1、 森林王國
第 周
教學目標：
通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發展他們的想象力和繪畫表現能力。
教學重點與難點：
重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設想動物在森林生活的情景。
難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。
教學準備：
教具：各種動物的圖片,動物頭飾.
學具：彩色紙,白紙.
教學過程
一、復習導入
1、出示上堂課優秀作業,并強調獸中王的外形特征突出。
2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。
兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的-------
長頸鹿：脖子長長的-------
強調指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。
二、故事，揭示課題。
教師創編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節。
板書課題
游戲，發散思維。
出示各種動物頭飾,以小組為單位，創編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。
三、欣賞范畫，討論
1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。
2、畫中的各種動物是怎樣畫的。
3、這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點。
4、如果你來畫,還可以畫什么內容。
學生討論回答,教師歸納板書。
（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）
四、學生作業，教師個別輔導。
作業要求：
1、內容新穎，有趣。
2、構圖飽滿，布局合理。
3、色彩鮮艷。
五、作業展評,課堂小結。
2、 我們來下棋
第 周
教學目標：
一、握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的；
二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設計意識
三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣
教學重點：掌握棋盤設計的基本方法和步驟。
教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現，
教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。
學生用具：4開深色底紙，油畫棒。
教學過程：
一、游戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
2、利用課件玩下棋的游戲。
（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）
二、觀察了解
1、結合兩個游戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律、
2、教師示范，體現棋盤設計的步驟、方法。
（了解游戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。 ）
三、分析認識
1、引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。
2、總結關卡的表現內容：人物、動物、植物、怪物、特殊環境等。
3、課件啟發學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產生的影響。
4、對比欣賞學生作業。
（進一步從棋盤的表現內容、方法上拓展思路。）
（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）
四、學習獲得
1、提出作業要求：
以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。
②你們在集體創作中會怎樣分工呢，
3、學生合作表現，教師指導。
（激發創作熱情，培養學生合作表現的能力，及時反饋體現指導。 ）
五、游戲體驗
1、作業評價
2、在自己設計的棋盤中玩游戲。
（ 讓學生充分感受自己創造的快樂，將外在體驗轉化為內在體驗。 ）
3、生日快樂
第 周
教學目標：
1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術活動，讓學生在過生日的快樂中關注自我、關注他人，感受親情。
2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享的快樂。
教學過程：
一、導入： 創設情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。
問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。
1、說一說自己的生日。（請3-4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）
2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關懷）
二、讀讀：
1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）
2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？
三、討論：
1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？
2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。
3、師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優劣，結論：要大、滿、艷。
四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業。（背景音樂：《生日歌》伴奏）
五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。
六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。
七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。
生日禮物
1、引發學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結方法等，在活動中體驗創作與交流的樂趣。
課堂組織
一、導入：
1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交*結，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。
2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。
二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結合。
三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。
四、拓展：
1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當地的泥塑材質，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。
2、生日禮物發送的情景表演。
3、對他人生日的設想。
4、一起朗誦詩《生日》
3、 風 來 了
第 周
教學目標：
1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征
2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。
3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力
教學過程：
一：找風：
1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？
2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？
（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）
3、風是怎么樣形成的？
4、你能用“風”來組詞嗎？
5、揭題：風來了
二：看風
1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？
2、請學生來觀看《龍卷風》片段
你覺得龍卷風象什么？
3、欣賞和評說風的其他的資料
4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？？
房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）
5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？
三：畫風
1、風給我們是怎么樣的感覺呢？
微風------舒服
狂風------怕
龍卷風-----緊張、恐懼
……………………
（用各種線條來表現風的特征）
2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？
3、怎么樣才能表現出風的感覺？
旗幟飄揚 頭發飄起來
風車裝動………（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）
4、學生作業并展示
四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）
1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用
2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？
3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。
4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風
生活在沙漠中的人們最害怕的是風
春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大
冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來
我想對你說………………
教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題
風來了，竹子的枝干被風吹彎；
風走了，竹子又站得直直的，
好象風沒來過一樣。
竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；
同樣的，心胸寬大的人，
不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；
風雨過后，我們依舊大步向前走
4、 百變娃
第 周
教學目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進行造型變化。
3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。
教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 導階段
我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么 ?
