幫扶心得體會

時間：2022-11-12 18:44:58 心得體會我要投稿

幫扶心得體會范文（通用12篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的幫扶心得體會范文，歡迎大家分享。

幫扶心得體會范文（通用12篇）

　　幫扶心得體會篇1

　　在每位教師的教學中，都會有學習困難的學生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了呂孟、孟豪為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

　　在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。

　　語文的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

　　任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。呂孟同學因為家庭原因，他的父親早逝，母親改嫁，現在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學語文基礎知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他們感受到我對他們的關心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。

　　在上課時，我時時刻刻關注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他們多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗。

　　語文學科是一門語言，要進行“讀寫”方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。

　　一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

　　在課下，我主動關注他們的作業完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導中，這兩位同學的認讀能力很差，我就從最基本的生字開始補起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學習熱情。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他們獨立完成。

　　對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓困難學生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，兩位同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。

　　通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。

　　幫扶心得體會篇2

　　在開展結對幫扶工作中，我們班開展了“手拉手，齊進步”的結對活動。經過一年的結對幫扶，我把我們班的同學結成對子，讓他們在互相幫助、互相結對中一起學習，普遍取得了比較好的成效。

　　學習有所提高。我們班的學習結對做得比較好，經過調查和分析，我讓一些學習成績比較好的同學和一些學習比較差的同學結成學習對，由于這些小老師都比較認真負責，都能在學習上給那些學習差的同學很大的幫助。特別是在我啟動了競賽機制之后，他們的學習積極性有所提高，都你追我趕想得到獎勵與表揚，特別注意的是，在這個環節，要特別重視對取得進步的同學及時的表揚和獎勵。千萬不能忽視他們取得的成績，要不然，會讓他們失去學習興趣和結對幫扶的興趣。

　　紀律有所改善。原來我班有七八個同學紀律意識薄弱，上課不能專心，下課好動惹事。我讓幾個班干部和他們結成紀律對，首先給小老師每人發一個記事本，把結對同學每天的做錯的事記下來，然后再把每天做對的事記下來，每天放學之前小老師總結，做對一件事就把一件錯事擦去，再給我檢查。如果一天都沒記到有錯事，就給予獎勵。這樣一來，學生們也會約束自己每天的行為了。小老師也提高了管理能力。

　　文明禮儀方面有所進步。我班原來文明禮儀方面就做的挺好的，對老師有禮貌，不過對同學還不夠尊重和睦。把一些經常與同學發生矛盾的學生跟一些有禮貌的學生結成文明禮儀對。每周選出一名最受歡迎文明之星，獲得稱號的，可以給予獎勵，包括小老師在內。這樣一來，同學們的感情增進了，矛盾少了，班級氛圍更加和諧了。

　　這次的“手拉手，齊進步”的結對幫扶工作進行的比較順利。雖然過程遇到很多麻煩，但是看到孩子們有所進步，有所發展，還是要吸取更多的經驗，希望能對孩子們的發展起到影響。

　　幫扶心得體會篇3

　　一、強化自身素質，提高師德修養。

　　有人指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。所以我在教育教學當中時時刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動。

　　高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。

　　二、不斷加強學習，自我完善。

　　作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。教師的繼續教育就是很好的策略。現代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。

　　三、更新教育觀念，鼓勵創新。

　　作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應不斷學習、不斷更新舊觀念，使其適應社會需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來的要求。教育的實質就是教人去創造未來。因此教師在教學中要善于組織開放式教學，課堂上放的開，努力培養學生的創新意識，注重引導學生積極參與教學活動，并在其中激勵學生自得、自悟、探究發現、在實踐和合作中學，在與眾不同中透出新意，要大膽肯定學生的“標新立異”、“異想天開”從而保護了學生的想象力，激發學生的創新熱情。

　　總之，非常謝謝學校領導給了我們青年教師這么一個好的學習機會，我會自覺地運用新課程標準的要求與理念，完成教學設計、實施課堂教學、撰寫教學反思。我還會使自己盡快的發展和成長起來。更好的為教育事業獻出自己微薄的力量。

