教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩種偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（基本技能 智慧技能 動(dòng)作技能）
2、理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。（高級(jí)技能 智慧技能）
3、對(duì)中國(guó)的會(huì)意字有初步的認(rèn)識(shí)與了解。（高級(jí)技能 智慧技能）
4、正確朗讀和背誦兩首兒歌。（動(dòng)作技能）
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字書(shū)寫(xiě)。
任務(wù)分析：
終點(diǎn)能力：會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字
起點(diǎn)能力：會(huì)寫(xiě)組成這8個(gè)生字的2種偏旁。
教學(xué)方法：觀察法 討論法 朗讀法 講解法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)備注
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．板書(shū)：品、晶這字大家都不十分熟悉，可你大致猜猜和什么有關(guān)？又會(huì)是什么意思呢？
2．有些漢字特別有趣，只要看看它的部件，就能想出大致的意思，今天就有這樣幾個(gè)新朋友來(lái)到了我們班，你們想和他們交朋友嗎？
二、指導(dǎo)看圖學(xué)字詞
1．出示插圖問(wèn)：看，第一個(gè)新朋友來(lái)了，這是一個(gè)小“人”。他走路的姿勢(shì)象一個(gè)什么字啊？
板書(shū)：人。看這個(gè)字和圖片很象，撇、捺就好象人的兩條腿，一前一后的走路呢！想起這個(gè)圖片，你就能牢牢的記住這個(gè)字了。
誰(shuí)會(huì)組詞？隨即出現(xiàn)“工人”
工人是做什么的？
出示：這一組詞讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
1.第二個(gè)新朋友也來(lái)了哦，他是第一個(gè)小朋友的雙胞胎哥哥，看，出示圖片：兩個(gè)人在一起。 現(xiàn)在有幾個(gè)人了？?jī)蓚�(gè)人在一起，也有個(gè)字藏在其中哦。出示：從 讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車(chē)讀 指名讀。
3．看到咱們班小朋友這么熱情，他們的三胞胎哥也來(lái)了，出示圖片：三個(gè)人在一起。 圖上畫(huà)了幾個(gè)小朋友？人多了，就可以稱(chēng)作“眾”（貼生字卡片）
這三個(gè)小朋友排隊(duì)的樣子就象是什么字？
仔細(xì)看看，這三個(gè)人的寫(xiě)法有什么不同？
“群眾”出示詞語(yǔ)卡片。指名朗讀。
指導(dǎo)準(zhǔn)確認(rèn)讀“群”（貼字卡）
群眾是什么意思？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1．請(qǐng)小朋友四人小組，把剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容在下面大聲地朗讀一遍。
2．匯報(bào)讀上半部分詞語(yǔ)和生字
3．自由讀兒歌，看清楚字音。
4．檢查自讀
出示“條、黃、變、成、金”。
5、誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？
6、齊讀兒歌
7、理解兒歌的內(nèi)容
（1） 讀了兒歌有什么不懂的地方嗎？
（2） 根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行朗讀理解：
“二人從”是什么意思？
“三人眾”是什么意思？
“眾人一條心，黃土變成金”你是怎么理解的？
教師講一則小螞蟻搬走青蟲(chóng)。
小螞蟻這么小，怎么搬動(dòng)大青蟲(chóng)的？從這個(gè)故事中你知道了什么？（團(tuán)結(jié)力量大）
黃金真的能變成金子嗎？那么，該是什么意思呢？（只要團(tuán)結(jié)一心，共同努力，任何困難都能克服）
8、背誦兒歌。
四、指導(dǎo)生字
學(xué)寫(xiě)群：左右兩個(gè)部分要寫(xiě)得瘦一些。羊的一豎要長(zhǎng)一些。
學(xué)寫(xiě)條：一橫的位置與長(zhǎng)度要確準(zhǔn)。
學(xué)寫(xiě)黃：共字頭要在橫中線(xiàn)以上結(jié)束，中間由字要扁扁，一豎要出頭。
學(xué)寫(xiě)變，與黃差不多。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．抄寫(xiě)五個(gè)生字和七個(gè)詞語(yǔ)
群眾 觀眾 大眾 一條 羊群 黃葉 變成
2．朗讀一半課文五遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．抽讀生字卡片。
2．用“成、黃、眾”口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1．看圖交流
圖上畫(huà)了什么，就象哪個(gè)字？
樹(shù)的總稱(chēng)就是木。
林是什么意思？樹(shù)多了成了“樹(shù)林”
那么很多松樹(shù)在一起就成了什么？
出示：森林。
森林和樹(shù)林有什么區(qū)別呢？
再指導(dǎo)朗讀“森林”。
3．小結(jié)：剛才，我們學(xué)的“林、森”這兩個(gè)字也是基本字“木”疊加起來(lái)的，表達(dá)了不同的意思。
4．齊讀生字詞語(yǔ)
三、學(xué)習(xí)短文
1．學(xué)生自由朗讀兒歌
2．“單絲”是什么意思？“單絲不成線(xiàn)”是什么意思？學(xué)生可動(dòng)手試一試來(lái)理解。
（一根絲一扯就斷，許多絲組成線(xiàn)卻拉不斷。）
3．理解“獨(dú)木不成林”。
“獨(dú)木”什么意思？
整句話(huà)的意思是什么？
4．這句話(huà)告訴我們一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)一心，力量才會(huì)強(qiáng)大。
5．聯(lián)系，實(shí)際說(shuō)說(shuō)在生活中你的體驗(yàn)。
6．感情朗讀兒歌。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行讀字練習(xí)。
2．學(xué)寫(xiě)“單、絲”
指名唱唱筆順
教師示范并進(jìn)行板演。
學(xué)生描紅。
教學(xué)中運(yùn)用圖片、錄音、啟發(fā)想象等多種方法，幫助學(xué)生理解句意抽象的諺語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生由簡(jiǎn)單大具體地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，方法靈活，課堂氣氛活躍。
從課文中回到生活實(shí)際中，能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)。
九、板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)： 識(shí)字6
人 工人 木 樹(shù)木
從 跟從 林 松林
眾 群眾 森 森林
作業(yè)：
1．完成《習(xí)字冊(cè)》
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3．正確、流利地朗讀、背誦課文
4．《補(bǔ)充習(xí)題》
十、教學(xué)評(píng)價(jià)：
[蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字6人從眾》教案]相關(guān)文章：