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高三班主任心得體會

時間:2021-03-01 16:57:07 心得體會 我要投稿

高三班主任心得體會(通用6篇)

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的高三班主任心得體會(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高三班主任心得體會(通用6篇)

  高三班主任心得體會1

  今年我是第一次擔(dān)任高三班主任的,從九月份一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有160多天,趁著元旦的幾天放假時間,整理一下自己的工作思路。因為高考還遠沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗,只是把我這高三120天,并結(jié)合過去幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會說一說,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo),尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導(dǎo)。

  一,改變學(xué)生,首先從改變自己開始

  做了幾年班主任,現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,平時總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見不著你,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然后,就很簡單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計劃,生活有規(guī)律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機會和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。

  二、強化動機,樹立目標(biāo)

  高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù),面對現(xiàn)在大學(xué)擴招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強化學(xué)習(xí)動機,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動機,因為凡事動機越強烈,成功的欲望越強,就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動機或動機太弱,勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時,他會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的本子命名為《我的高三》,在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動越好,我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定。總之,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強化學(xué)生升學(xué)理由,同時,我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報刊雜志,影視素材提供給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個目標(biāo),其次,要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線,應(yīng)該鼓勵他向二批本科沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進步,或者允許暫時的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。

  三、力爭塑造“民主”型管理模式

  一般而言,班主任的管理方式有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式,在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個工作職位,如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的,然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗大會”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個膽大的上臺演講,后來。隨著活動的深入,場面越來越熱烈,出現(xiàn)了數(shù)個職位4,5個人,輪流上臺演講競爭,爭取同學(xué)們的支持。最后12個職位都落實到人,但有少數(shù)幾個職位被學(xué)生集體否決,如我特別想設(shè)置一個同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘,而且舉手只有10個學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值。現(xiàn)在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個學(xué)生在班級體中的自信和自主意識,加強班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。

  四、下一步工作重心

  總結(jié)這段時間,還存在諸如工作作風(fēng)偏急,班主任的常規(guī)工作落實不到位,班級考核成績較差,班主任工作重點不突出,以及主動與學(xué)生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。

  1、強化學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通俗的講,學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做,班主任主要起一個督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

  2、強調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課,在平時的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。

  3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好,抓好重點學(xué)生的工作,重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  最后,再次感謝大家對我本人以及我班的關(guān)心和支持,也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

  高三班主任心得體會2

  班主任工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作,班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生,從學(xué)習(xí)到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任,所以說做班主任難,做一個好的班主任更難,做一個好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道,有一份干好工作的熱心,對學(xué)生的愛心,對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心,多學(xué)習(xí),多研究,轉(zhuǎn)變角色,更新教育觀念,對學(xué)生全方位關(guān)心,在學(xué)習(xí)上引導(dǎo),生活上指導(dǎo),行為習(xí)慣上督導(dǎo),心理上疏導(dǎo),做一個能讓學(xué)校、家長放心,學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號,所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時刻,但回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面僅談自己的一些體會。

  一、轉(zhuǎn)變觀念

  指點方向在傳統(tǒng)的教育中,師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的,學(xué)生更多的是被動接收、理解和模仿;以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為必然受到壓抑,學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個體潛在的能力,以完善個體,造福社會:教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能,為未來的社會培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點來開展教育教學(xué)工作,處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使每個學(xué)生學(xué)有所得,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個性與特長。學(xué)生進入高三后,有些人猛然醒悟卻后感慨時光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備,造成自己的人生觀、價值觀還不很成熟,不知道自己的未來在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中事與愿違,可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌;也還有一些人仍然患得患失虛渡時光,夢醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從?人生坐標(biāo)該伸向何處?高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂,迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時多找他們交心,用我們的熱心和耐心及對他們的信心,讓他們知道愛拚才能贏,努力過不后悔,為他們指明前進的方向,點燃希望之火,激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后,心靈成熟起來,不要再對青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人生中最美的時光。

