設計說明
語文教學要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。教師要努力喚起學生學習拼音的興趣，努力創設一個生活化的課堂教學環境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。
z、c、s三個聲母都是平舌音，對于一年級的學生來說，發音時可能會有一些困難，這就需要充分利用插圖幫助學生認讀。而本課的另一個難點是區分聲母z、 c、s和整體認讀音節zi、ci、si�；谝陨戏治觯菊n設計力求為學生創造一個自主有趣的課堂。通過創設生動的教學情境，開展“打開密碼門”“戴帽 子”“摘蘋果”等游戲活動，圖文結合，多種形式朗讀等方式，引導學生突破難點，掌握本課的知識。
課前準備
1.多媒體課件，關于聲母z、c、s的圖片、拼音卡片、生字卡片，帽子形狀的聲調卡片。(教師)
2.關于整體認讀音節zi、ci、si的卡片。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、情境激趣，復習導入(用時：5分鐘) 1.創設情境，課件出示：拼音樂園。
2.課件出示寫有一組組拼音字母或音節的拼音密碼門，引導學生復習學過的聲母和韻母、整體認讀音節。
3.引導學生觀察第5扇密碼門上的音節，說說這些音節的名字是什么，有什么特點。
4.課件出示主題圖，談話引入新課。 1.學生欣賞拼音樂園的美麗景色。(課件中出示：卡通的游樂園場景，卡通形象的拼音字母正在做游戲。)學生在教師優美的語言中走進教學情境。
2.學生在教師的引導下，認讀拼音密碼門上的字母、整體認讀音節。
回憶有關整體認讀音節的知識，進一步明確整體認讀音節的特點：不用拼讀，整體認讀。
3.欣賞主題圖，用自己的話說一說圖上都有誰，它們在干什么。明確本課的學習任務。 1.比一比，讀一讀。
ɑ-o e-ɡ
i-y u-w
b-d p-q
j-i m-n
ɡ-q k-x
f-t b-h
2.我知道。
圖上畫的是____________正在給__________上課。
二、借助插圖，學習聲母(用時：15分鐘) 1.指導聲母z的音和形。
(1)引導學生觀察小熊老師在干什么，它寫了一個什么字母。
(2)出示字母卡片z，引導學生結合圖片發音。
(3)教師示范發音，講解發音要領。
(4)引導學生想辦法記住聲母z的讀音和字形。
(5)引導學生讀兒歌，記憶聲母的音和形。
2.指導聲母c的音和形。
(1)引導學生觀察小刺猬。說一說小刺猬在干什么，它們的形狀像什么。
(2)引導學生按照學習z的過程自學聲母c。
教師適時加以補充、糾正。
3.指導聲母s的音和形。
(1)引導學生觀察蠶寶寶吐絲的圖片。
(2)引導學生按照學習z的過程自學聲母s。
教師適時加以補充、糾正。
4.引導學生做課間操，鞏固聲母z、c、s的發音。
5.引導學生學習z、c、s的寫法。
(1)課件出示四線格中的z、c、s。
(2)課件演示z、c、s的筆順。
(3)教師范寫。 1.學習聲母z的音和形。
(1)看圖說話：圖上的小熊老師正在給小刺猬們上課，它寫的是字母z。
(2)根據寫字的“字”的讀音嘗試發音。
(3)根據聲母z的音和形，結合圖片記憶聲母z。
z的形狀很像數字2。
(4)朗讀并背誦兒歌：
平頭小2zzz。
2.學習聲母c的音和形。
(1)看圖說話：圖上的小刺猬蜷著身子正在上課，形狀很像一個半圓。
(2)根據“刺猬”的“刺”的讀音嘗試發音。
(3)展開想象，聯系圖片記憶聲母c。
(4)朗讀背誦兒歌，記憶聲母c。
小小刺猬c c c，
半個圓圈c c c。
3.學習聲母s的音和形。
(1)看圖說話：圖上的蠶寶寶正在吐絲。
(2)根據“吐絲”的“絲”的讀音嘗試發音。
(3)展開想象，聯系圖片記憶聲母s。
蠶兒吐絲s s s，
半個8字s s s。
4.跟隨音樂一邊做動作，一邊朗誦兒歌：
小熊老師愛寫字，
寫個2字像個z，
小刺猬，長滿刺，
刺個紅果回家吃。
5.學習z、c、s的寫法。
(1)觀察課件中聲母的位置，匯報交流。
(2)根據課件書空。
(3)在四線格中練習書寫，并在實物投影儀上展示、評價。 3.我會讀兒歌。
平頭小2zzz，
我會寫字zzz。
4.我會讀兒歌。
小小刺猬c c c，
半個圓圈c c c。
5.我會讀兒歌。
蠶兒吐絲s s s，
半個8字s s s。
6.描一描，寫一寫。
三、學習整體認讀音節(用時：15分鐘) 1.認識整體認讀音節zi、ci、si。
對比示范聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si的發音。
2.指導學習整體認讀音節zi、ci、si的四聲。
(1)課件出示zi、ci、si的四聲：
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
(2)游戲鞏固，練習認讀。 1.(1)觀察聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們的相同和不同之處。
(2)認真傾聽老師發音，找出聲母與音節之間讀音上的差別：聲母讀得輕而短，音節聲音響亮，讀得長一些。
2.學習整體認讀音節zi、ci、si的四聲。
(1)觀察音節說說有什么發現：在i上標聲調時要把上面的點去掉。
(2)多種形式練讀zi、ci、si的四聲。