　　幫扶心得體會篇4

　　一、教育教學幫扶

　　一直以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養嘉豪小朋友的安全意識和能力，同時，我們向家長宣傳培養幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養幼兒的自我保護知識，提醒家長時刻把幼兒的安全放在首位。

　　為了讓孩子能夠更好的適應小學生活，周四，我們帶領孩子去參觀“高新小學”，在參觀過程中，讓孩子對小學生活有了基本的了解，知道小學和幼兒園的區別，將來能夠盡快的適應小學生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學”，讓孩子把自己在小學看到的所有東西畫出來，活動很成功，孩子非常喜歡。

　　二、生活幫扶

　　生活方面，我們讓家長配合老師，給幼兒養成良好的學習、生活、衛生習慣，從而加強幼兒生活能力的培養。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規律的生活。我們創設了生活墻、我的好習慣，讓孩子逐漸養成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培養幼兒遵守作息制度，有規律的生活，升入小學后就能很快適應小學生活。還創設了我能干的主題墻，內容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。

　　三、關注幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識的養成

　　在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產生強烈的興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務：今天我來播新聞。回家準備幾段新聞，讓孩子輪流學當播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務意識。

　　四、孩子的變化

　　通過一年的幫扶活動，孩子進步非常明顯，從一個膽小內向、不善于表現的小男孩，變成了一個勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告訴老師啦!經過老師一年的幫扶活動，孩子現在和小朋友們主動聊天、主動去玩，還主動告訴老師他的小秘密，進步非常大。

　　總之，實施幫扶以來，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現得很陽光，很樂觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!

　　幫扶心得體會篇5

　　生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　　我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據教育局和學校的統一安排，我參與了精準扶貧工作。涵涵便是我幫扶的一名學生。

　　20xx年春節，新冠肺炎疫情突如其來。非常時期，舉國上下，眾志成城，共克難關。各個崗位的人們都竭盡全力努力貢獻自己的一份力量。作為教師的我們，更是積極響應國家停課不停學的號召和學校線上教學的要求，一起開啟了自己的網絡在線教學之路。

　　初次嘗試通過網絡途徑進行在線授課，我覺得首先得做好充分的準備。因此，我電話聯系了涵涵及她的家長，了解她家網絡是否通暢，上課所用設備是否備齊，家里是否有人監管。在了解情況后，我對她提出了幾點上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺，我將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給她和家長，并且通過遠程的方式手把手地指導她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學的第一節課，上課效率和效果都很好。

　　第一次直播課程結束后，我通過微信咨詢了涵涵學習中的問題，并且理解進行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學習的積極性明顯提高。

　　通過幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學習困難。在接下來的時間，我一有時間就會找涵涵談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習語文學習中的知識，同時我也打算在班里確定兩名學優生對她進行學習上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的自信心。

　　在短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。

　　幫扶心得體會篇6

　　20xx年，根據縣委、縣政府有關文件精神，我局與松山鎮呂洞村結對幫扶以來，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著極大的熱情參與這項工作。由于領導重視，計劃周密，措施實在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農民的實際困難，維護和促進全縣改革、發展、穩定的大局作出了用心的貢獻，同時也促進了我局的作風建設，密切了黨群關系。現將今年來我局與松山鎮呂洞村結對幫扶工作狀況心得體會如下：

　　一、領導重視，廣泛宣傳動員

　　關于結對幫扶工作的通知下發后，我局即組織全體干部職工認真學習有關文件精神，教育大家從維護社會穩定的高度出發，從密切黨群干群關系的高度出發，動員干部職工積級參與這項工作。組織局黨員領導干部與結對村困難家庭結為幫扶對子，并明確幫扶援助的資料、形式和時光，務求實效。