  二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法

  1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力

  是指一個人獨立獲取知識的能力,自學(xué)能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動地?fù)?dān)負(fù)起這個責(zé)任,主動地尋求知識、利用知識,做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師,等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動去整理小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。

  2、書本是起點,創(chuàng)新是目的

  學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程,要想學(xué)會創(chuàng)造,就要敢想、敢說、敢問、敢試,因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要,發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個獨立思考,去判斷、去分析、去評價。在學(xué)習(xí)中,不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論,更要使懂得這些是如何獲得的,要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的'方法和形成探究的精神,重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時,可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結(jié)論。

  3、接受,更要選擇

  接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識時,我們不能被動接受,要在理解、消化上做文章;在做習(xí)題時,我們要有選擇,習(xí)題是永遠做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學(xué)習(xí)的人才,而不是只會做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,同樣要有選擇,先選出相對較好,代表性強的試卷或講義,再選其中有代表性的試題(如熱點題、易錯題、新情境題等),確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。

  4、分時段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計劃性、時效性、階段性,做到緊張有序,忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補缺,保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高,前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練,后期綜合強化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科,發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學(xué)科,拉平薄弱學(xué)科,課堂上跟老師,課后依自己。考前做適量練習(xí),不做偏題、怪題,不是查漏補缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等,向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù),向規(guī)范要分?jǐn)?shù),向已知要分?jǐn)?shù),向錯誤要分?jǐn)?shù)。

  三、理解學(xué)生

  尊重學(xué)生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容,建立新型師生關(guān)系。作為一名教師,只能用愛來交換愛,用信任來交換信任,注意高三學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。只有做中愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先,老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。其次,充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要。

  四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

  高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,容易產(chǎn)生焦慮情緒,老師要細(xì)心工作,用“心”育人,以“心”育心,對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育,要不放棄任意一個機會,任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語,一個小小的動作,一個鼓勵的眼神,都會對學(xué)生起到不可估量的作用,特別在學(xué)生考試失意時和情緒低落時,一句鼓勵的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天,輕輕松松迎高考。總之,班主任工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作。“春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”只有把自己融入與學(xué)生中,身體力行,才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長,如果你的管理是有水平的,何愁學(xué)生不信你、不聽你,何愁班級管不好?

  高三班主任心得體會3

  自擔(dān)任高三班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會,與大家共勉,希望大家給予指正。

  一、精誠合作,形成合力

  1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

  當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)任課教師對學(xué)生提出合理要求時,我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時,我還有意識地利用各種機會,來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長,增進他們對任課教師的好感。目的是以此來進一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。

  切忌不要在班上妄加評論,發(fā)表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂,為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。

  2、班級管理更需要任課老師的參與。

  高三打的是整體戰(zhàn),不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻,不計較得失,為班級整體利益著想,對他們的正確要求全力支持。

  作為任課老師,不能認(rèn)為班級就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學(xué)校中,班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機獻策獻力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。

  我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我,現(xiàn)在班級存在的什么問題,應(yīng)該怎么做,這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方,并且提出了很多的好建議,現(xiàn)在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力,以及強烈的責(zé)任意識。

  二、班級管理,精打細(xì)鑄

  1、樹立班主任威信

  班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:

  首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。

  其次,在接觸重新組合后新的班級時,先做“嚴(yán)父”,得有個性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉(zhuǎn)變角色,改做“慈母”,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。

  再次,班級穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。

  2、穩(wěn)定差生

  到了高三,大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,還影響他人,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

  3、樹立榜樣,鼓勵競爭。

  適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

  4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

  我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。

  一個班級就像一個社會,復(fù)雜多變,看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

  總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

  高三班主任心得體會4

  作為你高三班主任老師,我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著,我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點,有缺點,有些缺點是應(yīng)該去及時糾正的,優(yōu)點也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙,特別是高三班主任,也是到了畢業(yè)的日記,大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來,緊張起來,氣氛是一個重點,高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重,也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí),其實有時候并不是一件好事,我作為班主任,在這一點上面都是非常理解的,我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處,也會積極的配合我的工作,也就這一段時間的工作,我有了一些心得。

