國培培訓心得體會

時間：2021-04-03 13:32:37 心得體會我要投稿

國培培訓心得體會（通用6篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的國培培訓心得體會（通用6篇），希望對大家有所幫助。

國培培訓心得體會（通用6篇）

　　國培培訓心得體會1

　　和往常一樣參加國培，正常的簽到、找位置，與之前沒有區別。值得高興得是這次不用講課，是聽別人講課，不用準備，不用緊張。對今天的國培沒有太多的期待，因為他很少考慮教師的感受。

　　“世界很大，我想去看看。”教育的世界也很精彩，我想去體驗。

　　個人的經歷是有限的，國家推行的課改遍地開花，我們都很好奇。怎樣實現學生的自我管理，怎樣建立起學生信服的班級秩序。怎樣讓學生在學校有幸福的感受。那些在書上見到的行之有效的班級與學習管理辦法，通過這次國培，我學到了可實行的方法論。

　　xxxx市xxxx小學的徐老師的課堂沒有讓人感到“很專家”，是平常的一節課。給我的第一印象是這位老師注重學生的直接經驗。在課堂上，沒有高大上的語言，重視學生的生活經驗。在教學的各個環節都參考學生的所見所感，都是身邊的事情，這樣學生才有話可說，有感所表達。這讓我想起了美國著名實用主義教育家杜威的教育主張，“從做中學”把學生在生活中的獲得用到學習與成長中。徐老師在課堂上將學生的直接經驗發揮到了淋漓盡致的地步，課堂上為了讓學生抓住細節描寫，當場示范了一連串的動作讓學生解讀并表達出來。這樣的教學，學生能不喜歡嗎？著名教育家陶行知根據杜威的理論，結合中國國情，將杜威的教育主張變成了“生活即教育”“社會即學校”，讓學生在生活中學習，充分利用生活和社會的教育資源，讓教育無處不在。

　　完善的班級獎懲機制，充分調動學生學習積極性。學生的學習，尤其是作文，有一套學生認可的獎懲制度，學生會自覺遵守。在作文方面，寫日記是提高寫作的一個好方法。很多教師都讓學生寫日記，徐老師把平凡枯燥的日記變成了學生抒發感性的出口。好的作業與日記可以得到一個象征優秀的獎章，各個獎章一次晉級，得到最高獎的有參評“年度三號學生”的機會。將學生的平時成績與學校的榮譽（同時也是同學們認可的厲害的獎項）結合起來，巧妙的調動學生學習積極性。學生的平時成績與表現納入考量，是對學生“一以貫之”的教育，與無形之中讓學生理解平時努力的重要。此外，儀式感在學習與管理的道路上也很很重要。對獲得最高獎“至尊大王卡”的同學，教師會舉行隆重的頒獎儀式，學生還以選擇學校中任何一個人給他頒獎，這是莫大的激勵，與班主任合影并分享給家長和發到朋友圈。學生獲得了學生與教師的認可與肯定，所有的努力都是值得的，也是幸福的，并成為其繼續努力的動力與翅膀。

　　既有現實，也有遠方。現實是學生又要完成的作業，遠方是學生認為這并不是負擔，反而能切實得感受到生活，學生的精神世界是豐富的，富有成就感的。一本本童年日記，就是一冊冊的回憶錄。日記的教育作用大多沒被發覺，尤其對學生品德的影響。例如為了讓學生寫好一篇寫人的文章，徐老師用了一個月的時間讓學生準備。先寫自己媽媽平時做的事，再寫媽媽口中她做的事，之后寫媽媽講學生小時候的事，最后寫媽媽小時候的事，這些都是有意思的、學生感興趣的事，學生有話可說。到寫作文時，每個學生寫自己的媽媽，把之前的作文濃縮，挑選你認為可以反映媽媽品質與特點的事例。這樣下來學生的作文都是自己的真實感情，而且還不會重復。其次，這樣的作業不僅加強了親子的溝通，母親的經歷也會對學生的成長產生影響。這樣根植與生活的作文，難道還只是一篇簡單的`作文嗎？

　　教師要學會把自己從繁重的班級管理實務中解放出來，調動學生自我教育與監督的自覺。完善的獎勵制度，讓人向往的意識感，親身經歷的成就感都是學生自己我進步的動力。一次成功的小喜悅，會鑄成學生強大的自信心。

