利用繪本《長大做個好爺爺》，聲情并茂的`講述了生命的歷程，給了孩子以最美的心理洗滌。文學能讓孩子的心靈柔軟起來，作為語文老師我們要把語文的美充分體現出來。首先，教師要與孩子一起飛翔，要切身的投入孩子的世界，與他們共交流。其次，我們要做孩子閱讀的點燈人，每學期為孩子講80個故事，然后讓孩子講給爸爸媽媽聽，在這樣的傳遞中孩子的語言就會展現出不同的美。與此同時，學校還可以舉辦主題閱讀、晨誦、親子閱讀、小小朗誦家等活動，讓孩子養成閱讀的習慣。

　　閱讀從來不是指標性的完成，而是孩子心靈發出最真實的感慨，我們需要的是給孩子營造輕松愉悅的氛圍，讓孩子在此氛圍中發揮自己的才智、潛能，去演繹多彩的語文。葉圣陶曾經說過：“教材無非就是一個例子。”教師要摒棄完整性心理，讓學生與文本牽手，而我們需要做的就是為孩子的詞語積累打下基礎，以及告訴他們如何運用文章。薛法根老師提出“舉三反一”一詞，充分說明了閱讀的重要性，只有充分接觸文本，大量閱讀，舉三反一然后才能舉一反三。

　　簡簡單單、扎扎實實是語文最理想的境界，給學生留下足夠的空間，讓孩子與文本“牽手、戀愛”，為童年播下最美妙的種子。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 9

　　5月10日，我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學校的聽課活動，一天一共聽了16節課，其中語文12節，數學4節，感受良多。

　　作為數學教師，我想談一談這4節數學課給我帶來的收獲與反思。

　　第一節課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課，老師以幫小兔子建房子為情景導入課題，出示由不同形狀組成的房子，生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子，較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學設計上老師創設情景、聯系生活、很用心的進行形式多樣的練習，但內容安排上容量相對較大。本節課同時講授了四種圖形，然而，對培智學生而言，長方形和正方形并不好區分，在對長方形沒有充分認識的基礎上，直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學目標來說，只要求學生能夠認識基本的.圖形，說出圖形的名稱，了解在生活中的用途即可，正因為圖形的特征不做重點，所以，很難跟學生講解正確區分長方形和正方形的區別，所以就需要大量的圖形認知，逐步感受長方形與正方形“邊”的區別。而老師將四種圖形放在一節課，除去導入和練習每種圖形講解不過5分鐘，以培智學生的接受能力來說我感覺比較困難。

　　聽完這節課不禁想起了自己的課堂，通過多次授課，老師們給我最多的建議就是“不要貪多”，把一個知識點講精、講透，培智老師要精于“切割”，而數學知識點很巧妙的一點兒就是可大可小，把小知識講透了，對于培智學生而言誰又能說不是積少成多的進步呢。我想什么時候不再害怕一節課內容太少，而是擔心一個點兒都講不完的時候，我與課堂與學生才能更好的進步。

　　第二節課是全日制教材第二冊的《9加幾》，從復習數的分成引入，授課的男教師很細心，在練習中即能體現他對學生輔導的耐心，也能看出他有根據學生程度進行分層指導。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨，但就微型課而言，用15分鐘的時間呈現一節課的內容就需要老師在時間上做整體壓縮，這節課最大的問題就是復習太長，新授時間太短，重點不突出。

　　第三節課是上海版教材第二冊的內容《認數6》，因為是低年級教學，教學設計依然是情景創設，“開小火車，來到了數字王國，同學們都變成了數字”，老師發放數字點卡，拿的是幾就變成了幾，這一環節設計，很自然的插入點卡的學習，同時復習了數與量的知識點。之后又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據數字拍手、拿一拿數量是6的物品等多了環節鞏固6的認識。最后還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠，請學生幫忙進行點題練習。一節課下來，認識一個簡單的數字6，老師也是用了十八般武藝。普校肯定不會這么講，但特校就是需要如此。數字教學我教過而且現在還在教，有時候會感覺教著教著容易走進小胡同，越走越窄，所以這節課可謂是給我的課堂注入了新的活力。

