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讓學生們經(jīng)常寫觀察日記的心得體會
1、你是怎樣解決學生 “沒什么可寫”這一難題的？
生在寫作中，“沒什么可寫”，這是我們作文教學中遇到的最頭痛的問題。許多學生的習作，我們往往會抱怨學生，抱怨社會環(huán)境，我以前經(jīng)常會批評學生： “你們一天都是干什么的？怎么盡記一些流水帳！你們平時不會多看書、多觀察、多好詞好句嗎？”可這種方法，一點都不奏效。學生習作仍然是空洞依然。
我開始從自己的教學方式上找原因，并不斷總結(jié)；經(jīng)過一段時間，學生的寫作能力有了明顯提高。首先，我認為培養(yǎng)興趣是最重要的。激發(fā)興趣不是用一兩句話，就能行，我將學生分為小組，每一星期以組為單位，進行一次“選美”比賽，當然，是選“美文”。我布置學生小組合作去寫文章，或者摘抄自己認為優(yōu)美的文章，然后，在規(guī)定的時間，朗讀給大家聽，讓其他組的同學來評議，最后，再評出最優(yōu)美的文章。這招果然奏效！我暗中觀察，全班同學幾乎都經(jīng)常往圖書室跑，而且，顯得很神秘。放學后；一些同學也經(jīng)常聚在教室，也在悄悄的商量；有些同學甚至開始動筆了。對這一切，我假裝不知，也假裝看不見，但心里陣陣高興。到了星期五的比賽，那個場面，現(xiàn)在我還記憶尤新，誰都不服誰，都認為自己小組的好，的確，不管是摘抄還是自己寫的，都非常優(yōu)秀。有了第一次成功，我大膽將這個比賽進行到底了。
2、培養(yǎng)學生的觀察力，讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得
小學生在寫作文時，沒有什么可寫的，頭腦空空如也，一個重要原因就是我們對孩子的觀察力不夠。對于我們?nèi)粘５拇合那锒淖兓瑢ξ覀內(nèi)粘Ｉ磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多，或者說根本沒有去觀察。因此，培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力，讓他們寫觀察日記，細心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程，在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得，及時指導孩子寫出來，表達出來。養(yǎng)成記觀察日記的習慣，及時將自己的想法寫出來，和家長老師共享，與同學們共同交流，這樣時間久了，小學生的寫作能力就上來了。在培養(yǎng)觀察力的過程中，家長和老師要細心，耐心，不要急躁，也不要激烈指責孩子的不足，盡量以激勵平和的口氣說話，讓孩子感覺到的是關(guān)懷，而不是壓力，這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。
3、精講課文例子，指導舉一反三，進行寫作實踐。
（1）在學生容易遷移的地方練習。
如教學《花潮》，為了讓學生理解并掌握聯(lián)想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關(guān)句子，明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后，發(fā)下短文讓學生進行聯(lián)想練習。學習了《火燒云》一課，我讓學生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學習文章是怎樣通過細心觀察描寫大自然的特點的學習《秋游景山》一課后，我讓學生學習文中在寫游記的過程中巧妙運用過渡句的.特點，以及回憶學過的寫景文章中積累的好詞佳句，讓學生學以致用，仿寫了《秋游烏龜山》
4、組織實踐活動，積累鮮活材料，進行寫作實踐。
讓歡樂的活動點燃學生最佳學習情趣，將無意學習和有意學習結(jié)合起來，學生樂在其中，津津有味地談感受，練語言，盡其所能，完成理想目標，作為教師何樂而不為呢？因此，教師可根據(jù)班級、學校、地方等的實際情況，適時地開展以下活動。
1、參觀、游覽活動：教師應充分利用地方資源，安全地開展活動。春雨綿綿，帶孩子們撐著小傘去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。。
2、語文知識競賽：我國的語言文字豐富多彩，前人留給我們許多學習的材料，如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師，就可抓住這些，適時的開展活動，如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。
3、游戲、比賽活動：游戲、比賽最能激起學生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風箏比賽、跳繩比賽等活動，學生動在其中，樂在其中。
總之，小學語文寫作實踐的有效途徑有很多，不僅包括精講課文例子，指導舉一反三； 還包括組織實踐活動，積累鮮活材料；學寫生活隨記，搜集寫作素材；加強課外閱讀，豐富語言儲備。經(jīng)過實踐研究，激發(fā)了學生寫作的興趣，提高了學生寫作的能力 。
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