　　聆聽教育世界的精彩，創造自己班級精彩的故事。教育需要尊重學生內心的小發動機，讓他們轉起來，創造他們精彩而難忘的童年。

　　國培培訓心得體會2

　　通過“國培計劃”遠程項目的培訓，我提高了認識，理清了思路，學習了新的教學理念，發現了自己的差距和不足。從中我學到了很多，有幸聽了很多專家學者在國培計劃中的精彩講解，讓我對教學有了新的認識。

　　經過這次訓練，我感覺非常好。以下是我的一些感受：

　　這次訓練讓我有了很多思考，也深深體會到自己還有很多東西要學。如何成為一名受歡迎的數學老師？如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我們怎么能。我覺得還有很多問題需要解決，需要不斷的積累和學習。

　　首先教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，才是師愛的真諦。無論在生活中還是在學習中，學生都應該得到必要的關心和幫助。只要有問題就要及時處理，注意和學生溝通，讓學生信任你，喜歡你。愛學生，也是表現出老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，更是注重個體差異，區別對待學生。對于成績不好的學生，我們的老師應該采取不同的教育方法，因材施教。師愛要全面，要公平。

　　其次，如何讓我們的數學課越來越真實、自然、沉重、富有人情味，作為一名數學老師，我更應該關注數學課里面隱藏著什么，只有老師和孩子才能理解、無法表達、無法分享，更應該關注師生在探索和交流中衍生出來的積極的情感體驗。既要傳授知識，又要善于用自己的智慧激發孩子的學習熱情，理清孩子的學習方法，豐富孩子的學習經驗，開拓孩子的學習智慧。讓我們行動起來，用心做一個“廚子”，讓每一節數學課都成為孩子們“好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　最后，我也意識到一堂好的數學課是理念新穎、設計巧妙、實踐取勝、成功的。一堂好的數學課要注意兩點：

　　第一，關注學生，從他們的實際出發，關注他們的情感需求和認知需求，關注他們現有的知識基礎和生活經驗……這是一堂成功課的必要基礎。

　　第二、關注數學：把握數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、運算、推理、驗證的過程中有機會體驗數學學習過程，讓學生真正體驗數學，享受學習，熱愛學習數學。另外，我意識到，一堂好的數學課，不應該有“炫耀”的情結，而應該提倡“簡潔、深刻、清新、厚重”的教學風格，展示自己的思維力量，注重數學方法，體現數學課的靈魂，讓數學課有味道！老師的“裝傻留空間”也是一種教學智慧和方法。

　　通過這幾天的學習，我從中學到了很多，不僅開闊了我的視野，也豐富了我的實踐經驗，使我的思想得到升華，從而對數學教學有了更新的認識，對教育變得更加熱情。以后我會更加努力的學習，為教育貢獻自己的力量。

　　國培培訓心得體會3

　　通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業素養的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

　　一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

　　現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

　　二、拓展了視野

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。同時能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的體育教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、思想認識得到了提高

　　這三年的教學生涯，就已讓我有點倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這段時間的培訓，讓我又能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

　　國培培訓心得體會4

　　今天全體教師在五樓會議室集中學習了徐海玲老師主講的《與經典同行》。這次培訓對老師來說是非常有價值的。讓我們對經典誦讀有了全新的理解。

　　經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導下，學生們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。

　　一、學生的語文素養提高了

　　開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。我們可以看出學生天天在進步。

　　二、道德修養得到完善

　　經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》經典故事講述了許多社會倫理、道德規范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。學生最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后學生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經典能使學生養成良好的行為習慣。

　　由此可見，中華經典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人。看著學生們在經典中獲益，我相信，學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。

　　國培培訓心得體會5

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：

　　一、教學觀念的調整

　　作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

　　二、教學設計的優化

　　以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

　　（1）關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。

　　（2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

　　（3）培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　三、應用現代教育技術提升教學水平

　　為進一步提高教學質量，不斷進行教學方式和手段的改革，自己動手制作電子教案，充分利用現代教育技術所提供的各種功能進行教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發了學生學習的積極性，提高了課堂效率，學生普遍反映較好。

　　有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。

　　國培培訓心得體會6

　　我有幸與來自全市各個縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽幼師，參加“國培計劃”—湖南省幼兒園骨干教師培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中衡陽幼師的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

　　學習的兩個月里，衡陽幼師的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業余活動。

　　一、專家精彩講座

　　專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　二、幼師老師耐心講解

　　幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

　　三、去幼兒園學習

　　讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學習。

　　這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

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