  在工作當(dāng)中,我時常會感到非常的驕傲,因為有著一瓶非常聽話的學(xué)生,也有著一批非常可愛的學(xué)生,他們都非常配合我的工作,非常的聽話,到了高三的時候,他們自覺的緊張了起來,知道自己到了高考了,時刻的都會自己感到緊張,這是我愿意看到的,因為有時候適當(dāng)?shù)木o張,這是有利于學(xué)生的,有利于學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)的,我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活,高三是一個非常緊的學(xué)期,現(xiàn)在到了一個關(guān)鍵時刻,大家越是緊張,越是有利于后面的一些考試,但是緊張的手應(yīng)該有一個度,我會讓他學(xué)生的身份,你的勞逸結(jié)合,有時候該放松就應(yīng)該放松,作為一名班主任老師,我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題,然后安排好學(xué)生的生活情況,作息情況都要按時檢查,再一個就是跟任課老師及時的溝通,讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃,然后促進任課老師跟學(xué)生之間的溝通,合理的安排時間,這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。

  當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些,更多的還是要跟學(xué)生們的家長緊密聯(lián)系,讓家長們知道學(xué)生在學(xué)校的一個學(xué)習(xí)情況,大家怎么積極配合我的工作?知道學(xué)生們在家里是一個什么樣的情況,也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們在家里的一個情況,也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理,特別是我作為一班主任老師,我知道了,學(xué)生們是一個什么的狀態(tài),是非常有必要的,考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話,很容易考砸,高三是一個緊張的學(xué)期,是一個非常重要的學(xué)期,學(xué)生們在工作當(dāng)中,在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的,我更加希望大家能夠處在一個穩(wěn)定的狀態(tài),下面緊密的聯(lián)系起來,對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),對自己未來的生活也要負(fù)責(zé),這是我需要去考慮的,我也會圍繞我們這一個任務(wù)繼續(xù)努力,也會堅定不移地完成好自己的班主任工作,讓學(xué)校放心,讓家長放心。

  高三班主任心得體會5

  高三班主任的工作也隨著自己的學(xué)生的畢業(yè)告一段落了,這段時間的工作是非常的辛苦的,但是我并沒有感到任何的勞累,因為自己對工作的熱愛,加上看到自己的學(xué)生一個個順利的從學(xué)校畢業(yè),在高考的戰(zhàn)場當(dāng)中大放異彩,我也感到自己一直以來的辛勞都是非常的值得的,在工作的過程當(dāng)中,我也在盡可能的去做好自己的工作,幫助自己的學(xué)生更好的完成他們的學(xué)業(yè),在工作的時候也收獲了一定的心得和經(jīng)驗,我在工作上,在班主任的工作當(dāng)中也變得更加的沉穩(wěn)和干練。

  身為一名班主任,我也懂得自己工作過程當(dāng)中的重要和工作的繁重,但是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將如此的重?fù)?dān)賦予給我的時候,我也勇敢的承擔(dān)了屬于自己的工作和責(zé)任,對于一名班主任而言,不僅僅需要在教學(xué)上更好的完成自己的工作,還需要時刻的關(guān)注到學(xué)生的思想情況以及心理上的變化,更是需要更好的監(jiān)督和管理他們更好的去完成自己的學(xué)習(xí),盡自己最大的可能幫助他們創(chuàng)造和提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況自己是一名高三的班主任,高三的時間也都是非常的緊張,無論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中,他們也都面臨著很大的壓力。

  通過這一年高三的工作,我也認(rèn)識到了很多的道理,現(xiàn)在學(xué)生都開始對自己的學(xué)習(xí)和生活有了一個清晰的規(guī)劃,但是很多的時候,他們想要去做好的東西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾,所以我在工作當(dāng)中,也會更好的提高他們的自控能力,告訴他們時間的緊迫,讓他們意識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及高考的重要性,同時也盡力的去釋放他們的壓力,有一定的壓力可以更好的讓他們進步,但是過度的壓力會讓他們感到力不從心,所以我在工作的過程當(dāng)中,我也會時常的注意他們思想上的變化,站在一個朋友的角度去和他們溝通與交流,更好的幫助他們疏通內(nèi)心的問題和疑惑。

