《從百草園到三味書屋》教案
一、 教學目標
1、 揣摩并理解文章的精彩的語言
2、 學習兩相對照的文章結構
3、 培養熱愛大自然，追求新鮮知識的童心]
二、 教學重點
1、 對百草園的景物描寫
2、 記敘的感情色彩及方式
三、 教學難點
兩相對照的結構特點
四、 教學方法
講解法、提問法、配樂法、討論法
五、 教具
圖畫、錄音機
六、 教學過程
（一）導語：
同學們，今天老師為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，這首歌能讓我們想起那遙遠的往事。現在讓我們一起來聽聽，然后告訴老師這首歌的名字。（播放音樂）這首歌就是我們人人都熟悉的《童年》。每個人都有自己的童年，今天老師為你們講的是一位名人的童年，你們看看他的童年和自己的童年有何不同。
（二）介紹作者及解題
1、 簡介作者及其代表作（略）
2、 解題
“百草園”“三味書屋”是作者小時候生活和學習的場地，作者在這里用了“從……到……”給了我們什么啟示呢？（學生回答后教師明確）作者把它們聯系在一起，形成了一種兩相對照的關系。
（三）研習課文（提問式）
1、讓學生朗誦課文的第一、二自然段，感受文章中充滿生機和活力的感情，并體會作者的用詞。
2、 看圖習文
（在黑板上掛一副百草園的畫）讓學生說出圖上有哪些事物。蓋上課本用自己的話描繪里面的事物，然后對比文章描繪事物詞語及手法。
3、 質疑：文章在描繪百草園中運用了什么修辭手法？這種手法有什么作用？
明確：第二自然段中運用了比喻和擬人的修辭手法。起到了使事物生動化、形象化的作用。
4、 文章在描繪百草園中寫了許許多多的事物，有好看的、好聽的、好玩的、好味的，分別是從哪幾個角度去描繪的？
明確：分別是從視覺、聽覺、觸覺、味覺這四個角度去描繪的。
5、（在黑板上畫出捕鳥所需要的用具）蓋上課本，看圖并運用上文中的一系列捕鳥過程中的動詞
明確：掃開--露出--支起--撒--系--牽--看--拉--罩，在這里作者用了這一系列的動詞將捕鳥這一過程生動又形象地呈現在我們面前。
6、 作者在描繪百草園中自始自終圍饒著一個什么字呢？如果用一句話來概括，是什么呢？
明確：作者描寫桑葚的樂趣，蟋蟀的樂趣，斑蝥的樂趣，捕鳥的樂趣等等，都圍繞了一個“樂”字，用一句話來概括這百草園是“有聲、有色、有趣、有味”
7、 作者又是怎樣描繪三味書屋的？與百草園又有什么不同？
明確：“我”在三味書屋只是讀書。氛圍很悶，讀書時聲音慢慢地低下去，靜下去了。與百草園相比，它失去了兒童向往的樂趣。
8、 （思考并討論）作者將百草園和三味書屋進行比照，表達了他怎樣的思想感情？
明確：用百草園的自由快樂和三味書屋的枯燥無味的對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
9、小結
通過學習者篇文章，要學會準確而生動的詞語或句子去對景物的描寫。并理解作者的思想感情。是對童年時代的向往，以及兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。
9、 課后作業
每位同學課后各自準備一篇關于自己兒童生活的文章，下節課自由朗誦，跟大家一起分享童年的樂趣。
10、再聽一次《童年》這首歌謠，讓學生再一次感受童年時代的樂趣。
（四）板書
百草園（“樂”） 三味書屋
[ 有聲，有色，有趣，有味] 比照 [煩悶]
好看的：（視覺）菜畦、石井欄、桑葚 只是讀書
黃蜂、叫天子 聲音靜悄悄
好聽的：（聽覺）油蛉--底唱
蟋蟀--彈琴
好玩的：（觸覺）斑蝥、像人形的何首烏
好味的：（味覺）桑葚、又酸又甜的覆盆子
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