靈寶市一小 李佳
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,寫10個(gè)生字,讀通課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山“入詩(shī)入畫”的感覺(jué),感受祖國(guó)山水之美。
3. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)各種方式的讀,發(fā)揮想象,體味武夷山入詩(shī)入畫的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程:
一. 談話導(dǎo)入:
1 昨天,我們游完了山寨,今天,我們就到聞名遐邇的武夷山去游覽,看看武夷山有哪些吸引我們的地方。
2播放多媒體:說(shuō)說(shuō)武夷山的什么給你留下了深刻的印象?
二、 初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、同桌互讀課文,達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
2、 教師巡視、指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)詞。
4、小組認(rèn)讀生字。
三、 學(xué)習(xí)課文。
1.默讀課文,邊讀邊想你覺(jué)得武夷山的什么最美?
2. 學(xué)生匯報(bào):山、水,老師板書。
3. 好,先走進(jìn)山去瞧一瞧。輕聲讀課文,山有什么特點(diǎn)?
(1) 武夷山的山峰造型奇特,山勢(shì)險(xiǎn)峻。
有的象玉柱,有的像火把,有的
同學(xué)們,山本身是沒(méi)有名字的,而人們的想象力特別豐富,就把自己看到的山峰根據(jù)他的形狀起了各種名字。而且,山峰在不同人的眼里有不同的形狀,這回我們看看老師搜集的這些山峰的圖片,也來(lái)試試給他們起名字好嗎?
(2)出示32頁(yè)的語(yǔ)文天地第三題,或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,給山起名字。你們的想象力太豐富了,見(jiàn)過(guò)這么多形狀不同的山,你能用一個(gè)什么樣的詞來(lái)概括?(造型奇特)
你再想想,武夷山的山峰還有可能象什么?
(3)那你能試著把這種感受讀出來(lái)嗎?就請(qǐng)你讀讀這個(gè)自然段。
4.欣賞武夷山的水。默讀課文,武夷山的水有什么特點(diǎn)?
(1) 介紹了九曲溪,為什么把它稱為九曲溪?九個(gè)彎。
(2) 觀看溪水的圖片。這是九曲溪的一部分,除彎多,溪水還有什么特點(diǎn),(很清,清的可以看見(jiàn)溪底的砂石。).(想象透過(guò)溪水還能看見(jiàn)什么?)
(3)指導(dǎo)讀體會(huì)靜:
指名讀句子,其他人閉眼想.
仿編句子,溪水很清,清得可以看見(jiàn)溪底的砂石。
教室里很靜,靜得----。
海水很--,--------。
喜歡這溪水的同學(xué),就用你喜歡的方式來(lái)讀讀這段吧。找兩組學(xué)生讀。
5.聽(tīng)到同學(xué)們剛才的朗讀,我覺(jué)得武夷山真美,我決定了,五一黃金周快要到了,我準(zhǔn)備就去武夷山了,你們幫我打算一下,我可以怎么游覽?
那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢?(在書中找到的)
我可真想知道坐著竹筏游覽武夷山,那會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)呢?我都會(huì)看到些什么呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)你仔細(xì)地讀一讀第四段,借助這段文字,把它變成自己的話,給老師和同學(xué)們介紹一下坐竹筏觀賞美景的感受,看誰(shuí)說(shuō)的最有感染力。
小組可以合作說(shuō)。
你說(shuō)的太好了,仿佛把老師帶入了一幅連綿不斷的風(fēng)景畫中一樣,我太向往那個(gè)地方了。
溪水拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,你們會(huì)有一種什么感覺(jué)?--入詩(shī)入畫。
6.讓我們帶著這樣的感覺(jué)讀一讀。
老師總結(jié):山離不開(kāi)水,水離不開(kāi)山,山山水水,交相輝映,才讓這個(gè)地方變得這樣美麗,才是一幅風(fēng)景畫。
四、拓展延伸:
就要告別武夷山了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?
同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無(wú)私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭?shī)如畫的美景,然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無(wú)往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽(tīng)到這個(gè)消息你有什么感觸?心動(dòng)不如行動(dòng),用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛(ài)自然, 贊美自然,保護(hù)自然吧.
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