【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
我們學(xué)完了第三冊(cè)的課文，今天老師要給小朋友上一篇第四冊(cè)的課文，你們能行嗎？那好，就考考你們，老師在黑板上寫個(gè)字，我認(rèn)認(rèn)真真地寫，你們認(rèn)認(rèn)真真地看，好嗎？（板書：泉）你們看這是什么字？怎么記住這個(gè)字？（指名說）（田字格范寫、生臨寫一個(gè)）
再寫一個(gè)字（水），哈哈，大家都認(rèn)識(shí)。我們一起來念一念。（誰來說說泉水）（課件展示）
他從哪兒來啊？要到哪兒去呢？老師很想知道，你們想嗎？拿出課文紙。
二、學(xué)習(xí)字詞
誰來告訴老師，在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你準(zhǔn)備怎么辦啊？（學(xué)生說）自己把課文讀一讀，開始。（巡視，注意讀書姿勢、習(xí)慣指導(dǎo)）
1、要認(rèn)識(shí)一個(gè)字，除了要讀準(zhǔn)它的音，我想要記住它的形，也非常非常的重要。我們來看看，這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的8個(gè)生字。（課件出示帶拼音的生字）看看用什么辦法能將這些字記住，你可以選擇其中的幾個(gè)來記。你用什么方法，能記住哪個(gè)字，告訴你的同學(xué)。比一比，哪位小朋友最能干。（指名說）
告訴朱老師，你想記哪個(gè)字，把它介紹給大家。
2、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片。
3、猜字游戲：生光動(dòng)嘴，不出聲讀生字，師猜。（生字卡片）
4、學(xué)讀新詞（課件出示）：泉水、石縫、瓦罐、結(jié)出、清脆、杜鵑花、一股清泉、天然水塔 。
5、學(xué)生自由朗讀課文。（指名讀，集體評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)。）
三、品讀課文
1、剛才我們通過互幫互助，終于讀通了課文。讀了課文，你知道了什么呢？（學(xué)生結(jié)合自己的感悟朗讀課文內(nèi)容。）
（相機(jī)理清泉水分別來到哪里，看見了什么，又是怎么說的，師生共同完成板書。書寫評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)。）
水池 山里的姐姐 很多很多
平地 杜鵑花 很清很清
泉水 果園 果樹 很甜很甜
山谷 畫眉鳥 很美很美
小朋友，泉水首先來到了哪里？
2、精讀第二自然段。
課件出示第二自然段文字：
① 借簡筆畫、插圖等理解“山腰”和“瓦罐”兩詞。
② 你從泉水的話里你知道什么？（板書：很多很多）理解“天然水塔”。（課件圖片，與普通水塔的區(qū)別）
③ 指導(dǎo)朗讀泉水說的話。（加動(dòng)作）
④ 口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請(qǐng)我來打水？師生交際，生生交際。（交際星獎(jiǎng)勵(lì)）
⑤ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--演
3、讀一讀，演一演的方法同桌合作學(xué)習(xí)。（第3、4、5自然段選擇其中一段，要想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。）
① 合作學(xué)習(xí)。② 分組交流展示。③ 朗讀指導(dǎo)。（相機(jī)板書：很清很清 很甜很甜 很美很美）
4、師生共同回讀2、3、4、5自然段。（配樂）
四、順文拓展
1、“丁冬，丁冬……”泉水一路向前奔跑。
想象說話：泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說些什么？
出示句子：泉水流到學(xué)校里，他看見小朋友玩得滿頭大汗。泉水說：“ 。”
泉水流到學(xué)校里，他看見 。泉水說：“ 。”
泉水流到 ，他看見（聽到） 。泉水說：“ 。”
2、泉水不辭辛勞地向前跑著，跑著，小朋友，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？
3、你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對(duì)我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰帲浚ㄓ谩堋堋堋毩?xí)說話）
五、積累運(yùn)用
（機(jī)動(dòng)安排）
好詞：很多很多 很甜很甜 很清很清 很甜很甜，
短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水
佳句：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
[山泉流過的地方(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.
6.木蘭詩要考的地方