　　二、深入調查，制定幫扶規劃

　　為使真正困難群眾家庭得到實實在在的援助，局領導班子多次深入掛鉤村貧困家庭，與貧困戶交心談心，走到田間地頭開展調查研究，對致貧原因、存在問題進行分析，研究解決方案，制定脫貧工作計劃。重點了解了貧困戶的生活狀況，共同討論對他們采取的幫扶措施。并且注意向村委干部學習，學習他們為加快呂洞經濟發展，改變貧困面貌的整體思路和把握大局的潛力；學習他們注重科技、培養人才、開拓進取的精神；學習他們深入基層、調查研究、扎實工作的工作方法和作風。通過與貧困戶交心談心，增強了他們脫貧致富的決心，讓他們看到了脫貧致富的期望。

　　三、認真落實幫扶工作措施

　　1、利用部門優勢，開展“科技、文化”進村活動。今年我們在呂洞村組織兩場文藝演出活動，贈送科技書籍材料，豐富村民業余生活，滿足他們對農業科技的需求。

　　2、做好結對村文體基礎設施援建工作。今年，我局為呂洞村建設了一個羽毛球場，安裝了一套健身路徑，并幫忙配套建設黨員活動室和農家書屋。

　　3、針對貧困村的實際，用心開展干部職工募捐活動。共向村里捐款2000元。解決基礎設施建設資金困難3件，解決貧困戶生產生活困難6戶19人，資助貧困學生就讀2人。

　　4、堅持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質上給予幫忙，更從思想上進行幫扶。幫忙他們轉變思想觀念，樹立自強、自立意識。舉辦科技培訓班2期，參學干部35人次、技術人員8人次、勞動力120多人次。

　　5、春節、“七一”、國慶等節慶日，組織局領導班子成員到貧困戶家中進行慰問，廣泛開展為貧困戶“獻愛心、送溫暖”活動。

　　通過努力，扶貧工作取得了必須的成效，村基礎設施得到加強，貧困面貌有所改觀。雖然取得了必須成績，但與先進單位相比還有必須的差距，在今后的工作中，我們將繼續按照縣委、縣政府的工作要求，發揚成績，糾正不足，充分發揮局工作優勢，努力把幫扶工作做好做實。

　　幫扶心得體會篇7

　　今年來，我縣以推進城鄉一體化，建設社會主義新農村為總攬，以“整村推進、產業扶貧”為重點，以壯大農村群眾經濟、增加農民收入為目標，深入推進農村扶貧開發工作，著力改善貧困村生產生活條件，大力幫忙貧困村發展主導產業，經過全縣人民和彭州市貧困村廣大干部、群眾的共同努力，定點幫扶工作取得了階段性成效。現將20xx年上半年的工作狀況心得體會如下：

　　一、高度重視

　　3月26日，我縣在彭州市葛仙山鎮召開20xx年定點幫扶工作會議，縣扶貧辦及16個定點幫扶單位參加了會議。會議傳達了市扶貧辦《關于進一步做好20xx年農村扶貧開發工作的通知》（成扶貧辦[20xx]4號）文件精神，并對20xx年的定點幫扶工作進行了安排部署。會上，縣農工辦領導就此項工作提出四點要求：一是要高度重視定點幫扶工作，千方百計籌措資金，抽調必要的人力、物力、財力，確保市委、市政府下達給我縣的定點幫扶工作全面完成；二是要進一步發揚用心、友愛的工作作風，深刻體會彭州市災區人民在5.12大地震中喪失家園，親人離散的切膚之痛，投入真摯的感情開展工作；三是要進一步創新扶貧機制，拓寬工作思路，以產業扶貧，項目支持為重點，著力增強貧困村的造血功能；四是要進一步明確任務，落實職責，建立起工作互動和跟蹤、督查機制，確保幫扶工作取得實效。