　　第四節課是上海版教材第四冊的內容《5減1》，從題目就可以看出來，老師把內容上縮致5減1，一個算式講一節課，一定是抱著對這一個減法算式，精講、細講、展開來講的態度的。而導入部分，老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授，隨后也用動物園貫穿整節課，過渡比較自然。雖然感覺復習的環節還是有必要的，但老師如此簡單明了的圍繞著本節課的重點來講的態度，我還是很欣賞的。

　　大學期間試講時，老師要求我們點評的時候說一個缺點的同時必須說一個優點，這是對講課學生的一種鼓勵，也是對評學生的一種激勵。其實，優點和缺點都不重要，重要的是發現，發現優點去弘揚，發現缺點去完善。剛上班的時候，不知道聽課是怎么一回事，不知道聽課筆記怎么做，甚至聽完一節課，提不出問題在哪里。現在，也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西，本來就是主觀意識比較強的，嘗試去體會，或許才會漸漸發現自己想要理解、吸收、完善的地方。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 10

　　今天，區教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回顧這幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

　　一、教師們上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是x老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

　　三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

　　五、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

　　六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的'，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

　　不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有，就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。

　　另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

　　在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。

　　教師如何在聽課中成長自己心得體會 11

　　3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區思想品德同課異構觀摩課的聽課學習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門試驗中學的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構思，流暢的構造設計，優秀的個人素養和良好的教學效果贏得了在場觀眾的全都好，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質量的觀摩課。回來以后我們通過仔細總結和反思，熟悉到上好政治課的關鍵在于以下幾個方面：

　　一、充分備課是上好課的根本保障

　　備課是教學的根本要求，備課的一個側重點是要關注同學。同學是學習的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時應多從同學的角度動身，看怎樣預設才能讓同學由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在老師的引導下不斷地覺察問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。3節課中，石門試驗中學的郭美霞老師的?特別保護?給我們留下了深入的印象，這節課雖然是初一班級的孩子，在老師引導下，郭老師通過生動好玩的案例素材，奇妙設疑讓同學明晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個根本特征，從而突出了本課的重點，打破了本課的難點，圓滿完成了教學任務。教學當中老師的語言是那么的親切，照看到全班同學，給每位同學表達的時機，老師隨機消失的練習題又符合同學實際，大大調動了學習的樂觀性。雖然是以老師引導為主，培育同學獨立學習、解決問題、自主探究的方法，卻到處得以表達。

　　二、課堂生成是課堂生命靈性的表達

　　課堂施行是一個動態生成的過程。老師必需在課程施行過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的"注意課堂中與同學的對話，使課堂成為老師、同學互動交往的場所，成為不行重復的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使同學的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！這就說明要求我們老師必需仔細傾聽同學的每一次發言，捕獲訓練的契機，關注同學的一舉一動，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氣氛。

　　三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通

　　作為一名老師，假設把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅表達出是一個有共性的課堂，同時同學的情感也會被感染。由此，同學愛好深沉、思維活潑，為"營造綠色生態課堂供給了條件。例如，郭美霞老師的?特別保護?一課中，雖然是法律內容同學第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把同學思維的.火花點燃了，于是在老師的引導下，同學一步一步通過自主思索探究、說一說、猜一猜的方法逐層深化，使同學通過自己動手動腦動口總結出了法律的特征，整節課老師的教的輕松，同學學的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿共性張揚。

　　總之，課堂教學過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進展的一次制造性的理論活動。這就需要我們老師平常應深化解讀教材，理解課堂，查找到適宜的方法進展課堂生命的再制造，爭取使我們的同學真正理解數學、走進數學，讓同學有愛好學、情愿學，并且能自主地進展嘗試，為同學真正營造一個綠色的生態課堂，真正使同學成為一個具有獨立見解、擅長理性思索、樂觀開拓應用、勇于創新變革的人。我想，這不正是我們訓練的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發出新的活力！

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