《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-3-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文生字詞、新偏旁并理解生字詞組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話，讓學(xué)生懂得做人不能盲目自滿、看不起別人的道理。

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1．看圖猜謎語(yǔ)，生猜謎，師公布答案松樹。

問(wèn)：PPT展示（松樹）教“松”（sōng）。領(lǐng)讀,松樹，引出課題。

2．板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音，指名讀課題，領(lǐng)讀課題。

3．從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？（提問(wèn)生自由回答）

（1）小松樹和大松樹在什么地方？

（2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？

（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？

二、整體感知

1．初讀課文。

要求：①范讀課文，了解大概故事意思。

②不加字、不漏字、不會(huì)讀的地方多讀幾遍。

2、再讀課文

要求：①畫出一類字，同桌拼讀；圈出二類字，自由拼讀，根據(jù)拼音試著讀通課文。

②生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。

③指名讀、開火車讀、齊讀。

④把生字帶入課文再通讀一遍課文，把課文讀順，不會(huì)讀的句子多幾遍。

⑤指名分段試著朗讀課文，師生共同評(píng)議、糾正。

⑥檢查自讀情況、抽讀、去拼音指名讀、正音、齊讀、輕聲指導(dǎo)。

三、認(rèn)知貫通

1、自由讀第一自然段，小組討論交流，能讀到哪些信息？（大小位置）并進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)言訓(xùn)練；指名口頭填空：有一棵（）松樹有一棵（）松樹。

2、讀第二自然段找出小松樹夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)的句子，熟讀體會(huì)。

3、找出第三自然段中風(fēng)伯伯對(duì)小松樹循循善誘、飽含著對(duì)小松樹關(guān)愛的句子。（生演示動(dòng)詞“摸著”“托起來(lái)”）

過(guò)度：小松樹對(duì)大松樹說(shuō)了什么呢？風(fēng)伯伯又對(duì)小松樹說(shuō)了什么？課文要告訴我們小朋友一個(gè)什么樣的道理呢？我們下節(jié)課再細(xì)細(xì)的講解。

四、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)生字：“伯” “答”“被”

“伯”：左右結(jié)構(gòu)，生先描紅再觀察占格回答，占格書寫要左窄右寬，左右等高。詞義：多指父親的哥哥，本文是對(duì)父輩親友的尊稱；師范書，生描紅練習(xí)，生隨堂組詞。

“答”：上下結(jié)構(gòu)，生先描紅再觀察占格回答，關(guān)鍵筆畫書寫強(qiáng)調(diào)下面的一短橫。如何記憶（用換一換的方法記憶）與“給”比較。多音字組詞（dā 答應(yīng) dá回答）；師范書，生描紅練習(xí)，生隨堂組詞。

“被”左右結(jié)構(gòu)，，本文新偏旁衣字旁“衤”，介詞用于被動(dòng)句中，注意“衤”共5筆不能少寫一點(diǎn)變成了“礻”。生先描紅再觀察占格，左窄右寬，衣字旁要點(diǎn)橫分離，點(diǎn)豎對(duì)齊，中部緊湊，夾角適度；師范書，生描紅練習(xí)，生隨堂組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

2、教給學(xué)生的讀書方法，要能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開合理的想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀。

2、理解課文大松樹謙虛，小松樹由驕傲到慚愧的心理轉(zhuǎn)變，風(fēng)伯伯的語(yǔ)重心長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了23課《小松樹和大松樹》。小朋友，小松樹和大松樹之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，要想知道這個(gè)故事，咱們得先來(lái)一個(gè)“智力大闖關(guān)”，你們有信心闖過(guò)這一關(guān)嗎？（抽查上節(jié)課所學(xué)的生詞，快速指名抽讀、開火車讀、齊讀、正音）（表?yè)P(yáng)小朋友們真厲害一下子就闖關(guān)成功了，那么我們來(lái)看下一關(guān)）

2、通過(guò)上節(jié)課方學(xué)習(xí)和讀課文，你們知道課文講了一件什么事？（提問(wèn)用自己的話說(shuō)）（小松樹和大松樹比高比看得遠(yuǎn)的事）。那我們現(xiàn)在再一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、品讀感悟，精讀課文

1、學(xué)生自讀第一自然段，讀了請(qǐng)告訴老師小松樹和大松樹它們分別長(zhǎng)在什么地方？（小松樹長(zhǎng)在山上，大松樹長(zhǎng)在山下）指導(dǎo)看課文的插圖，進(jìn)一步了解它們生長(zhǎng)的位置。（板書：小松樹大松樹）看，小松樹長(zhǎng)在高高的山上，能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你猜他會(huì)看到什么呢？

（這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小松樹得意、目空一切的原因，為下文作鋪墊。）

2、①（過(guò)渡）看來(lái)小松樹和大松樹它們是鄰居了，那它們一定經(jīng)常在一起聊天了，有一天，它們聊了些什么呢？讓我們一起繼續(xù)往下讀課文。