　　二、落實職責

　　市上定點幫扶工作任務下達以后，縣委、縣政府制定了《關于做好20xx年農村扶貧開發工作的意見》（郫委辦52號），將定點幫扶各項目標分解下到達全縣16個定點幫扶成員單位，并納入縣委、縣政府重點目標考核資料。要求各定點幫扶單位要進一步創新工作機制，探索扶貧新路，保障資金投入，重點抓好產業扶貧，力爭在20xx年年末，使貧困村生產生活條件、農業基礎實施、農村發展環境得到明顯改善。

　　三、嚴格督查

　　為確保各項工作落到實處，縣扶貧辦多次組織各幫扶單位及相關技術人員深入到邛崍市8個被幫扶村，就貧困村的產業發展等狀況與幫扶鎮、村進行磋商和交流；檢查幫扶項目的落實和扶貧資金的使用狀況，并對幫扶工作中的困難和問題及時進行協調并予以解決，有力地推動了幫扶工作的開展。

　　四、進展順利

　　截止20xx年6月24日，我縣在彭州市確定并正在實施定點幫扶項目16個，到位幫扶資金39萬元；慰問貧苦黨員、貧困戶195戶，發放慰問金4.5萬元；圓滿完成時光過半、任務過辦的工作目標。

　　幫扶心得體會篇8

　　后進生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對后進生的轉化：

　　一、維護后進生的自尊心

　　素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，并且不守紀律，經常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發一次作業本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨！”“你是倒數第一！”等刺激的語言會使他們對教師產生怨恨。所以，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。

　　二、捕捉后進生的閃光點

　　這是做好后生工作的關鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只可是后進生的優點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。

　　一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經我兩周的細心觀察，發現他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫忙。經過多次的教育和家訪，之后該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。

　　三、對后進生多關愛

　　愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構成一種轉化的動力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。

　　四、重視家訪，關心學生

　　家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的職責心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高，又能密切師生關系。

　　五、轉化后進生要有耐心

　　轉化后進生非一日之功。由于環境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現轉化。

　　總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發生機，成長為一棵參天大樹。

　　做好學困生的輔導工作是體現異步教學思想和因材施教原則的重要舉措。在本學期輔導后進生的工作中，由于對學困生的情景在學期初進行詳細地了解與分析，并且在學期中采取了有利的措施，使學困生在原有的基礎上都有了明顯地提高。

　　在新學期開始，我根據本班學生的實際情景，摸清了學生的實際水平，分析發現本班學困生差的原因很多，但各不相同。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個學生不但學習基礎差，并且智力水平一般，雖然這個學生的學習態度很好，上課認真聽講，進取完成教師布置的作業，但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化，成為一個又一個的難點。教學中，我注意及時發現他們在學習中的困難，課后及時地補上這一課。

　　所以，雖然他們智力水平一般，但學習成績一向堅持在良好。而學生宋振偉，上課聽講不好，課后學習又不刻苦，學習情緒一向處于底潮位置，缺乏向上的精神。我就注意發現他的上點點提高，及時地鼓勵，激發他自主學習的進取性。在師生的共同努力下，他的學習也有了很大的提高。

　　再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學習不夠重視，不把學習當成自我最主要的任務。總而言之，種種原因，導致一部分學生成為后進生。

　　針對以上情景分析，在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發展的各種措施：

　　1、課堂上成立異步教學小組，注意兼顧學困生，給他們多指點，多提問，發現優點及時鼓勵，使他們樹立起學習的自信心。

　　2、課下多加輔導，異常是利用課間時間，給學困生補課，補當堂的資料，從最基礎的知識補起，不使他們落下的太多。

　　3、在學生中成立合作小組，由成績好的有職責心的學生當小先生。課堂上發揮合作小組的作用，讓每個小組的同學都能完成學習任務。

　　4、在平日的學習中，發現學生存在什么問題，及時進行家訪，幫忙家長制定輔導學生的計劃，找到適當的`輔導方法。

　　5、發現問題及時輔導，絲毫不拖延。

　　6、平日里，注意挖掘學困生的閃光點，及時給予表揚，使他們增強學習信心，驅動內動力，充分調動學習進取性，提高學習成績。

　　7、在輔導過程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問不煩。

　　經過以上措施的落實，真正做到了全面提高學生的素質，培養了學生的本事，使學生在原有的基礎上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅僅在學習上有提高，更主要的是學會了學習，學會了做人，學會了生活。各自充分發揮了各自的特長。

