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第一節語文課教育心得

時間:2021-07-01 17:50:50 心得體會 我要投稿

第一節語文課教育心得

  沒有語文書的語文課,怎么上?我第一次遇到了開學沒有語文書的窘境。索性變換一下教學思路吧,將第二課的詩抄在黑板上,和孩子一起到詩中漫步。

第一節語文課教育心得

  短短的幾句詩很快就學完了,教什么?教讀、教寫,可教的東西很多哩!乍一聽我這樣說,似乎有些天方夜譚。五年級的孩子,還需要這樣手把手教嗎?可別說,課堂上一番審視,讓我堅定了今天教學古詩的思路——抓習慣,講方法。

  昨天統計孩子的基本信息時,我發現了很多孩子在書寫上存在問題。1、錯字別字現象嚴重。連自己的名字、父母的名字、家庭住址都不能寫全對,甚至是做抄寫這樣的作業時也出現了錯誤!孩子對熟悉的內容熟視無睹,學習時不夠用心,導致出現這樣那樣的失誤。孩子自身并未覺察問題的存在。2、握筆姿勢不正確。班里百分之九十以上的孩子沒有使用正確的握筆姿勢,坐姿也不達標。盡管當時也做了糾正,問題的形成不是一兩天,解決問題也不可能一蹴而就。恰好可以借助現在,做好當下,課堂上對孩子的書寫予以指導。

  孩子學會學習,方法很重要。學古詩也不例外!我和孩子們重溫讀詩的方法。七言詩的節奏如何把握?怎樣讀出詩的韻味?我以《江畔獨步尋花》為例,劃節奏、練習讀……孩子們興味盎然,平長仄短,抑揚頓挫,讀得有滋有味!讀正確,只是第一步。讀出理解與感悟,讀出畫面感是目標。我鼓勵孩子學會詩中讀出問題,交流疑惑。引導他們借助語言環境理解詞語,通過工具書解決疑難,發揮集體的力量。啟發孩子們從多角度發表看法,碰撞智慧。詞語的理解,為了解詩意做好了鋪墊。進而放手讓孩子們組織語言,說一說對詩句的理解。

  詩用凝練的.語言為我們呈現了動人的畫面。“閉上眼睛,認真聽,在你的腦海中浮現出怎樣的畫面?”在初讀感知,再讀理解的基礎上,打開孩子們的想象之門,調動生活積累,喚起美好的體驗。創設情境,搭建平臺,鼓勵孩子嘗試將畫面變成生動的語言,融入想象表達,適時點撥,打開思路,發散思維,學會從有限的文字中看到無限的精彩。

  最后,我們一同回顧了學習古詩的經歷,提煉出“一讀二說三想象”的方法,并將其運用到同題詩《江畔獨步尋花》自學中,鼓勵孩子們課下搜集作者的相關資料,繼續摘抄其他幾首同題詩。

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