②學(xué)生自讀課文第二自然段；用“～～～～～～”畫出小松樹說(shuō)的話。

③PPT出示句子：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”

④ 看，這就是小松樹對(duì)大松樹說(shuō)的話，同學(xué)們，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹？（學(xué)生：這是一棵長(zhǎng)得很高的小松樹。）根據(jù)學(xué)生的回答，師出示：PPT14

⑤如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么？（展開想象練習(xí)說(shuō)話高興、得意、驕傲）小朋友們?cè)囍鴰е@樣的心情來(lái)讀讀小松樹說(shuō)的話吧！

A、指導(dǎo)讀好“多高哇”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。

①小松樹為了顯示自己的高，它還請(qǐng)來(lái)一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)幫忙呢？

②有了這個(gè)感嘆號(hào)的幫忙，小松樹就會(huì)顯得更高了，來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀？讓我們一起來(lái)讀，看誰(shuí)的小松樹最高？

③小松樹除了請(qǐng)來(lái)“！”來(lái)幫忙，它還請(qǐng)來(lái)一個(gè)字，那就是---多。引導(dǎo)學(xué)生用“多”說(shuō)話。

④比較“很遠(yuǎn)”和“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。

學(xué)生：這還是一棵看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的松樹。指名讀“我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”。

老師：聽了你的朗讀，老師覺得這棵小松樹能看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呢。老師我也想讀讀這句話，看看誰(shuí)的小松樹能看得最遠(yuǎn)？（師故意將此句話讀成“我能看到很遠(yuǎn)的地方”）

引導(dǎo)學(xué)生用“很--很--”練習(xí)說(shuō)話。

如：她的頭發(fā)很--很--。

他長(zhǎng)得很--很--。

夏天很--很--。

B、指導(dǎo)讀好“喂” ，師出示PPT13 。

這除了是一個(gè)得意的驕傲的小松樹外，你還覺得這是一棵什么樣的小松樹呢？

①老師用“喂”說(shuō)一句話：喂，把你的鉛筆借給我用一用！聽到老師這樣對(duì)你說(shuō)話，你愿意把鉛筆借給我用嗎？為什么？（沒有禮貌。）

②小松樹這樣跟大松樹說(shuō)話，你覺得小松樹怎樣？（沒有禮貌。）

③那你覺得這個(gè) “喂”應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？--指名學(xué)生讀好這個(gè)詞的語(yǔ)氣。

C、領(lǐng)會(huì)“你呢”這個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩。

這里的“你呢？”是什么意思？該怎么讀？指導(dǎo)讀出驕傲，師出示PPT 。

D、小松樹覺得自己比大松樹長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了小松樹的話，大松樹怎么樣？（沒有回答）你來(lái)猜猜看他有什么想法呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

--他想，為什么小松樹長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。

--他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。

--要是我站在山上，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。

3、過(guò)渡：盡管大松樹沒有回答，可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

（1）自己讀讀第三自然段。

（2）指名讀再出示風(fēng)伯伯的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢？

（3）其實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話中知道了，小松樹和大松樹到底誰(shuí)高？那又是高多少呢？（加點(diǎn)：比、高多了）。

（4）指導(dǎo)讀好這一句話：孩子，山下的松樹比你高多了。

（5）是啊，其實(shí)大松樹比小松樹高多了。小朋友一起來(lái)看看圖，比較一下。（出示PPT16，比較兩棵松樹的大小）看句子：大松樹比小松樹高多了；。你也能用“比”來(lái)說(shuō)一句話嗎？--指導(dǎo)用“比”來(lái)練習(xí)說(shuō)一句話。

（6）你還從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么？（看得遠(yuǎn)、托起來(lái)。）小朋友誰(shuí)會(huì)做做“托”的動(dòng)作？--動(dòng)作理解“托”。練習(xí)說(shuō)話：所以我們說(shuō)--出示：小松樹能看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋?lái)的。

（7）看PPT15：風(fēng)伯伯和小松樹說(shuō)話的時(shí)候，摸著小松樹的頭，他的表情怎樣？ (生觀察想象)如果老師也這樣摸著你的頭，你會(huì)有什么樣的感覺？那你覺得這是個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？風(fēng)伯伯多愛護(hù)小松樹呀！那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢？

A 小朋友先自己練習(xí)讀一讀。--誰(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯？（指名讀）

B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯--齊讀風(fēng)伯伯的話。

三、分角色朗讀課文。

1、最后，讓我們一起來(lái)把課文中的這個(gè)故事用你們出色的朗讀表演出來(lái)，好嗎？指名分角色朗讀課文，上臺(tái)表演。

四、總結(jié)課文悟出道理

讀完這篇課文你會(huì)請(qǐng)哪一棵松樹回家做客呢？為什么？（師PPT展示生小組討論）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)抄寫剩下的生字。

2、為課文設(shè)想一個(gè)結(jié)局，師出示PPT小松樹的一種可能性的結(jié)局，生自由發(fā)揮想象

3、課后，可以把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽，也可以和你的好朋友演一演這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)：

23小松樹和大松樹