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明天要遠足 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

發布時間:2017-11-21 編輯:互聯網 手機版

  [教 學目標]

知識與技能

1.會認11個生字,會寫4個生字。

2.會認 “目”1個偏旁。

3.準確、流利地朗讀課文,讀準字音。

4.有感情地朗讀課文,注意語氣的跌宕起伏。

情感態度與價值觀

培養學生對大自然的向往和熱愛之情,讓學生渴望了解大自然,探究大自然。

[教學重難點]

讓學生通過揣摩人物的心理活動,初步體會人物的思想感情。

[教學課時]2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、談話導入

1.師:同學們,現在是什么季節啊?(秋季)那么在秋天,你們和家人都進行過什么活動呢?(爬山、賞菊)活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀?

2.師:有一群小朋友啊,明天也要去秋游--遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎?(去很遠的地方旅行)

3.師:走!我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧!

二、初讀課文,整體感知

1.師:噓,大家趕快悄悄打開課本,看看明天要遠足的同學們在干什么。

2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認識的字,可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦!

3.誰愿意把課文讀給大家聽?(學生自由舉手朗讀,指名讀)讀得真好,我還想聽,我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)

三、動動腦筋,自主識字

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)

2.分類識字:

(1)“才”“白”獨體字,注意筆順。

(2)“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的?

3.指導學生學習生字,并組詞練習。

第二課時

教學過程教師批注

一、學海拾貝,復習舊知

1.師:同學們,課文中散落著許多美麗的“貝殼”,你看到了嗎?(課件出示“學海拾貝”。)誰能給大家有感情地讀一讀?

2.鼓勵學生自由舉手讀課文,鞏固生字詞。

二、學習詩歌

1.讓學生自由朗讀詩歌。

  2.出示第一節,女生朗讀。思考問題:

(1)有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著,為什么?

(2)哪一句最能體會到那個孩子急切的心情?

(3)你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說。(讓學生自由舉手說一說。)

  3.老師指導朗讀“翻過來,唉--睡不著。那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?”“翻過去,唉--睡不著。那地方的云,真的像同學說的,那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語氣。

  4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節,男生讀第二節,第三節齊讀。

[教學板書]

9明天要遠足

睡不著海--各種顏色

云--潔白柔軟

[教學反思]

本節課我積極地創設情景,讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂地學習,在生活化的情境中體會成功。開課伊始,談話導入:秋天到了,我們一般會做什么?引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前,孩子們會做什么呢?老師通過從孩子們身邊的事情入手,然后拋出問題,引導學生從文本中尋找答案。在學習詩歌的時候,啟發學生思考那個孩子為什么睡不著?孩子們在老師的啟發下,結合自己出游前的親身體會,踴躍發言。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎?跟大家說一說”。鼓勵學生充分表現自己,大膽發言,說出自己的獨特感受。

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