課題 i u ü y w 課型 新授課
設計說明
《語文課程標準》要求漢語拼音教學要努力增強趣味性，把枯燥的漢語拼音教學變得活潑、有趣，使學生樂學，提高教學效率。為此，本節課的導學案設計中，教師充分地利用課本主題圖、多媒體課件、故事、兒歌等方式，把學生帶入拼音情境，學生在愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學習。枯燥的拼音教學變為了趣味性學習，增強了學生學習的興趣，提高了學生學習語文的自信心，培養了學生良好的學習習慣。
課前準備 1.拼音卡片和學生用漢語拼音格本。(學生)
2.多媒體課件、拼音卡片、情境設計圖。(教師)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、談話導入，學習單韻母i、u、ü(用時：3分鐘) 1.多媒體課件出示ɑ、o、e及其四個聲調。教師指導學生玩摘蘋果游戲。
2.教師指導學生背誦ɑ、o、e的兒歌及聲調歌。
3.談話導入新課，明確學習任務。 1.學生觀看多媒體課件，玩摘蘋果游戲，練習拼讀ɑ、o、e及其四個聲調。
2.學生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。
3.學生交流學過的單韻母有ɑ、o、e，明確它們還有三個好兄弟 i、u、ü。 1.我會說。
女孩唱歌______________。
嘴巴圓圓______________。
嘴巴扁扁______________。
二、圖文并茂，讀準韻母i、u、ü(用時：17分鐘) 1.課件出示單韻母i、u、ü。
(1)教師出示課文情境圖，啟發學生思考：圖上有什么？你能在圖上找到它們嗎？(音或形都可以。)
(2)教師示范發音，講解發音要領。
(3)教師邊檢查學生模仿發音情況邊領讀。
(4)出示多媒體課件，指導學生記住字形：看看i、u、ü的形狀像什么？
(5)教師指導學生編兒歌，幫助學生記字形，并指導學生填寫學生活動卡(一)。
2.教師出示i、u、ü的四個聲調，指導學生根據聲調特點編兒歌，記住發音。
3.教師巡視，糾正學生在練讀中出現的問題。 1.學生觀察情境圖，找出圖中單韻母，繩子上晾的是衣服，衣服的中間像單韻母i，烏龜在河里玩耍，殼的形狀像u，小魚吐泡泡的樣子，像單韻母ü。
2.學生觀看多媒體課件，觀察單韻母i、u、ü的字形，傾聽教師發音，觀察教師口形，明確發音要領。
3.學生模仿發音，練習用多種方法記住i、u、ü。
4.學生觀看多媒體課件，討論交流：i的形狀像豎上加點，u的形狀像個龜殼，ü的形狀是u上加兩個點。
5.學生創編兒歌，交流記住i、u、ü的方法。
6.學生邊做手勢邊讀兒歌：
小i有禮貌，標調就摘帽，一聲ī，二聲í，三聲ǐ，四聲ì。火車嗚(ū)嗚叫，沒有就是無(ú)，一二三四五(ǔ)，我們愛公物(ù)。
蓮花出淤(ǖ)而不染，小小魚(ǘ)兒水中游，春雨(ǚ)絲絲貴如油，弟弟喜歡吃芋(ǜ)頭。
7.學生小組練讀，同桌互讀，自由練讀i、u、ü的四個聲調。
8.學生借助手勢全班齊讀i、u、ü的四個聲調。 2.我會說。
一件衣服，iii。
漂亮屋子，uuu。
魚兒戲水，üüü。
3.把相同字母用線連起來。
i u ü
ü i u
4.讀兒歌。
火車嗚(ū)嗚叫，
沒有就是無(ú)，
一二三四五(ǔ)，
我們愛公物(ù)。
三、利用課件，學寫韻母i、u、ü(用時：10分鐘) 1.課間休息：欣賞歌曲。
2.教師利用多媒體課件演示i、u、ü的書寫規則。
3.教師引導學生討論i、u、ü的書寫方法。
4.教師范寫單韻母i、u、ü。
5.教師巡視，并講評學生書寫情況。 1.學生邊欣賞音樂邊拍手。
2.學生觀看多媒體課件，觀察i、u、ü在四線格中的占格位置，明確i、u、ü的書寫方法。
3.學生交流i、u、ü的書寫方法。
4.學生觀察教師范寫，書空i、u、ü，練習在四線格上寫i、u、ü。
5.學生根據教師講評，正確書寫i、u、ü及其四個聲調。 5.我知道。
i住在四線格的( )格。
u住在四線格的( )格。
ü住在四線格的( )格。
四、游戲鞏固，牢記單韻母i、u、ü(用時：10分鐘) 1.教師指導學生玩亮卡片游戲。
2.教師出示拼音卡片，指導學生抽讀卡片。
3.出示多媒體課件，指導學生摘橘子。 1.學生明確游戲方法，并根據教師的發音亮手中的拼音卡片。
2.小組內進行游戲，一人發音或做口形，其他同學亮卡片。
3.學生開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀6個單韻母。
4.學生看多媒體課件，搶摘橘子。 6.我會讀。
衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì
烏龜烏龜 ū ū ū ū ú ǔ ù
小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、復習導入，學習新課(用時：3分鐘)
1.多媒體課件出示i、u、ü及i、u、ü的四個聲調。教師指導玩跳跳鼠游戲。
2.教師指導學生背誦i、u、ü的兒歌及聲調歌。
3.談話導入，引導學習兩個聲母。
1.學生觀看多媒體課件，共同為跳跳鼠找家。
2.學生背誦兒歌，互相訂正，全班齊背兒歌。
3.明確本節課的學習任務。
7.我知道的單韻母有：
二、教學聲母y及其四聲(用時：15分鐘) 學習聲母y。
1.教師利用課件出示單韻母i，啟發學生思考：i的媽媽是誰呢？
2.教師講解聲母的發音方法與韻母的發音方法的不同之處，并示范發音。