生：觀察，思考、討論、回答
3、發展階段
講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。
裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業：
師：小朋友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
五、游戲活動
1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。
六、評價交流
請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創意的百變娃的評價：
一般滿意非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？
7、線的秘密
第 周
教學目標：
1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節奏美、韻律美。
2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發式。
4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。
教學重點：
以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創造表現。
教學難點：
引導學生發現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節奏、韻律美感。
教學過程：
一、欣賞：
教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線條才變得這樣美麗。
二、尋找線條：（探究活動）
1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。
要求：在教師指定的范圍內觀察景物，小組共同完成收集任務。
2、小組間交流、觀摩學習。
要求：1、學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。
2、說說自己用線表現的方法。（培養學生有意識地進行表現）
3、評出線條畫得最好的小組，并根據學生之間的評析，教師總結出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產生的節奏、韻律美。
三、學生作業，教師指導（播放是音樂）
1、作業要求：把自然現象和生活感受中美麗的線條畫一畫。
2、學生自由表現，教師發現問題及時糾正，引導學生有規律、有意識地表現線條。
3、學生自評、互評。
8、追風快車
第 周
教學目標：
一、了解車的類型、結構、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。
二、掌握制作車的基本方法。
三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質地的材料制作車的樂趣和成就感。
四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創造，養成善于思考、細心觀察的好習慣，培養協作精神。
教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。
教學難點：車型設計新穎美觀，結構合理。
教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。
學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）
教學過程：
一、開門見山，明確目標
1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
2、板書課題。
（引起學生的興趣，直接進入第二課時）
二、交流討論，呈現問題
1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。
（了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）
三、綜合分析，解決問題
1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。
2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。
3、對比欣賞學生作品。
（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）
四、學生自主表現，教師指導
1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
2、學生作業。
3、學生在玩耍中展示“汽車”。
（明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。）
五、賞析評價，課題延伸
1、作品自評、互評、師評。
2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。
（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。 ）
板書設計：
追風快車
選材：巧妙
外型：美觀
9、文具小管家
第 周
教學目的：
1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；
2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；
3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。
教學重點：
以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。
教學難點：
利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。
教學過程：
一、導入：
（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）
師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。
實物投影儀：整理好的文具組合
你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
出示課題《文具小管家》
二、講授新課：
1、幫助學生解決材料問題。
我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？
我用什么工具把它們粘牢固呢？
我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！
2、制作步驟：
看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？
四人小組相互交流一下。
學生討論交流。
3、匯報，小結：
（1）設計構思；
（2）擺放裁剪；
（3）組合固定；
（4）美化裝飾。
三、布置作業：
利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。
四、展示評價：
1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。
2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評。
五、課堂的延伸。
1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情；
2、進行環保教育。
3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。
六、下課。
第10課 風鈴叮當
第 周
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。
2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重難點：
1、提高學生綜合分析與動手制作能力。
2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 組織教學
檢查學生帶材料情況
二、 聽一聽
1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？
三、 說一說
1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？
2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？
3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風鈴。
2、教師巡回指導。
五、 看一看
1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。
第12課 可愛的班集體
第 周
教學目標：
1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。
2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。
3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。
教學重難點：
1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。
2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。
教學過程：
一、組織教學
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體
1、引導：你們對現在的班集體環境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節日里應該體現出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結：
簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。
第13課 彩墨游戲
第 周
教學目標：
1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。
2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。
3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。
教學重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學過程：
一、組織教學
教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題--“水墨游戲”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學生作畫
1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、交流經驗
1、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。
2、教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。
五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。
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