方寸之地--盡顯祖國大好河山：語文實踐活動課教學設計（適應高年級）(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-7-10 編輯：互聯網手機版

畢美華

一、活動目標

A、知識目標：通過對旅游門票的收集、展示、交流，獲取多方面的知識。了解旅游常識等等。

B、能力目標：通過訪問，網上學習，培養學生獲取信息，處理信息，形成知識的能力。有計劃地做事，能與他人合作互助，培養協作能力，口語表達能力和動手操作能力。

C、情感目標：激發學生熱愛祖國，熱愛大自然之情，激發學生的環境保護意識等等。

D、發展目標：會發現問題，分析問題，解決問題。對大自然環境保護，對祖國的發展等產生探求興趣。

二、學習資源：

1、門票、圖片、書籍（地理方面）；

2、中國旅游網、全國各省市旅游網；

3、訪問、調查去過某地旅游的人。

三、活動準備：

1、課前布置學生收集旅游門票，調查訪問去過某地旅游的人，上網查尋有關景點的圖片及介紹，給自己收集的門票圖片配上解說詞。

2、教師自制的祖國各地景點演示文稿，實物投影儀

3、將全班學生分成若干小組。每組準備一張四開白紙，一把剪刀，固體膠水，彩筆等。

四、活動流程：根據教學目標，采取以下教學流程：創設情境，激發興趣--談話導入，任務驅動-門票展示，各顯其能--編輯排版，交流匯報--全班評價，表揚激勵。

（一）、創設情境，激發興趣

播放祖國各地的景點圖片幻燈課件。

1、師生觀看，學生說出各是什么地方的什么景點？

2、談感受：看了圖片你有什么感受？你去過那些地方？你最向往祖國哪個地方？為什么？

（二）、談話導入，任務驅動

師：是啊，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，令人向往的地方很多，有的同學利用五一，十一,寒暑假跟著父母旅游過一些地方，可是，也有一些同學沒有這個機會。前些日子我讓同學們收集了一些旅游門票，作了一些準備工作。這些門票的設計各有特色，但共同的特點就是濃縮了該地的風光。上面不光有門票價格，還有圖案及文字介紹。它就像一個窗口，透過這個窗口，可以讓我們開闊眼界。人說看景不如聽景。今天，我們就請你做一回平面風景導游員，就你收集的門票，選一個景點來向大家做一解說。

（三）、門票展示，各顯其能

根據自己向往的旅游地和去過該地的同學，組成一個小組，起個組名（如黃山組，長城組），把各自收集的門票、圖片展出來，從中選出一兩個景點，由一人解說，一人記錄，一人詢問，老師巡視指導，也可參與討論。如：

四川黃龍組

1、發言人介紹：（拿出黃龍門票）這是我在十一期間跟爸爸到四川去旅游的門票，票價80元，上面的圖畫是五彩池。就像課文中描寫的那樣，五彩池色彩斑斕，有天藍的，有碧綠的，有的金燦燦，有的黃澄澄，還有的半紫半黃，什么葡萄灰，杏黃，海洋綠，應有盡有。大的，小的，形狀各不相同，有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像蘋果，還有的像蓮花，且都鑲上了金邊。

從這張門票上我們還可以了解到，四川黃龍是世界自然遺產和生物圈保護區。這里的猴子不怕人，它們隨時可以接近游客，還有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢！

門票的背面印有“游客須知”，對景點的環境保護作了具體的規定，從這里我了解到五彩池巖溶鈣華百年才長10毫米，形成不易，極其脆弱，是不允許進入五彩池的。

2、問：五彩池的水為什么會呈現出那么多顏色來呢？水里有魚嗎？

3、小組討論：

生：課文不是說水是沒有顏色的，是水底的石灰巖折射太陽光，才有那么多顏色的。

生：水里有沒有魚兒，那次去還真沒見著。

生：那么陰雨天沒有太陽光，五彩池還會有那么多顏色嗎？

生：是啊？

師：這個問題提得太好了，連老師都不太清楚，我想，既然是折射太陽光，那么下雨天應該是沒有那么多顏色的。為了弄準確，我們還是分頭去尋找答案，查書、上網或找人問問。我們比比看看誰先弄清楚，好嗎？

黃山組

1、發言人介紹：我去過黃山，這是黃山的門票和我在網上下載的圖片及文字介紹。黃山集名山之長，泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑，雁蕩山之巧石，峨眉山之秀麗，黃山無不兼而有之。明代旅行家，地理學家徐霞客兩游黃山，贊嘆道：“登黃山在下無山，觀止矣。”又留下“泰山歸來不看岳，黃山歸來不看山”的美譽。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。

2、生：我想去黃山，但不知應該做那些準備？

3、討論：（1）、去過的同學介紹經驗；（2）、老師引導學生查尋有關書籍、網絡，對黃山的地理位置，環境，主要景點及旅游路線等有大致的了解。

其他小組活動（略）

（四）、排版編輯，交流匯報

1、排版編輯成報

（1）、各小組把收集的門票選擇張貼在準備好的白紙上，把圖片及解說詞剪貼在門票周圍，小組成員共同設計，勾畫，編輯成展報。

（2）、共同簽上組名，小組創作人員姓名。

2、展示交流匯報

把做的最快最好的展報，通過實物投影儀展示出來，全班共同評議。

（1）、該組發言人介紹門票來歷，風景簡介和小組對門票展報的設計方案。

（2）、把各組的門票展報都貼在班級的墻報欄中。

（五）、全班評價，表揚激勵