3.教師出示多媒體課件，指導學生觀察。啟發學生創編兒歌，記憶字形。
4.多媒體課件出示yi及yi的四個聲調，教師講解整體認讀音節yi及yi的四個聲調的讀法。
5.教師指導學生玩“舉卡片游戲”。
6.多媒體課件出示“姨”和“衣”字，指導學生練習拼讀。
7.教師利用多媒體課件出示兒歌，并指導學生學習兒歌。
8.教師指導學生正確書寫大y和整體認讀音節yi，以及yi的四個聲調。
1.學生觀察課件，明確小i的媽媽是大y，大y是聲母。
2.學生明確發聲母y時要讀得又輕又短。學生聽教師示范發音，觀察教師發音口形，明確發音要領。學生練讀聲母y。
3.學生觀察多媒體課件，明確樹杈的形狀像聲母y，嘗試編兒歌。
4.學生認識大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節yi，明確讀yi時要稍響且長，不用拼讀，整體識記。
5.學生玩“舉卡片游戲”，一人說整體認讀音節yi的四個聲調其中的一個，其他人舉卡片。
6.學生認讀“姨”和“衣”字，并練習為“姨”和“衣”字組詞。
7.學生和教師一起讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！
8.學生明確大y的書寫方法：y占中下格，先寫右斜“\\”，再寫左斜“∕”，左斜要長些，伸到下格一半處，兩筆寫成。
學生練習書寫大y和整體認讀音節yi，以及yi的四個聲調。 8.我會記。
(1)一個樹杈yyy。
(2)小i的媽媽是大y。
9.我會讀。
(1)看病要找醫(yī)生。
(2)阿姨(yí)，您好。
(3)這是一把椅(yǐ)子。
(4)你有意(yì)見，請告訴我。
10.我會寫聲母y。
三、教學聲母w及其四聲(用時：12分鐘) (一)學習聲母w。
1.教師利用課件出示單韻母u，啟發學生思考u的爸爸是誰呢？
2.教師講解聲母的發音方法與韻母的發音方法的不同之處，并示范發音。
3.教師出示多媒體動漫，指導學生觀察：圖上的什么像聲母w的形狀？
4.教師指導學生玩擺手指游戲。
5.多媒體課件出示wu及wu的四個聲調，教師講解整體認讀音節wu及wu的四個聲調的讀法。
6.教師指導學生玩摘蘋果的游戲。
7.教師指導學生正確書寫大w和整體認讀音節wu。
8.教師巡視，并講評學生書寫情況。
9.教師指導學生完成學生活動卡。
(二)學習yu。
1.多媒體課件出示整體認讀音節yu，教師為學生講大y幫助ü的故事。
2.教師指導學生為整體認讀音節yu標音調。 (一)1.學生觀察課件，明確小u的爸爸是大w，大w是聲母。
2.學生明確發聲母w時要讀得又輕又短。學生聽教師示范發音，觀察教師發音口形，明確發音要領：w讀音同韻母u，讀得輕短。學生練讀聲母w。
3.學生觀察多媒體動漫，明確房屋的屋頂的形狀像聲母w，嘗試編兒歌：屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w，記憶字形。
4.學生嘗試用手指擺大w的形狀。
5.學生認識大w爸爸和小u站在一起，組成了一個整體認讀音節wu，明確讀wu時要稍響且長，不用拼讀，整體識記。
6.學生玩摘蘋果游戲，一名學生讀音節，其他學生摘蘋果樹上寫有相應音節的蘋果。
7.學生明確大w的書寫方法：w占中格，由兩個斜下斜上v組成，不要寫得太寬，兩筆寫成。學生練習書寫大w和整體認讀音節wu。
8.學生根據教師講評糾正書寫中出現的問題。
9.學生小組內完成學生活動卡，全班學生齊讀。
(二)1.學生聽故事，明確大y和小ü合到一起就是整體認讀音節yu。
2.學生嘗試為整體認讀音節yu標聲調，標完后，讀給大家聽。 11.我會說。
(1)小屋相連www。
(2)小u的爸爸是大w。
12.我會跟你讀。
(1)現在的房屋(wū)真漂亮。
(2)天上有無(wú)數的星星。
(3)小紅喜歡跳舞(wǔ)。
(4)我們要保護動物(wù)。
13.我會說。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，聲母y幫助它，摘掉驕傲帽。
14.我會寫聲母w。
四、多種形式，復習鞏固(用時：7分鐘) 1.教師指導學生用卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。
2.教師指導學生開火車讀yi、wu、yu的四個聲調。
3.教師指導學生玩放鞭炮游戲。
1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀y、w、yi、wu、yu。
2.全班學生開火車讀yi、wu、yu的四個聲調。同桌互相抽讀整體認讀音節yi、wu、yu帶調音節卡片。
3.全班學生一起玩放鞭炮游戲，學生抽讀卡片，其他同學為讀正確的同學放鞭炮。 15.我會讀。
聲母 韻母 整體認讀音節
y i yi
w u wu
y ǖ yu
五、總結提升，課后延伸(用時：3分鐘) 1.教師引導學生交流學完本課后的感受。
2.布置作業：利用拼音卡片回家練習讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu。
1.學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。
2.學生課后練讀聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu。
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