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幼兒園教研活動心得體會

時間:2021-01-11 12:24:08 心得體會 我要投稿

幼兒園教研活動心得體會3篇

  我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園教研活動心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教研活動心得體會3篇

  幼兒園教研活動心得體會篇1

  教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中,形成了一個共同學習與研究的集體,不斷地通過階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

  我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創新意識,她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩,教學工作非常突出,受到園領導和幼兒家長的好評,為年輕教師起到了以點帶面,促動其他教師共同成長的表率作用。學期末,組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動,檢驗教師落實專題計劃的實施情況,幼兒通過一學期系列的科學教育活動,了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容,這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣,幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念,增強幼兒的探究能力。一學期來,教師通過每月沙龍研討學習活動,我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習,她們在教學能力上進步很快。

  曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學工作,積極參加幼兒園的教研活動,工作以身作則,不計較個人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下,主動承擔了生病教師的教學工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發病率,她們積極帶領組員,出色地完成了班級的學期工作,受到了幼兒家長的好評。

  幼兒園教研活動心得體會篇2

  前幾天參加了幼兒園男教師團隊大教研活動,從活動中我從一節課、一個環節、一個表情、一句話都能夠感受到老師的一種深入、一種熱情、一種態度,這真的是值得我們學習的。

  李老師的一節《動一動真有趣》真是感慨頗深,男老師的課確實有魅力,在我看來,很欣賞的一點,當然這是題外話,那就是簡單又不簡單。讓我感慨頗深的是教具的準備,其實什么也沒準備,但是有一個環節老師說,小白兔跳到對面去,孩子們跳到了之后,老師問了一句,有胡蘿卜嗎?小朋友們大聲說,有!然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來,關鍵是孩子們還很開心。這就是老師的智慧與魅力。再就是孩子們的爬的環節,感覺輕松、快樂又溫馨,同時洋溢著一種很美的`感受,沒有任何表演或展示的痕跡。另外,目標簡單清晰,通過模仿動作提高幼兒跑跳爬的運動技能;提高幼兒參與運動的積極性。在剛開始上課的那個脫鞋的環節也令人印象深刻,關于習慣的培養,關于鞋子的擺放,老師的現場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求,比如小花貓:高抬腿、輕輕放,快與慢練習;小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進行練習;而看似一個不起眼的馬的動作,不但增添了樂趣而且緩沖了前后激烈的運動,更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓,制動,馬要跑得快一點,讓他興奮很容易,但是抑制很難,孩子現在的狀況,動作自控能力很難。同時老師們還交流了心率、運動量等專業的體育知識。

  在活動之后大家進行了激烈的討論,那么,我覺得最深刻的就是丁老師的一個拋磚引玉的問題,那就是這節課看似簡單,那么到底是一個高結構的課,還是一個低結構的課,在討論中確實給了我們一個思考。我覺得課的結構高低關鍵在于對孩子的了解,對孩子興趣點的了解,所有的課都是建立在對孩子了解的基礎上的,有時候課程環節的設置是需要一種教育的直覺,無論多么花哨的教學方法最主要是適合孩子。

  關于科學課:這一節課我的收獲來自于大家對于科學課的嚴謹態度。下面是一些受益頗深的句子:放了就活、緊了就死;空間的距離很重要;教師的角色是支持者、合作者、引導著;凸透鏡與放大鏡之爭;前科學概念階段,跟生活密切相關的科學;自主探索;和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、個性;多提思維性的問題;成長是一個緩慢的過程。

  通過這次教研活動,有很大的收獲,期待真正有效的教研能夠常常指導我們的工作。

  幼兒園教研活動心得體會篇3

  為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結構也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學習的方向。

  首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中,我不得不認真地學習了綱要。說實在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習,我才真正明白什么是五大領域的課程,并且真正把握了每個領域課程的目標與要求,也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

  其次,說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優點,亮點,與不足,但不能從細處,從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數學課上。拿出一堂數學課,我對他的目標設定,課程實施,方法是否科學到位,知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解,但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

  最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:

  1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材,目標設定符合社會課大目標的要求,符合本班幼兒的特點和能力。

  2、本課準備充分。

  3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

  4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規則,符合綱要提出的要求。

  5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子,導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

  6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態面對幼兒,沒有體現對幼兒的平等與尊重。

  7、結果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節同樣的,重新設計過的課。

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