　　經過耐心細致地輔導，真正做到教育面向全體，使每個學生不會掉隊，全面實施素質教育，做到所有學生都能得到全面發展。

　　幫扶心得體會篇9

　　本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經過教師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的提高。

　　王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經常對自我放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經常不明白在做什么，所以數學課上似乎也養成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情景，在課堂上既不說話也不學習，經常做一些和學習無關的事情，在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。

　　針對這些情景我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情景，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理;學生的學習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改善。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師必須的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

　　在課堂中關注學困生。在每一節課里面及時關注這些學困生的學習狀態，還有每一天的學習情緒。看看每一個學習資料他們的反應。在課堂上對這部分學生給于異常的待遇，異常是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能進取地參與到了課堂上來，而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，明白自我也是學習的一分子。

　　再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監督學生在家認真完成家庭作業，及時反饋給教師學生的學習態度。一些家長還經過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

　　另外，我還充分發揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自我在作業人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例，效果明顯。

　　除此之外，我還及時跟蹤調查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每一天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情景，分析原因，找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

　　經過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了必須的提高，雖然不是很多，可是他們逃課等象現已經沒有，學習的態度也有了很大的提高，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續采取相應的措施。

　　幫扶心得體會篇10

　　11月17日全市新農村建設定點幫扶動員大會后，學校領導高度重視，將幫扶工作擺上重要議事日程，認真部署，成立以校長解國棟、書記王秀香為組長的幫扶工作領導組，副校長王衛國、呂建偉，校務委員閆新華，辦公室主任樊振華為領導組成員，抽調兩名優秀青年干部為工作隊員，駐點幫扶，協調指導。一年來，校長、書記先后多次下到幫扶點調研幫扶工作，工作隊隊長（第一期）王衛國副校長和兩名隊員多次下到幫扶點指導和幫扶，駐點時光達150余天，先后投資近十萬元，大家帶著遠教戰線對“三農”的感情，為河津市城區辦米家關村送去了知識，送去了溫暖。

　　一、幫扶思路

　　幫人先幫心，扶貧先扶志。在廣泛了解村情民意、多方聽取意見和推薦的基礎上，學校幫扶領導組反復討論、多次醞釀，逐步構成了明確的幫扶思路：“提高村民素質，培養新型農民。發展主導產業，壯大群眾經濟”。

　　二、工作狀況

　　針對試點村位于河津市城區，具有相當區位優勢，各項經濟指標相對較好，商貿產業具有相當發展潛力，但群眾收入分配不科學，管理體制相對滯后，村民持續增收受到限制的實際，工作隊與試點村班子傾心座談，并設計發放問卷調查110份，資料涉及生產發展、鄉風禮貌、村容村貌、民主管理、新農村建設的重點、群眾收入的分配等方面，在充分調研的基礎上，分析研究，逐步確定了幫扶的重點。

　　1、信息幫扶。20xx年2月2日，經過幾個月來學校技術人員和工作隊的努力，學校為試點村建立的新農村商業網站正式開通，極大的方便了該村商貿信息的交流和傳播，增強了村民運用信息手段致富的潛力，有效提升了村民的素質。當天，學校還為該村捐贈了5臺電腦。

　　2、健康幫扶。20xx年12月16日，學校特邀山西醫科大學運城學院臨床部副主任、內科主任、主任醫師賈引蘭教授，會同鳳英中醫冠心病醫院4名大夫，就冬季中老年保健知識進行了專題講座和義診。透過賈教授精彩的講座、健康咨詢和查血壓、心電圖等多項義診活動，廣大村民對日常的生活保健有了進一步的認識，普遍感到電大幫扶工作隊是真心幫扶，和群眾的心貼得很近。

