“愛心”是人類教育一個永恒的主題。對父母的孝心、對他人的關心、對弱者的同情心、對社會的責任心……是其基本內容。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子，也一定會是一個珍愛生命、熱愛生活的人，長大后才能熱愛祖國，關心愛護周圍的一切。而一個有愛心的人，他也能與更多的人合作，獲得更多的機會，取得更多的成功。因而冰心老人說：“有了愛便有了一切。”對小學生應該怎樣進行愛心教育呢？在學校教育中有一句經典的話叫“細節決定成敗”。對小學生的愛心教育也應該這樣：從生活中點點滴滴的小事情、小細節抓起，讓孩子感受到什么是愛，怎樣去愛，愛與被愛的幸福，這樣從內心深處觸動了孩子的思想，“愛”的種子才會在孩子心里生根發芽。本文結合自己的工作實踐，談談怎樣從細節處培養孩子的愛心。
一、在家庭生活中尋找細節，培養孩子對父母的孝心。
孝心，作為中華民族的傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。有人調查，三代同堂的家庭，如果中間一代孝敬長輩，孩子就會懂得孝敬父母、祖輩，家庭中不僅長幼有序，而且互相關心，互相寬容，呈現一種和樂融融的氣氛，對每個人的身心發展都是有利的。
培養孩子的孝心，家長責無旁貸。古人云：子不教，父之過。父母的一言一行，一舉一動都對孩子的道德養成有著不可低估的作用。有些孩子不孝敬長輩就是受父母影響的結果，父母虐待老人，孩子就會一一效仿；父母尊長敬老，孩子也會關愛長輩。相信很多人都會記得中央電視臺這樣一則公益廣告：一個小男孩看到勞累了一天的媽媽下班回家后，給姥姥洗腳，陪姥姥說話，于是，他也偷偷打來一盆水，端到媽媽跟前，輕輕地說了句：媽媽，洗腳。這讓疲憊不堪的媽媽感慨萬分，也讓許多有心的父母感嘆不已。
作為一年級孩子的班主任，在第一次家長會上，我便和各位家長進行了溝通，請他們為了孩子的健康成長，做好孩子效仿的榜樣，以自己的行動來表示對老人的孝敬：飯好后先叫老人吃飯；買東西時不要忘了家里的老人，老人生病了要關心，對老人說話要輕言細語……同時，家長還應該給孩子提供實踐的機會。讓孩子幫著分擔家里的一些事情，如拿碗筷、擦桌椅、倒垃圾等；長輩身體不舒服或生了病，讓孩子去問候安慰，主動給長輩倒茶遞水。遇有為難的事情，講給孩子聽，讓他一起出主意想辦法。久而久之，孝心會在孩子身上扎根。
在學校里，我們也經常開展一些活動，培養孩子對長輩的孝心。如：給孩子講古今歷史上孝敬老人的典故，讓孩子知道孝敬長輩是人類社會推崇的美德；讓孩子帶著雞蛋當一天“雞媽媽”，體會媽媽十月懷胎的艱辛，知道父母養育自己的不易；在“三八”婦女節、父親節、母親節等節日，開展“我為媽媽洗次腳”“我為爸爸捶捶背”“我為爺爺唱首歌”等活動，使孩子感受到愛與被愛的幸福，由衷表達對長輩的敬愛之情……對孩子在家里表現出來的愛心，我們又通過家校聯系本、表揚臺、欣賞條及時地傳達給班上的其它孩子，這種互相欣賞、互相學習的氛圍，更強化了孩子尊老愛幼的優良行為，同時也有利于班級形成了團結友愛的班風。
二、 在生活中尋找細節，教育孩子對弱者要有同情心。
這里說的弱者，是指生活需要幫助的一切事物，如需要喂養的小動物，需要愛護的花草樹木，需要幫助的殘疾人等。由于孩子的日常生活大多在學校、家庭兩點之間穿梭，他們接觸社會的機會少，因此教師應抓住每一個教育的瞬間，用一個個典型事例，讓學生分清是非，從而在腦海中永遠樹起“愛護弱者”這面大旗。
