教材簡析：
《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。
本課安排了９個要求能認的字：早、起、去、葉、做、操、飛、生、跑。6個要求會寫的字：小、去、在、葉、飛、生。引導學生拼讀、聽讀識字。
這是一篇陶冶孩子情操、培養識字能力的好文章。
教學目標：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼音、聽讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫」，學習先中間后兩邊的寫字規則。能準確、工整地書寫6個生字。
4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。
第一課時
教具準備：
1、錄音帶《苗嶺的早晨》。
2、自制風景畫一張。
教學過程：
一、情景導入
1、同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？
2、出示圖片，聽音樂感知韻文內容。
（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的想法。
（設計的情景調動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發展的空間。）
1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。 我們就來一起讀一讀吧。
2、板書：早操。
二、學習兒歌《早操》
（一）復習拼音：
今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片： ai ei ui ao ou iu ie ue er
自由讀--齊讀
（二）讀課文，學生字。
1、打開書，做好指讀姿勢。
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價--指名帶讀--同桌檢查讀--自由讀。
2、這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉 做操 小學生 起得早
跑來跑去 飛來飛去 滾來滾去
自己試讀--指名讀--帶讀--齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早 起 去 葉 做 操 飛 生 跑
慢速指讀--快速指讀--齊讀
課中游戲。
（三）老師相信同學們會越學越出色。現在，我想繼續考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1、出示生字卡，會讀的同學大聲讀。
2、請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。
3、同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
（學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環節，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發現別人的優點的作用。）
4、游戲鞏固：
（1）對號入座：發給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。
（2）猜字游戲。
（四）了解課文內容。
1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生
2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）
3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4、你還能說出幾個“（ ）來（ ）去”的詞嗎？
５、課件出示：連線練習
小露珠 跳來跳去
小鳥兒 跑來跑去
小蜜蜂 滾來滾去
小學生 飛來飛去
6、貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。
（五）練習有語氣地朗讀課文。
第二課時
教具準備：
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
教學過程：
一、 復習引入：
1、（激趣）（略）
2、（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發音準確。（復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）
二、 創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：
1、語言描述，趣味導入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。老師把這個景像畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么）
2、讓畫“活“起來，帶動學生看圖說話。
（1）（實物投影）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而富有詩意的語言來介紹。
（2）讓學生來說說看到了什么：（不要求說全，但要求講一句完整的話）
（3）教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
（引語）老師根據這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎?
1、（實物投影）邊活動畫面，邊朗讀韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
2、（實物投影韻文《早操》）請同學們自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師。（允許走下位子交流）
3、鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著字認真聽，聽發音是否準確。引導學生互評）
四、認識十個生字，培養識字能力：
（引語）剛才同學們從兒歌中找到了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）
1、自己讀韻文識字畫出生字/
（1）（激趣）這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把他們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它人留住，好嗎？
（2）學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。
2、小組內認字。在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這十個字。比比誰認的字多，讀音準確。
（1）讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
（2）《找朋友》的音樂中，師小結。
4、練習組詞。
（1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀好嗎？（實物投影）師邊畫邊領讀。
（2）在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌、組詞的游戲好嗎？（看卡片、拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）
五、 讀韻文，鞏固識字：
鼓勵學生加上動作，表演韻文。
六、玩“生字巧巧板”學寫字：
（引語）生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察的仔細，字寫得正確漂亮。（實物投影：田字格）
1、寫“小”字
（1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“丨”，寫在豎線中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。
（2）練習書空“小”字。（3）讓學生在田字格中練字。
2、自學“飛”字。
（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學習“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
（2）讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。
七、小結：1、（伴《做早操》音樂0師評議這節課同學們的表現。（表揚、鼓勵為主）
2、實踐性作業。教家人學會韻文《早操》。
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