　　3、四化四改幫扶。針對該村的實際，學校用心聯系市、縣林業局、綠化委、電業局、環衛處、城建局等相關部門，了解政策、溝通信息，爭取資金和項目，計劃三年內抓好綠化、亮化和凈化工作。當前，建材市場、農貿市場和巷道的亮化、凈化都已到位。由于該村屬城中村，且巷道較窄，綠化事宜已由縣城建部門統一納入到了城建規劃當中。

　　4、體制改革幫扶。針對該村產業結構已由農業為主轉為二、三產業為主，村民生活水平、生產方式趨于城市化，群眾經濟發展勢頭良好的當前狀況，如何盡快解決該村經濟發展中凸現出來的村民不關心群眾經濟，甚至破壞群眾經濟，分光吃凈思想嚴重，群眾經濟難以健康持續發展等深層次矛盾，成為擺在米家關村支委一班人面前的一個大難題，一向以來也被運城電大的校領導和工作隊牽掛著、關注著。為了幫忙該村探索貼合本村村情的改革模式，少走彎路，工作隊從20xx年12月份就開始著手謀劃考察學習事宜，經過幾個月的廣泛打聽和了解，經過校領導在一齊的多次研究和討論，最終幫忙確定了長治市霍家溝村這樣一個可借鑒和學習的好典型。

　　五一長假期間，根據學校安排，工作隊犧牲節假日，攜同米家關村支委部分成員，滿懷激情，帶著誠意，帶著問題，專赴霍家溝村就農村群眾經濟股份制改革進行了為期兩天的學習取經。透過考察學習，考察團一行9人尤其是米家關村支委一班人的思想受到了強烈的震撼和啟發，他們說，此次考察學習，運城電大點選得好，大伙學得認真，真正是受益匪淺、不虛此行，回去后將盡快召開村支委會議和黨員擴大會議，廣泛聽取民意，集中民智，研究商榷米家關村群眾經濟體制改革，盡快拿出適合本村特色的操作模式，有效理順本村經濟發展中各種關系，化解各類因經濟發展產生的矛盾，進一步解放和發展生產力，壯大群眾經濟，促進村民增收，建設富裕禮貌的社會主義新農村。

　　5、文化、科技幫扶。黨的十七大對進一步推進社會主義新農村建設，走中國特色農業現代化道路提出了新要求、新舉措。為深入貫徹落實十七大精神，按照市直機關開展贈書活動的有關要求，校領導高度重視，校長解國棟親自部署和安排，并由工作隊隊長王衛國副校長帶隊，于20xx年11月17日為米家關村送去了包括農村組織建設、農業科技、種植、農民創業、農村文化、衛生等涉及“三農”諸多方面的書籍，并精選了十七大報告宣講資料一并送到了米家關村黨支部書記師根發的手中。師書記高興的說，電大為我們送來的書籍和“十七大”宣講資料，滿足了我們的精神需求，而且對提高農民的科技、文化素質大有好處，對促進我們米家關的新農村建設將起到用心的推動作用。

　　幫忙該村建一個集多種功能為一體的電子化、信息化的科技文化活動室，開辟米家關村新農村建設的一個文化陣地，一向以來是學校領導和工作隊思考的一件大事。如果有了這樣的場所，群眾就能夠在里面進行各項有益的學習和文化活動，進行有效的休閑和放松，黨員也有了一個良好的學習環境。由于當前條件所限，經過工作隊與村支委多次討論，現已達成初步意向，即在新建的商住中心專門規劃一塊，作為將來米家關村的科技文化活動陣地，屆時，電大將從硬、軟件上進行投入，盡快幫忙米家關村建成這個文化活動室，同時將開展豐富多彩的知識講座和各項文化活動，活躍村民文化生活，提升村民的科技文化素質。

