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《窗前的小豆豆》讀后感
當認真看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《窗前的小豆豆》讀后感，歡迎大家分享。
《窗前的小豆豆》讀后感1
在這個漫長的暑假里，我看了許多書籍，但唯獨令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書是日本著名的女作家黑柳徹子的著作。
小豆豆是作者兒童時代的昵稱，而“窗邊的'”這三個字充分體現了作者在第一所學校上學時，被老師和同學排除在外，而不是處于主體地位的感覺。上課時，‘我’總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而老師重來都沒有重視過“我’，一直都被老師視為“問題學生”。“我”隱隱約約地總是有一種被排斥感。
這本書主要講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因為淘氣被第一所學校退學后，來到了一個很特殊的學校——巴學園。在小林校長的愛護和指導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎。
讀了這本書，同時使我理解到了小林校長對作者的用心良苦‘。比如，小林校長一直不斷鼓勵作者說：“你真是一個好孩子。”一直支持著作者。我想：如果作者沒有來到巴學園，沒有遇到小林校長的話，也許也就沒有作者今天的成就了。
讀完這本書后，我想：要是現在還有像巴學園這樣的學校那該有多好呀！教室是一輛中巴車，上課時的座位都由自己來挑，能和好朋友坐在一起，上課的課程也任自己選，想上什么課就上什么課，還有許多有趣好玩的活動，而且還有一位像小林校長那樣的校長……
《窗前的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子（在書本的上的名字叫小豆豆），上小學時有一段刻骨銘心的故事：
小豆豆因淘氣被退了學，一個全新的.學校（巴學園）接受了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄的電車車廂。而“巴學園”的校長第一次見小豆豆，他就微笑著聽小豆豆講了四個小時的事情，他沒有一點不耐煩，也沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來就是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學園”的教育方法是以自己喜歡的課程開始學起。“巴學園”的活動是在上午這一段時間，如果把課程都學完了，下午大家就可以集體出去散步……
小豆豆從一個壞學生變成好學生，也是因為校長對小豆豆關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……小豆豆在“巴學園”里自由自在的、無拘無束的。沒有師生之分，無論是老師、還是學生，甚至校長都是他們好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。在字里行間流露出孩子的思想和那種單純的語言，給予讀者更為深刻的啟發和感觸。讀了這本書之后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的細心呵護，也能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。
《窗前的小豆豆》讀后感3
背著書包，蹦蹦跳跳地走在“巴學園”的小路上的這個小女孩，就是小豆豆——作者黑柳徹子。
這本書講述了作者小學時段的真實事情。在巴學園里，小豆豆慢慢地從一個不懂事的小孩，長到了一個能讓人接受的孩子。在這所學校里有感動、有淚水、有和諧、有憤怒……小豆豆學到的太多、太多，但她有得最多的，還是快樂。游泳池、溫泉游行、散步、野炊、運動會……都是巴學園孩子們的課余之樂。在這本書中，我感到了孩子們的天真和純潔，還有他們之間濃厚的感情。我也很佩服小林宗先生的教育方法，在小豆豆眼里，他就像一位慈祥的父親。悲、喜、樂、氣各種感情，體現出了一個孩子的清純，在校長先生的引導下，孩子們的生活充滿了歡樂。在日本生活的.孩子多好呀！既有快樂，又有體驗，而且和社會接觸的也很多。雖然我們中國孩子也有歡樂，但比起小豆豆他們，那可就差遠了。
但是，戰火滅掉了小林宗先生對巴學園的整個期望，但我仍希望在戰火之后，我們能看到的一座比巴學園更奇特的學校，而它將永遠地屬于小林宗先生。
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