《變阻器》教學心得

　　篇一：變阻器教學反思

　　在這節課中，我充分利用了多媒體輔助教學的手段，引導學生探究、分析、歸納，整節課讓我感覺內容緊湊、師生互動氛圍濃，學生探究欲望強，但也存在一些不足之處，現就這節課的構思、教法及不足反思如下。

　　首先我將新教材的這一節內容與老教材進行了比較，新教材中多了“電位器”這一內容，對滑動變阻器的結構介紹較詳細，而把滑動變阻器的正確接法和作用作為學生的探究活動。于是我把本節課的教學重點和難點定在了“滑動變阻器的探究”上。于是我開始著手準備幾個與探究相關的活動材料。我將幾支不同型號的鉛筆芯進行了比較實驗，最后確定使用2B鉛筆。對滑動變阻器的構造，查閱了許多參考資料，進行歸納，盡量做到讓學生聽起來淺顯易懂，又容易接受，為了進一步貫徹新教材中與生活聯系的思想，我還找到了一批繼電器中用到的電位器實物，能很清楚地觀察到電位器的結構，有助于探究其原理。

　　課堂教學中，我以“調光燈”引入課題，用這樣一個學生能觀察和體會到的例子一下子把學生帶入了正題，緊接著我對“燈泡亮度為何會發生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問題，層層深入，使學生了解了變阻器的原理就是“通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻”。鉛筆芯實驗的驗證讓

　　學生充滿了興趣，也使得自己事先的結果得到了肯定，獲得了初步的成就感。

　　而對于“滑動變阻器”的結構我則采用完全開放式，由學生自己探究，自主學習，自己討論，最后交流探究結果，解決疑難問題。

　　這一堂課的重點是探究滑動變阻器的正確接法和連接方式，因此我給這一探究活動安排了足夠的時間。為了使學生的探究活動有一定的方向，而不是漫無目的，我先組織學生討論了一下“有四個接線柱，但只要接兩個”，有幾種接法？這樣的提示下，學生的探究活動就順暢多，整個探究——交流——總結過程中井然有序，效果較佳。

　　由于所剩時間不多，但作為“變阻器”不僅僅是指滑動變阻器，我利用了多媒體輔助手段，給同學們看了“電阻器”和“電阻器的讀數”，并對電位器進行了研究和分析。

　　雖然這節課總體效果不錯，仍然存在幾個不足之處。比如，我在教學的過程中雖然注重了學生的學習過程，但是我在一些問題的處理上由于考慮了課的完整性，太過急噪，給學生留的思考時間太少，還有在探究過程中對個別學生的指導工作還不夠，另外，對學生的評價太過單調。

　　篇二：《變阻器》教學反思

　　《變阻器》這一節課的教學過程中我發現對于一種儀器要講清它的構造、原理、作用并不困難，關鍵是怎樣使學生在較短時間里，由感性的認識到理性的理解再到熟練得使用？我認為讓學生積極主動參與學習，讓學生感覺知識離自己并不遠，努力思考就能想出好辦法，設計會更加合理。學生自己想、自己做、自己改進，印象會更深，應用起來會更親切、更熟練，但由于實驗器材不足，無法在本節課的教學學中開展探究實驗。本節課主要給學生的發散性思維、創造性活動提供了一個展示的機會，作為教師，只是充當組織者、引導者和促進者的作用堅決不要去越俎代庖。教師對學生提出的問題應該積極地聽，感受學生的所想，考慮如何恰當地指導，積極尋找學生的思想火花，遵循“不干涉”原則。比如在講授變阻器的原理時，教師引領學生分析與電阻有關的'幾個要素為后面的教學設下埋伏，并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實驗，讓學生自主得出應該改變導線的長度，運用“類比”的方法因勢利導突破難點，揭示變阻器的原理，事實證明運用此法效果十分的好。在教授變阻器的使用時，又是讓學生自主討論分析、設計實驗方案并實施實驗，進而總結出變阻器的使用方法。對于這一部分的教學教師切忌不要操之過急，一定要留給學生充裕的時間進行思考討論。從課后的調查與作業效果來看，此處的教學十分

　　成功。對于此處的探究教學而言，并不是說教師在課堂上就不能對學生進行指導，而是要根據具體的學情進行適度的指導，既不能全部包辦代替，更不能放手不管。要求老師在課堂上一定要巡視到位、發現到位，并在學生遇到困難的時候恰當地點撥，適度地指導，既體現了教師的指導作用，又適當地放手讓學生分析、探究、討論，從而更好地實現了師生的“交流互動”。

　　總之，我認為課堂教學的好壞，并不在于教師是否把概念、規律講清講透講活，而是看學生是否主動參與教學過程，勤于思考、樂于探究進而總結出規律揭示其概念。從這個意義上講我覺得自己這節課還算是成功的。

　　篇三：變阻器 教學反思

　　《變阻器》是初中物理電學部分的重要內容，是上節電阻知識的實際應用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎，具有承上啟下的作用。它在電學實驗占重要地位，學好變阻器，即有助于學生更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特別是做電學實驗必要的準備。

　　今天上的這節課，有讓我感動的地方，更有很多讓我深思的地方。

　　一、成功之處

　　調動了學生的情緒，學生積極配合老師，尤其在小組合作，不論是討論問題還是做實驗的時候，互相之間積極配合，互相幫助，積極詢問問題，沒有一個是課外生，沒有一個不積極投入這堂課，這一點讓我非常感動

　　二、不足之處

　　1.由于自己的緊張，課剛開始的時候，發現出現了點小漏洞，結果，由于自己心理素質差， 大腦開始發熱，思維有些混亂，后期自己出現了很多失誤，在知識點上出現了反復，而耽誤了時間，知識結構上出現了失誤。

　　2.學生第一次做滑動變阻器的實驗，對于他們來說兩個人做這個實驗肯定有難度，李志杰自己一個人做這個實驗更會有難度，我沒有太關注他

　　三、自我反思：

　　1．自己的心理素質太差，一點小失誤而影響了整整一堂課

　　2．課前的充分準備，會使課堂內容密度大，環節緊湊。

　　3．教師的語言嚴謹，提出問題的明確，對學生接受知識，考慮問題都能有很好的引導。

　　4．對待學生有一個良好的心態，自己在心態上有了進步，但是對學生還是顯得過于嚴肅。對學生多一些笑臉。

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