教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)生字新詞，理解“頒布”的意思。
2、 學(xué)習(xí)用“只有……才……，盡管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。
3、 了解商鞅為改革變法而采取的“立木取信”的做法，使學(xué)生懂得誠(chéng)信的重要。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解。
第一課時(shí)
一、 出示題目，理解題意
“信”指什么？“立木取信”講的是什么？
二、出示資料，了解背景。
1、認(rèn)識(shí)商鞅。（資料見(jiàn)教案后）
2、了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。（資料見(jiàn)教案后）
三、檢查預(yù)習(xí)，解決疑問(wèn)。
1、 分自然段讀課文，師生共同正音。
2、 解決生字新詞。
學(xué)生提出不懂的字詞，師生共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)理解“頒布”、“惹事生非”、“言而有信”等詞。
3、 解決預(yù)習(xí)本上的質(zhì)疑問(wèn)難。（有些問(wèn)題可以放到課
分析課文中去解決。）
四、 初讀課文，練寫(xiě)片斷。
1、 學(xué)生自由讀課文。
2、你覺(jué)得商鞅是個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。
3、以“初識(shí)商鞅”為題，寫(xiě)一段人物介紹。
第二課時(shí)
一、 片斷交流。
二、研讀課文。
1、當(dāng)商鞅宣布把一根大木柱從南門(mén)扛到北門(mén)就可以得到10兩黃金時(shí)，老百姓有什么反應(yīng)？
（讓學(xué)生從“七嘴巴舌”、“議論紛紛”、“沒(méi)有一個(gè)人相信”、“悄悄地溜走”、“盡管這天前來(lái)圍觀大木柱的人成千上百，但是沒(méi)有一個(gè)人上前去搬動(dòng)它”等描寫(xiě)當(dāng)中，體會(huì)這件事在老百姓心中的轟動(dòng)程度。）
2、老百姓為什么會(huì)轟動(dòng)？
（一來(lái)10兩黃金不是個(gè)小數(shù)目，對(duì)老百姓還是有一定的吸引力的；二來(lái)找一根木柱從南門(mén)到北門(mén)根本不可能什那么多的錢(qián)；三來(lái)朝廷這樣做的目的老百姓一時(shí)還摸不著頭腦。）
3、當(dāng)商鞅把獎(jiǎng)勵(lì)從10兩增加到50兩時(shí)，想像一下，老百姓會(huì)有什么反應(yīng)？
（四人小組討論，組內(nèi)輪流說(shuō)話。）
4、當(dāng)有人把木頭扛到北門(mén)時(shí)，商鞅兌現(xiàn)他說(shuō)的話了嗎？
4、 商鞅這樣做的目的是什么？結(jié)果怎樣？
三、課處延伸
1、 商鞅是靠什么取信于民的？（以誠(chéng)待人）
2、 讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“言而有信，說(shuō)到做到”的理解。（可以舉正反例子）
3、 講一講歷史上關(guān)天講誠(chéng)信的典型故事。
4、 收集有關(guān)誠(chéng)信的格言2、3條。
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