故事之中明道理。對絕大多數孩子來說，他們從小就喜歡看動畫片，喜歡聽童話故事。其中一個重要的原因，就是故事中許多事物被擬人化，都具有了人的情感，會說，會笑，會唱，會跳，在這些故事中，他們是那么可愛。對于剛入學的孩子，教師就應抓住這一點，給他們講童話故事，陪他們看動畫片，讓孩子們從故事中感受到，周圍一切事物都是有生命的，如慈祥的老樹爺爺，憨厚的桌子哥哥，活潑可愛的金魚妹妹，它們是我們的好朋友，我們要愛護它們，我們的地球才會充滿了生機。如果只有人類生活在地球上，該是多么孤單呀！
當孩子們明白了這些道理后，我又從以下方面進行引導：
愛護書本我能行。孩子剛進入小學時，對什么都充滿了新奇感，對新課本總是愛不釋手，這里翻翻那里瞧瞧，等新鮮感一過，有些孩子的書本已經面目全非：這里被寫了字，那里被畫了畫，這頁翹了角，那頁卷了邊，弄得書本傷痕累累。針對這一點，我先給孩子們講了一個《書本娃娃哭了》的故事，告訴孩子們，書本娃娃是有生命的，它的臉兒弄臟了，身子受傷了，它多難過呀！它說，如果誰把我的臉兒洗得干干凈凈，我就和他做朋友。然后我又拿出剪好的笑臉娃娃和哭臉娃娃說：“笑臉娃娃是干凈的書本娃娃，哭臉娃娃是骯臟的書本娃娃，你想和誰交朋友呢？”不用老師多講什么大道理，孩子們馬上行動起來，把書本清理一番，書本娃娃很快就變了樣。在班上，我們經常開展評比，誰的書本愛護得好，就可以得到一枚笑臉獎章。用同樣的道理，我又教會了孩子要愛護課桌椅，愛護教室門窗，愛護身邊的花草樹木，愛護公園里的公用設施等。在孩子們眼里，這些東西都是有生命的，我們怎能不去愛它呢？
動物是我好朋友。喜歡小動物，這似乎是小學生的天性。從這一點上，正好培養孩子憐惜愛護小生命的意識。最初，我們在教室里養了兩只金魚，孩子們很喜歡它，下課總愛跑到講臺前駐足觀看，或是跟它講悄悄話，或是給它喂食，那溢于言表的憐愛之情真讓人動容。但好景不長，由于天氣逐漸轉熱，兩條小金魚相繼死去了。孩子們感到十分難過，總是唉聲嘆氣的。趁此機會，我鼓勵孩子們在家養小動物，當好小動物的主人，把自己積累的經驗向大家交流交流。過了幾天，果然有同學告訴我，“老師，我的小烏龜喜歡吃肉”“老師，我也養了兩條金魚”“老師，奶奶家的小狗好可愛喲。”……聽到這樣的話，我總是說：“你真是有愛心的孩子！”對于一年級孩子來說，他們并不懂得保護動物的大道理，但這種與小動物朝夕相處培養起來的感情，會讓他愛烏及屋地喜歡上其他動物，進而喜歡他身邊的一切有生命的東西。在這種氛圍中長大的孩子，一定不會做出用硫酸潑狗熊、把小貓的眼睛戳瞎這種慘無人道的事。
殘疾同學人人愛。在一個集體中，總會存在一些身體或智力上有殘疾的孩子，這種孩子在班上有沒有尊嚴，這也是衡量一個班級有無愛心的標尺。在我們班就有這樣一個孩子：年齡只有六歲，身體卻有五十多公斤，智力也明顯低于同齡孩子。對這樣一個身心都有殘疾的孩子，作為班主任老師的我，總是時時處處關心他鼓勵他。幫他拉拉衣服，整理書包，給他講故事，和他做游戲，上課一發現優點就表揚他，哪怕他回答問題是錯的，我也能從他的聲音洪亮、站得端正、敢于答問這些方面表揚他。雖然這個孩子成績很差，但在老師的影響下，沒有一個同學歧視他，他在班上過得很快樂。同學們喜歡跟他玩，拉著他去排隊做操；領著他上廁所，有別班同學欺負他時，馬上有同學來告訴老師或是把他領回教室。而且從孩子們的日記和家長的口中，我也了解到，很多孩子在公共汽車上能給別人讓座，給殘疾人拿錢、買東西，動員家長幫助有困難的人……不知不覺中，一個殘疾同學教會了孩子們許多做人的道理。
三、在成長中尋找細節，教育孩子關愛自己和他人的生命。
在一個物質日益富足，科技日益發達的社會，人的生命似乎變得越來越脆弱。有學者在2000年北京舉行的第二屆中美精神病學術會議上指出，自殺已成為我國青少年非正常死亡的第一原因，而且青少年自殺明顯呈低齡化趨勢，其中最小的年僅9歲。而2004年春季，“馬加爵慘案”的發生更是震驚全國，更讓我們教育者怵目驚心。如果把這還是看作心理問題，僅僅提出加強心理健康教育，那是十分膚淺的。其實，追根溯源，這是一個對生命的認識問題，只有極度漠視生命把生命當兒戲的人，才會干出滅絕人性的慘事。
