民間美術(shù)心得體會(huì)范文

　　民間美術(shù)具有特殊的審美情趣和魅力，它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與兒童在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有相通之處。可以說(shuō)，民間美術(shù)與幼兒美術(shù)有其內(nèi)在的共同特性，所以，對(duì)幼兒進(jìn)行民間美術(shù)欣賞活動(dòng)是可行的。在實(shí)施過(guò)程中，我是從下幾個(gè)方面著手的。

　　1. 收集活動(dòng)--練就捕捉美的能力 為了使欣賞材料適合幼兒的欣賞水平，我們常常留意有關(guān)信息，收集有關(guān)書(shū) 籍、影視碟片、電腦光盤，及時(shí)收看并錄制反映民俗題材的電視節(jié)目，以備使用。至于實(shí)物，更是處處留意收集，歸類收藏。民間美術(shù)有較強(qiáng)的地域性和民族特色，許多作品大多散落在民間。考慮到幼兒家長(zhǎng)來(lái)自四面八方，生活的地區(qū)不同，接觸的鄉(xiāng)土文化不同，我們常常發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒收集相關(guān)圖片、實(shí)物，并布置相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒隨時(shí)摸、看、玩，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳的捕捉能力。 參觀博物館是擴(kuò)大眼界、提高審美能力的有效途徑，它使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的藝術(shù)品充滿敬意，體會(huì)到民間美術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征。我們還有意識(shí)地把有關(guān)內(nèi)容錄制下來(lái)，回園進(jìn)行更深入的討論，使欣賞活動(dòng)更有效地進(jìn)行。

　　2. 環(huán)境布置--提高感受美的能力 根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)濃郁的民間藝術(shù)氛圍，形成良好的民間美術(shù)欣賞環(huán)境非常重 要，它能使幼兒接受潛移默化的熏陶，加強(qiáng)美的視覺(jué)感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的.事物的敏感性，引發(fā)幼兒對(duì)美的向往。例如，我們模仿民間過(guò)年的習(xí)俗，在活動(dòng)室門上貼上生肖題材的剪紙作品，掛上紅燈籠，在墻上張貼孩子們創(chuàng)作的剪紙、染紙作品等，使孩子們身臨其境地感受熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛，獲得有關(guān)民間藝術(shù)形式的審美經(jīng)驗(yàn)。 3. 教學(xué)活動(dòng)--培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力 在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與來(lái)感受、發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)作品的形 式美和內(nèi)容美。 在“欣賞布老虎”活動(dòng)中，我們首先將各色各樣的布老虎呈現(xiàn)在孩子們面前，

　　讓他們摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你看到了什么”“布老虎是什么樣的”等問(wèn)題，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、藝術(shù)想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。接著，我們積極引導(dǎo)幼兒討論布老虎的色彩、造型、動(dòng)態(tài)及制作材料等，如啟發(fā)幼兒討論布老虎的色彩、造型、動(dòng)態(tài)及制作材料等，如啟發(fā)幼兒思考“布老虎有哪些顏色，它們是怎樣搭配的”“布老虎的身上有什么圖案”等問(wèn)題，感受民間美術(shù)作品大膽、不拘一格的表現(xiàn)形式，了解對(duì)比色的裝飾性，圖案的對(duì)稱性等特點(diǎn)。此外，我們還提出“布老虎有哪些動(dòng)態(tài)”等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀察分析，感受老虎勇猛威武的形態(tài)特征。由于歷史的沉淀，每一件民間藝術(shù)品都有豐富的含義，或表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往，或寄托對(duì)朋友、親人的衷心祝愿，等等，如戴上老虎帽的意義是希望孩子像老虎一樣健壯、勇敢。在活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“布老虎與真老虎有什么不同”“人們?yōu)槭裁匆�做布老虎”等�?wèn)題，讓幼兒思考作品背后的社會(huì)意義，從而提高其審美活動(dòng)的質(zhì)量。最后我們請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，說(shuō)說(shuō)是否喜歡布老虎。在這個(gè)階段，我們要引導(dǎo)孩子避免用簡(jiǎn)單的“是”或“否”來(lái)判斷，也不要引導(dǎo)孩子異口同聲地說(shuō)“喜歡”等語(yǔ)句，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)，提高孩子的價(jià)值判斷水平和審美能力。

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