? 河鍥匆羰切⊙в鏤慕萄У囊桓鮒匾組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話(huà)的工具。然而讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的符號(hào)，其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會(huì)是?br>
一、激發(fā)興趣，授之以漁：
興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音充滿(mǎn)興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚(yú)，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。因而在本課的設(shè)計(jì)中，課的一開(kāi)始，我針對(duì)孩子們喜歡猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，就用猜謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)聲母。接著又通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景（講故事），演示（學(xué)生，老師做動(dòng)作），游戲（開(kāi)火車(chē)，摘蘋(píng)果，百花園）等方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，馳騁想象：
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。可以通過(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué)時(shí)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景將漢語(yǔ)拼音教學(xué)和童話(huà)故事結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“營(yíng)救公主的故事”讓學(xué)生在饒有興致的故事情節(jié)中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。再利用課件，加以生動(dòng)的語(yǔ)言描述：使學(xué)生積極愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。
三、活躍思維，靈活運(yùn)用：
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。因?yàn)槁暋㈨嵞妇推浔旧矶允菦](méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)編兒歌“帶調(diào)韻母先讀準(zhǔn)，再于聲母拼一拼，聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。”教給孩子拼讀方法。這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè)。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你、喜歡拼音、喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
不足之處：學(xué)生游戲?qū)W習(xí)的同時(shí)，沒(méi)能把握好度，有些學(xué)生上課只顧于玩，而忘了自己應(yīng)該記住的知識(shí)，教學(xué)結(jié)束后，覺(jué)得有一部分學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，所以，今后還要繼續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)知識(shí)，開(kāi)心的牢記每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
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