  現(xiàn)在眼看著他們一個個從校園里離開,我也知道自己現(xiàn)在的工作已經(jīng)結(jié)束,但是未來的工作還在繼續(xù),有了這次的基礎(chǔ),以后我也會更努力的去完成自己的工作,更加認(rèn)真的做好自己的身為一名班主任的事情,學(xué)會更好的轉(zhuǎn)換自己的角色,堅定自己的立場,更好的去幫助到他們,盡力的去為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長而不停的努力,也相信自己可以成為一名優(yōu)秀的班主任。

  高三班主任心得體會6

  在我擔(dān)任文科班班主任工作以后,我思索再三,確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向,具體做法如下:

  一、轉(zhuǎn)變部分文科學(xué)生對文科學(xué)習(xí)的一些偏見

  文科班的學(xué)生就一般情況而言,真正喜歡文科的學(xué)生不是很多,有不少學(xué)生因為高一一年下來,覺得物理、化學(xué)難學(xué),才選擇了文科,認(rèn)為文科都是“記記背背”的東西,自己看看也看得懂。因此時間精力的投入沒有像理科的學(xué)生那么深,知識的掌握比較膚淺。正因為有這種想法才導(dǎo)致了文科班學(xué)生對自修課的利用率不高,好多時候覺得比較空閑。為此對文科班的班主任而言,我覺得首先要對文科學(xué)生強調(diào):文科的東西也是一種學(xué)問,有自己的規(guī)律,只有潛下心來,仔細(xì)鉆研,認(rèn)真推敲,多加練習(xí)才能夯實基礎(chǔ),規(guī)范所學(xué);要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準(zhǔn)備。這就需要我們班主任對學(xué)生進行經(jīng)常性的教育和引導(dǎo),特別要請文科教師有針對性的指導(dǎo),以便及時消除部分文科學(xué)生的一些不清晰的認(rèn)識。

  二、形成群體優(yōu)勢,促進全面提高

  每個班級總是會有部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,班主任應(yīng)該最大限度的發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢,在班級中起到傳幫帶的作用。本人覺得對文科的學(xué)習(xí)的確需要有一種學(xué)習(xí)的品位,如果有了一種學(xué)習(xí)的品位,學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就不會只滿足于“記記背背”的這一要求,他就會積極主動地去學(xué)習(xí),這就稱的上做學(xué)問。對于一個班級而言,如果每個學(xué)生都能以這樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)的話,文科的學(xué)生還會覺得空閑嗎?整體的學(xué)習(xí)氛圍一定是很濃的。

  三、優(yōu)等生和后進生同時兼顧

  任何一個班級都存在著優(yōu)等生和后進生。對文科班來說最大的壓力應(yīng)該是培養(yǎng)尖子生。當(dāng)然在重視培養(yǎng)尖子生的同時千萬不能輕視對后進生的教育,要想方設(shè)法幫助他們,正確地引導(dǎo)他們,從他們身上去捕捉對別人來說是微不足道的閃光點,及時地鼓勵他們,做他們的知心朋友。從長期的班主任工作中我深深地體會到:后進生的工作做得好壞,會直接影響到全班的素質(zhì)。對于文科的女生來說成績差的相對多點,特別是到了高三各種考試頻繁,她們會對考試產(chǎn)生一種恐懼癥,對她們我們不要過多地去看她的總分,而要挖掘她的進步點,比如某次考試有一門科考的比平時好了,我們就表揚她鼓勵她。

  四、鼓舞士氣和培養(yǎng)班風(fēng)。

  其一,學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,努力使自己所教的學(xué)科有所進步,來增強同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教,工夫不負(fù)有心人,文科班語文科的整體成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步。其三,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自

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