從小對孩子進行“生命教育”已刻不容緩。
讓孩子懂得生命的寶貴
對于很多孩子來說，他只知道自己是媽媽生出來的，至于媽媽在懷孕、養育自己的過程中，會經歷哪些困難，會遇到哪些波折，他可能很少去了解。對孩子進行關愛生命的教育，首先就得讓孩子知道自己的生命是來之不易的，從而懂得生命的寶貴。一是請母親配合學校的教育，向孩子講述自己在懷孕中身體、心理的變化，如上樓梯困難，不能負重，彎腰拾東西很吃力，吃東西嘔吐，生病后不能隨便吃藥，小腿會腫脹等，讓孩子明白為了自己的出生，媽媽作出了巨大的犧牲。二是通過“當一天護蛋媽媽”“負重爬樓”等活動，讓孩子在情境中體會到，要做好一名護蛋大使是多么不容易，隨時隨地都要留意到周圍的情況，生怕出現什么意外。而我們在媽媽的肚子里時，就像那枚小小的雞蛋，是那么脆弱，那么單薄，在兩百多天的日子里，媽媽要付出多少辛勞和汗水呀！這樣繁衍出來的生命，我們有什么道理不去珍惜它呢？三是讓孩子留意尋找自己成長的足跡，如對比不同時期的照片，看看自己是怎樣一年一年長高的；和父母交流擺談，回憶成長中記憶猶新的事；尋訪周圍的親友，了解父母在養育孩子的過程中所付出的艱苦努力。這種對比、尋訪、回憶，能讓孩子從一些平常的事件中，感悟出自己生命的來之不易，從而珍惜自己的生命。
讓孩子明白生命的脆弱
生命是最寶貴的，因為它來之不易，因為它很脆弱。生命于每個人只有一次，不可替代，不能更新。所以擁有了自然的生命后，我們就得精心愛護它。如果孩子有親友去世了，請家長帶著孩子到醫院太平間與遺體接觸，同時告訴孩子，一個人的死亡對自己、對親人意味著什么，輕踐生命將會帶來什么后果。在這樣凝重悲哀的氛圍中，孩子一定會感受到生命的脆弱和殘酷無情，從而珍惜自己和他人的生命。
同時，我們還要教給孩子一些保護自己的安全知識：如在學校樓道上不橫沖直撞，上下樓道靠右行，在人多的時候主動退讓；不在馬路上做有危險的活動，不突然改變行走方向，遵守交通規則，看信號燈行走等；這不僅是一個人文明禮貌程度的表現，更是愛護自己生命的安全保障。
我們還要教給孩子們一些安全自救的措施：如在社會上遇到歹徒、強盜時，千萬不要莽撞逞強，要想辦法脫身，主動把財物給他，往人多的地方走，拉住行人求救；在家里要正確使用水、電、氣等，一旦發生危險，要及時報警，并進行力所能及的處理，如果超出自己的能力范圍，應該果斷放棄。對小學生來講，發生意外時，最大的任務就是保全自己和他人的生命。
讓孩子關愛他人的生命。
一個健全的人，不僅要有健康的身體，還要有健康的心理、健康的情感態度，使自己的生命個體適應個人和社會需要，成為真正意義上的完整的人。關愛生命，不只是關愛自己的生命，還要關愛他人的生命。關愛他人生命有很多種表現形式：
別人有困難時要給予幫助，不論是一句話或是一個眼神，都會讓受助者銘記在心；
當別人無心傷害了自己時，學會原諒別人，胸懷坦蕩，不斤斤計較；
尊重別人的人格，你可以不贊同對方的觀點，但你不要嘲笑挖苦對方；
與人和平共處，主動接受他人關愛的同時奉獻自己對他人、對社會的愛心。
……
教育孩子必須從小抓起，只有從小在細節處培養孩子的愛心，讓孩子懂得關心愛護父母，關心愛護他人，關心愛護自己，長大后才能關心愛護祖國，關心愛護周圍的一切。有關專家建議，教育孩子一定要從點滴小事做起，從父母親做起，從我們老師做起，從社會中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才能讓愛心之花開遍世界的每一個角落。
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