教學目標：
1、能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。
2、讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現象，啟發學生觀察自然現象的興趣。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。
教學重、難點：
重點：正確理解句子意思和課文內容。
難點：了解和掌握下雨前的各種自然現象。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、 游戲闖關，激趣導入
導入：今天，老師要帶同學們到一個神秘的動物王國，要想順利到達，得先闖過兩關：
第一關：讀下面的字并組詞：
直（ ） 潮（ ） 沾（ ） 挎（ ）
第二關：“開火車”用你喜歡的方式復習下面的詞語（讀一讀，說一說或演一演）：
螞蟻 翅膀 消息 潮濕 山坡 悶
割草 搬家 捉蟲 彎著腰 透透氣 挎著籃子
【設計意圖：用游戲的方式，激發學生復習字詞的熱情，并尊重個體差異，因材施教】
師：闖關成功，火車已經到達動物王國，那就讓我們一起去看看吧！（播放動畫片《要下雨了》）
在動物王國里，我們都看到了誰？（生答，師板書：小白兔，燕子，小魚，螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一起來走進課文。（板書課題：11要下雨了）
【設計意圖：媒體播放動畫片，激發學生興趣，渲染烘托氣氛，讓學生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內容的感性認識。】
二、初讀課文，整體感知
請同學們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動物們的對話。
【設計意圖：讓學生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。】
三、觀察圖畫，解讀文本
1、學習第一自然段
觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）
天氣怎樣？（天氣很悶。）
小白兔怎么樣？（強調詞語“彎”和“直”。）
齊讀第一自然段，找生演示小白兔…
（過渡：這時候，小白兔遇到了誰？）
2、精講第二自然段
小燕子從他頭上飛過。（齊讀，“他”是指誰？）
看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出“大聲喊”的語氣。
燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。
分角色朗讀小白兔和燕子的對話。
3、自學第三自然段
（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑：
“是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。）
利用第二自然段的學習方法，讓學生分組合作，自學第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。
【設計意圖：讓學生分組學習，合作探究，體現教師“由扶到放”的過程。】
4、第四自然段
（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是
“小白兔連忙挎著籃子往家跑。”導入第四自然段。）
在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習說話。）猜一猜，他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。分角色表演對話。
【設計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環節旨在充分發揮聾生的想象力，培養語言能力】
5、第五、六自然段
（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）
小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”
指導學生朗讀并演示。
結果呢，下雨了嗎？
“忽然，一陣雷聲，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強調重點詞語“真的”。
四、指導朗讀，感悟理解。
讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導學生抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。【設計理念：教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養了學生的朗讀能力。】
五、角色扮演，深化體驗
讓學生帶著頭飾分角色表演故事內容，加深對課文內容的理解。
【設計意圖：通過角色扮演，再現故事情景，充分發揮聾生愛表演的天賦，使學生在玩中學，學中玩。】
六、課堂小結，拓展知識
1、我知道，我會說
要下雨了，天氣很（悶 ）。
要下雨了，空氣很（ 潮濕 ），燕子飛得很（ 低 ）。
要下雨了，水里很（悶 ），小魚游到（ 水面上 ）來透氣。
要下雨了，螞蟻往（ 高 ）處搬家。
要下雨了，蜻蜓……
要下雨了，蟬……
要下雨了，蜘蛛……
要下雨了， ……
2、 小結：
通過本課的學習，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現象。下雨前還有哪些自然現象呢？
我們要向小白兔學習，多觀察，多思考，多發問，大自然里還有很多奧秘等待我們去探索，去發現！
七、布置作業，延伸課堂
1、有表情地、流暢地朗讀課文。
1、 把今天學到的知識回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現象。
附板書設計：
11 要下雨了
燕子低飛 （ 空氣潮濕）
（小白兔圖） 小魚游水面 （水里悶得很） 要下雨了
螞蟻往高處搬家
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