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周總理栽的緬桂花樹 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-11-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   第一課時

教學(xué)目的

1、讀通課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知詩歌內(nèi)容。

4、交流資料,認(rèn)識周總理。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片,查找有關(guān)周恩來總理事跡的資料或相關(guān)課文 。

教學(xué)過程 

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、教師出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖,說說圖上畫了什么?

3、指名反饋,導(dǎo)入新課。

4、教師板書課題,學(xué)生讀題,認(rèn)識生字“緬”。

5、認(rèn)識周總理。

⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。

⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)周總理的文章。

6、認(rèn)識周栽下的緬桂花樹。

⑴學(xué)生看圖介紹。

⑵齊讀“住處窗”中的內(nèi)容,了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認(rèn)讀生字,讀通詩歌

1、學(xué)生自由讀詩歌,要求讀冷字音。

2、教師出示本課生詞,指名認(rèn)讀。

濃郁 俊秀  繁榮  吉祥 祝福 一般 憶念

3、集體評議,全班齊讀。

4、從中抽出本課生字,開火車認(rèn)讀并擴詞。

5、教師強調(diào)生字要點。

6、回到課文,學(xué)生再讀詩歌,做到正確、流利。

三、整體感知,熟讀詩歌

1、同桌比賽詩歌,看看認(rèn)讀得更正確、更流利。

2、整體感知:這首詩歌主要寫了什么?

3、指名反饋,評議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時

教學(xué)目的

1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

2、理解、體會課文內(nèi)容,感受周總理對各族人民的祝福與期待, 以及我對周總理的深切憶念。

3、激發(fā)學(xué)生對周總理的尊敬與熱愛。

教具準(zhǔn)備

實物投影儀

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示本課生字,開火車抽讀。

2、全班齊讀生字詞。

二、讀悟結(jié)合,體會感情

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

⑴指名讀第一節(jié)課文,思考:這世中共有幾名話,每句主要寫了什么?

⑵指名反饋,評議。

⑶學(xué)生齊讀第一句,說說:這棵緬桂花樹美嗎?從哪里看出來?

⑷引導(dǎo)理解體會文中的兩個比喻句,感受緬桂花樹的芳香美麗。

⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。

⑹指名讀文中第二句,說說:你從這句話中讀懂了什么?

⑺學(xué)生自由發(fā)言,評議。

⑻教師小結(jié),引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。

⑼有感情地練習(xí)讀第二句。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

⑴教師導(dǎo)言,四十多年過去了,如今的緬桂花樹又是怎樣的?

⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。

⑶教師導(dǎo)言:此時,站在這高大的緬桂花樹旁,作者想起了什么?

⑷指名讀第二句。

⑸說說:總理的祝福和期望是什么?

⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。

⑺教師導(dǎo)言:是的,總理的祝福與期待溫暖著,激勵著各族兒女。教師引讀第三句

⑻教師忖言:又是一個美好的節(jié)日的夜晚,深切懷念著周總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的?

⑼指名發(fā)言,齊讀課文最后一句。

⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?

⑾學(xué)生自由發(fā)言、評議,感悟作者對周總理深切地懷念。

三、總結(jié)全文,練習(xí)背誦

 

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