　　6、支部建設幫扶。為進一步充分發揮該村黨組織的戰斗堡壘作用，學校領導和工作隊多次與村支委討論研究支部建設。20xx年6月19日，解國棟校長與其它校領導調研該村商住中心建設狀況時，還專門就黨員結構老化、后備干部培養、民主決策、樹立黨員形象等問題，與村支委一班人進行了深入的探討。我們多次召開支村委班子會，統一思想，協調意見，振奮精神，加強班子的思想建設、作風建設、組織建設，增強班子的凝聚力、戰斗力。

　　7、智力幫扶。發揮電大優勢，培養新型農民，是我們幫扶思路的重要部分。在學校制訂的幫扶方案中，我們明確提出了認真實施“一村一名大學生”工程，三年內為試點村培養5-10名大學生的智力幫扶規劃。在多次的會議和調研中，校領導都不忘過問此事。據村里反映的狀況，當前也在抓緊此事，正處于報名前的摸底期。

　　8、其他項目幫扶。一是商住中心建設。學校領導與工作隊多次深入現場，關注、了解工程進展狀況，出主意、想辦法，當前工程建設已接近尾聲。二是省電大領導關心、支持試點村新農村建設。當得知運城電大是米家關村的定點幫扶單位后，省校領導相當重視，多次過問、了解幫扶進展狀況，其中，省校農學院王愛蓮院長還把米家關村也作為了本院的幫扶村，邀請專家、教授為米家關村的體制改革出謀劃策。三是學校把新農村建設作為一項重要課題進行研究。近期，學校《提高農民素質，推動社會主義新農村建設的對策研究》一課題，被作為省級重點課題予以立項批復，當前已進入實質性研究階段。透過該課題的研究，將會找出一條提高農民素質，培養社會主義新型農民的科學方法和途徑。

　　三、下一步幫扶計劃

　　1、繼續幫扶穩步推進試點村的群眾經濟體制改革。爭取早日拿出適合該村特色的操作模式。

　　2、發揮現代遠程教育優勢，培養新型農民。利用電大優質的教學資源，免費為該村培養幾名“留得住、用得上”的有知識、懂技術的實用型人才。結合村情，有組織開展農村實用技術培訓和專家講座。

　　3、加快推進科技文化活動室的建設。舉辦豐富多彩的文化活動，活躍村民文化生活，提高村民科技文化素質

　　4、加快村辦小學校園改造步伐。深入現場，了解狀況，進行指導，將村辦小學的校園整體規劃和硬化、綠化列入工作日程，爭取資金和政策上的支持，盡快落實到位。

　　5、幫扶培植主導產業，發展群眾經濟。當前來看，還是要以三產為主，多元化發展。

　　6、幫扶做好老村委大樓改造的前期準備工作。

　　農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。一年來的用心幫扶，我們對米家關，對新農村建設都有了更深的了解和體會。定點幫扶，需要我們對“三農”的一片熱情；幫民致富，需要我們對農民的誠摯感情；壯大經濟，更需要我們支持農村，反哺農業的無限真情。

　　幫扶心得體會篇11

　　光陰似箭，一晃4個月的工作已悄然離我們遠去。回首這4個月所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校縣級數學骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的林師組成了幫扶對象。現將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：

　　一、日常的幫扶工作：

　　本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

　　1、做到了每個月幫助林師備一節課，檢查一次教案，真正的提高林師在教材的教材分析和處理教案的能力。

　　2、做到了每個月聽林師一節數學課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助林師提高。

　　3、做到了每個月給林師上一節數學示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4、指導林師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

　　二、取得的成績：

　　不負有心人，在本人的幫助，在林師的積極努力下，林師的課有了很大進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助林師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

　　幫扶心得體會篇12

　　一、關心學困生，讓他們上進。

　　要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心;少一點批評，不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。

　　二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。

　　學生思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對于學困生來而言，我們可以設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的信心

　　三、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高

　　測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚

　　四、多分析自己的教學，少埋怨學

　　在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的情況，及時的查缺補漏。

　　五、耐心作好學困生的個別輔導，在輔導學困生的過程中我特別注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

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