(3)在老師的引導下玩“戴帽子”游戲，將帽子形狀的聲調卡片戴在整體認讀音節上，其他同學認讀音節。 7.比一比，讀一讀。
z-zi
c-ci
s-si
8.你能將下列聲母變成整體認讀音節嗎？
z-( )
c-( )
s-( )
9.讀一讀。
zì sì cí sǐ
zǐ zī sī sì
cī cǐ
四、總結收獲，布置作業(用時：5分鐘) 教師總結：這節課，同學們和老師一起破解了一道密碼門，順利地走過了拼音樂園，那么，在拼音樂園里你們有什么收獲呢？ 回憶這一節課的內容，匯報自己的收獲：認識了三個新的聲母朋友z、c、s，還有它們的雙胞胎兄弟--整體認讀音節zi、ci、si，而且還學會了認讀帶聲調的整體認讀音節。 10.說說我的收獲。
這節課我認識了( )，我還學會了( )。
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、游戲激趣，復習引入(用時：3分鐘) 1.多媒體課件出示蘋果樹，引導學生玩“摘蘋果”游戲。
2.引導學生玩猜謎游戲。
3.談話引入本課內容。 1.在教師的引導下玩“摘蘋果”游戲：讀蘋果上的聲母和整體認讀音節。每讀對一個，蘋果就會落下。
2.根據教師出示的兒歌猜字母：
半個圓圈--c；
平頭小2--z；
半個8字--s。
3.明確本節課學習任務。 11.接讀兒歌。
平頭小2--z z z，
我會寫字--z z z。
小小刺猬--c c c，
半個圓圈--c c c。
蠶兒吐絲--s s s，
半個8字--s s s。
二、拼讀音節(用時：10分鐘) 1.課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節，引導學生拼讀。
2.課件出示帶調兩拼音節，引導學生拼讀組詞。
3.課件出示z、c、s的三拼音節，引導學生發現規律。 1.多種方式拼讀音節：
zá zé zǔ
cā cè cū
s�！è sú
2.開火車拼讀音節并組詞。
zá(雜亂) zé(守則)
zū(房租) zǔ(祖國)
cā(擦地) cè(測驗)
sǎ(灑水) sè(紅色)
sū(酥糖) sù(告訴)
3.拼讀三拼音節。
zuó cuō suǒ
(1)自由練讀，同桌互相糾正。
(2)與前面的兩拼音節比較，強化三拼音節的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續很順當。
(3)加上聲調拼一拼。 12.我會用音節組詞。
zá( )( )( )
zǔ( )( )( )
sè( )( )( )
cā( )( )( )
13.拼音節，讀詞語。
zuò xià
cuò wù
suǒ yǐ
三、結合實際，學詞、學字、學句(用時：10分鐘) 1.課件出示書中的字、詞、句，引導學生觀察。
(1)指名朗讀，并說說發現了什么。
(2)教師小結：“學”是一個字，而“學生”是一個詞語，“我是小學生”是一個句子。
2.出示帶音節的本課生字。
3.出示字詞卡片：
字 詞 語 句 子
1.學生觀察課件中的字、詞、句：
學
學生
我是小學生。
(1)指名朗讀。
(2)同桌互讀。
(3)說說自己的發現：這三行，一行比一行的字多。
2.拼讀音節。
3.認讀詞語。
(1)卡片抽讀練習。
(2)學生用多種方法記憶生字、詞。 14.拼一拼，讀一讀。
zì
字
cí yǔ
詞 語
jù zi
句 子
四、學習兒歌，拼讀音節(用時：10分鐘) 1.過渡：同學們的表現非常棒。為此老師要獎勵你們一首兒歌，名字叫“過橋”。
2.引導學生拼讀兒歌。
(1)教師范讀。
(2)多媒體課件出示兒歌。
(3)指導學生讀兒歌表演。
3.引導學生質疑，解答學生的疑問。
4.引導學生再讀兒歌，背誦兒歌。 1.學習兒歌--“過橋”。
(1)認真傾聽老師的范讀，聽準字音。
(2)自由拼讀，不認識的字可以問老師或同桌。說說讀懂了什么。
(3)畫出加色的音節，多拼讀幾遍。
(4)找一找還認識哪些音節，并且讀一讀。
(5)同桌互讀，糾正錯誤。
(6)指名朗讀。
(7)學生以小組為單位，表演兒歌。
2.說一說兒歌中有什么不明白的地方。如：“一”字為什么有兩個讀音？
3.全班齊讀兒歌，試著背誦。 15.我會填內容，并讀兒歌。
過 橋
數學題，( )，
一排等號( )。
做對了，( )，
做錯了，( )。
想一想，( )，
快快樂樂( )。
五、鞏固提升(用時：5分鐘) 1.教師引領學生做游戲：送小刺猬回家。
2.課件出示音節。 1.在教師的引導下做游戲：
黑板上貼著兩座小房子，一座上面寫著聲母，另一座上面寫著整體認讀音節；小房子周圍貼有小刺猬形狀的卡片，每張卡片上都寫有一個聲母或一個整體認讀音節，學生拿起卡片領讀一遍并貼到相應的家里。
2.做小老師領讀音節：
zǔ mǔ dǎ zì cū xì
zì mǔ tǔ sī yā zi
wū zi zǔ ɡuó 16.我會涂色，把整體認讀音節涂上紅色，聲母涂上綠色。
c sǐ z zì
s cí zǐ sì
w y yu wū
六、總結收獲(用時：2分鐘) 教師引導學生總結收獲：又一次暢游了拼音樂園，說一說你有什么收獲。 回顧整節課的內容，總結收獲。
這節課我們不但學會了z、c、s做聲母的音節，還認識了5個生字，學會了一首兒歌。 17.說說我的收獲。
這節課我認識了( )，還學會了( )。
[z c s 導學案設計 (人教版一年級上冊)]相關文章：
4.《談中國詩》導學案
10.趙普文言文導學案答案