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《動物兒歌》名師教案(人教版一年級下冊)

發布時間:2017-10-21 編輯:互聯網 手機版

  教學目標:

1.會認12個生字,會寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文的意思,感受文中描繪的景象。

教學重點:

會認12個生字,會寫7個生字。

教學難點:

了解課文的意思,感受文中描繪的景象;朗讀課文。

教學時間:

一課時

教學過程:

一、圖片激趣,引入課文

1.教師呈現文中出現的小動物的圖片。邊呈現學生邊說動物名稱。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)

2.請一兩位學生選擇其中的一種動物簡單說一說這些動物都會做什么。

3.出示課本插圖,引入課文。今天我們就要來學習一篇和這些小動物有關的課文,看,他們來了!這篇課文的作者把各種動物的活動寫成了一首兒歌,這節課我們就一起來學習這首《動物兒歌》。

二、初讀課文,學習生字

1.教師范讀課文,學生在文中畫出生字。下面聽老師來讀課文,你們要聽準字音,看清字形。

2.學生借助拼音先自讀課文,然后同桌合作互相糾正錯誤,先自學課文中的生字。

3.出示本課要求會認的生字。

(蜻  蜓  藏  螞  蟻  食  糧  蜘  蛛)

(1)指名幾個學生帶拼音讀生字,教師及時表揚(你讀得真準確,你的聲音真響亮等),也可讓學生進行評價(你認為他讀得怎么樣?我認為……)。

(2)齊讀會認的生字。

(3)去拼音男女生賽讀。

(設計意圖:采用多種方式讀生字,一是增加學生學習的趣味性,二是加深對生字的記憶)

4.給會認的字組詞記憶。

下面我們來給生字寶寶找一個小伙伴吧,誰來給他們組一組詞?

學生先自己組詞,然后教師出示詞語。

(蜻蜓  捉迷藏  螞蟻  食糧  蜘蛛)

(1)選擇兩到三名學生當“小老師”領讀詞語。

(2)“開火車”讀詞語。

5.出示本課要求會寫的字。課文中不僅有讓我們會認的字,還有一些不僅要認,而且要準確書寫的字。

(間  迷  造  運  池  歡  網)

(1)指名帶拼音讀生字。

(2)去拼音開火車讀生字。

(3)學生給生字組詞,然后教師呈現詞語。

(中間  迷路  造房子  運走  水池  歡樂  結網)

(4)齊讀詞語。

6.指導書寫生字

(1)重點指導偏旁為“辶”的字。出示“迷”字,學生先觀察,說說自己的發現。接著教師范寫“迷”字,邊說邊講解。(這個字的結構是半包圍結構,先寫里邊的“米”字,要注意最后一筆的捺要變成點,“辶”寫的時候三筆寫成,注意筆順。)

(2)學生在課本上練習書寫‘迷’字。

(3)學生自學“運、造”兩個字。學生在寫的時候教師巡視,根據學生的書寫情況加以指導和評價。

(4)同桌結合,合作學習其余的生字,交流自己的識字方法(加一加的方法,減一減方法等)。然后在班上交流每個字的識字方法,便于學生記憶生字。

三、朗讀課文,歸納總結

1.課件出示整篇課文,以開火車的形式逐句讀課文。(這樣可以檢測學生對生字的認讀情況)

2.學生觀察課文中的動物的名稱,說一說自己的發現。教師加以總結歸類,加深學生的記憶。(動物的名稱都是蟲字旁的字,我們再來讀一讀,用心記住這些字的字形。)

3.結合插圖,學習課文。先出示和句子相關的插圖,讓學生自己說一說圖片上的動物,然后出示句子,結合圖片,理解句子中所說的動物活動。

4.我會連。兒歌已經學完了,下面老師要考一考大家的記憶力了,兒歌里的小動物分別都做了什么活動呢?你能把小動物們相應的活動連起來嗎?

指名回答。完成之后再一起讀一讀。

5.出示課后讀一讀,記一記的短語。這節課我們不僅認識了六種小動物,還知道了它們的活動,更重要的是學會了本課的生字,我們再來認真讀一讀,用心記住它們。

6.教師總結:課文已經學完了,大家一定收獲了不少知識,我們一起來看一看。首先是課文中的六種小動物,他們的名稱都是蟲字旁的字,還有七個要求我們會認會寫的生字。讓我們帶著收獲的喜悅再把這首兒歌讀一讀,尤其是里邊的生字,要讀準字音,認清字形。 

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