【單元教材簡析】
本，領讀、再指名讀、齊讀。
師出示卡片，學生搶讀，并說出識記方法。
4、學寫生字：亞
5、分自然段讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
（一）學習一．二自然段
讀讀課文的一、二自然段，同學們要邊讀邊體會，看看你能讀懂什么？體會出什么？（根據學生回答，相應出現）
1、課件出示：醫院規定，誰也不準來……”
誰也不準，都不準誰？在這樣嚴格的規定下，克利亞會有怎樣的心情？
科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會出來？
2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……”
“呆呆地”是什么樣？你能下來表演一下么？此時的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多么孤單寂寞啊！誰能帶著心中的感受再來讀讀這句話，評讀。
3、課件出示“從三樓能望到什么呢？……他覺得真沒意思”
師生接讀，讀出科利亞那種真沒意思的心情。
4、就在科利亞孤單寂寞，覺得真沒意思時，同學們來看，（出示課件）他發現了什么？（氣球）對，一只氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。停了一會兒，氣球開始一上一下的動起來，這是怎么回事呢？
（二）學習三、四自然段
1、請同學們，自己讀課文三、四自然段，想一想：這時科利亞的心情發生了怎樣的變化？為什么？
2、看到這個可愛的氣球，如果你是科利亞，你心里會想到什么？為什么？
找出書上的句子讀一讀？（指名讀句子）這幾位同學在樓下“唧唧喳喳”“指手畫腳”會說些什么呢？
3、表演再現情景：
現在誰愿意扮演米沙和他的同學表演一下當時的情景？
采訪米沙：“你們為什么要在科利亞的窗前放這只氣球？”
4、科利亞聯想到的是一幅多么美好的畫面啊！從這幅畫面中你感受到了什么？（板書：友情）請同學們想象著這幅畫面帶著自己的感受再來讀這句話。
（三）、學習第五自然段。
1、指名讀第五自然段，評讀。
2、請同學們聯系整篇課文想一想：科利亞開始時覺得沒意思，現在為什么高興得笑了呢？小組討論，指名交流。
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