《ɑng　eng　ing　ong》教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-10-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

侯　燕北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)　

一、教學(xué)目標

1.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míng liàng”。

3.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語;正確朗讀兒歌《兩只羊》。

4.認識“車、羊、走、也”4個生字。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying的正確認讀;聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)正確拼讀。

教學(xué)難點：

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析;后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》在第一學(xué)段的目標中指出：“能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。”這說明，漢語拼音在學(xué)生認讀生字、獨立識字上仍是一個較重要的工具。但漢語拼音的教學(xué)相對枯燥和抽象，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說要掌握這一工具是有一定難度的。而拼音教學(xué)中引入游戲這種形式，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，也有利于教學(xué)的有效開展。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個前鼻韻母。你們還記得嗎?那我們玩?zhèn)€“順風(fēng)耳”的游戲，考考大家。拿出你們的拼音卡片，準備好了嗎?

2.游戲名稱：順風(fēng)耳。

(1)適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母。(前后鼻音、平翹舌音)

(2)游戲準備：學(xué)生每人一套拼音卡片。

(3)游戲過程。

導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽仔細。

老師或小老師報音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo、ɑo、ɑo”。看誰找得對又準，讀得快又準。

這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】用學(xué)生喜歡的游戲做學(xué)前熱身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生一入課，就集中注意力。

(二)學(xué)習(xí)音形及整體認讀音節(jié)ying

1.學(xué)習(xí)ɑng、eng、ing、ong的音形。

(1)出示兒歌《兩只羊》。

師：你們好你們想讀讀嗎?

(2)快來自己試著讀讀這首好聽的兒歌。生自由讀兒歌。

(3)師：這首兒歌里面還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢!你能找到它嗎?

【設(shè)計意圖】用兒歌引入，使拼音教學(xué)與生活的語言環(huán)境密切聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)這四個復(fù)韻母的難度。使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于接受。

(4)出示ɑng、eng、ing、ong，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：都有“ng”。

評價：你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得很有價值。正因為有它，所以我們把帶了“ng”的韻母叫后鼻韻母。快來聽聽老師怎樣讀這個新朋友吧!看誰觀察得最認真，學(xué)得最快。

(5)發(fā)“ng”。

師用手演示，幫助生理解發(fā)音：舌根高抬，舌尖抵住下牙床，鼻子出氣。

生自己練、指名練、開火車練。

(6)學(xué)會了“ng”，“ɑng、eng、ing、ong”的發(fā)音你們會了嗎?誰來讀讀?

追問：你是怎樣讀出這個后鼻韻母的?師引導(dǎo)學(xué)生說出“ɑ”和“ng”兩個音連起來就行了。

(7)小組合作練習(xí)讀“ɑng、eng、ing、ong”。

(8)剛才你們拼讀得這么認真，獎勵你們玩最喜歡的“學(xué)送信”。哪組愿意玩?指名三組上來玩。

①游戲名稱：學(xué)送信。

②適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。

③游戲準備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。

④游戲過程。以認讀字母b為例。

老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。

(9)師：看來你們的游戲玩得是意猶未盡呀!剛才沒有參與的同學(xué)都著急了。那快拿出你們的拼音牌，和你的同桌玩起來吧，看誰是最大的贏家。

學(xué)生打拼音牌，練習(xí)“ɑng、eng、ing、ong”和聲母組成的音節(jié)。

①游戲名稱：拼音牌。

②適用范圍：拼讀音節(jié)。

③游戲準備：每人一套拼音卡片。

④游戲過程。

可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發(fā)到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn，b-ɑn-bɑn，斑馬的斑”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。

2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)“ying”。

過渡：剛剛你們和這么多的音節(jié)都成為了好朋友，老師這里還有一個音節(jié)呢，特別喜歡你們，你們想知道它是誰嗎?

(1)出示“ying”。指名讀、齊讀。

(2)區(qū)分“ing”和“ying”。

(3)練習(xí)讀“ying”的四聲。

(4)放鞭炮。(練習(xí)yáng、dēng、yīng、zhōng的拼讀)

①適用范圍：認讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

②游戲準備：把需要認讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。

③游戲過程。

師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點燃了。誰想來試一試?

生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮?

一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀并模擬爆竹的聲音：“嘭──啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤──”。