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《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-2-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  無名

一教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二教學(xué)重點:學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意;懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

三教學(xué)難點:領(lǐng)會一些含義深刻的句子。

四教學(xué)時數(shù): 二課時

五教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、板書課題。

同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。 板書:13 說勤奮 (邊說邊板書)

2、解題

誰來說說,題目中的“說”,你是怎樣理解的?從課題“說勤奮”中你知道了什么?

你又產(chǎn)生了什么疑問呢?

3、歸并問題,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、初讀課文,整體感知,理清文章思路。

1、出示自讀要求:

①畫出生詞,圈出生字,標(biāo)出自然段序號。

②讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音。

③讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復(fù)多讀幾遍,直到讀通為止。

④讀通全文。把課文多讀幾遍,想想每一個自然段說了什么。

2自讀課文

3小組內(nèi)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況

2、檢查自讀情況。

(1) 指名說說本課共有幾個自然段。

(2)指名逐段試讀課文。

A注意糾正下列字的讀音。

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、礎(chǔ)、拙”是翹舌音。

“餒”的聲母是n。

“卵”的聲母是 l。

B指導(dǎo)讀好長句子,注意句中的停頓。

同學(xué)們/一定還記得/那個砸缸救人的司馬光吧,/他/是北宋/著名的史學(xué)家。

晚上睡覺前,/他總是/習(xí)慣地/回顧一下/當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

古今中外,/每一個成功者/手中的鮮花,/都是他們/用汗水/和心血/澆灌出來的。

如今,/我們的生活/和學(xué)習(xí)條件/雖然/有了很大的改善,/但仍不能忘記/“勤奮”二字。

C讀后引導(dǎo)學(xué)生說說這篇課文主要說明了一個什么樣的道理。(不要求說全面)

D引導(dǎo)分段。

指名說說自然段的意思。

思考討論:

課文是分幾部分來談勤奮的?課文可以分成幾段?

三精讀感悟,明白文章說明的道理。

(一) 學(xué)習(xí)課文第一段。

1默讀第一自然段,想想你讀了這一段后,感受最深的是什么?這種感受是從哪些詞句中感受到的?并試著把這種感受帶進(jìn)你的朗讀中!

2教師引導(dǎo)全班互動交流。(形式:說、讀、議)

目標(biāo)要點: A成功離不開勤奮 (古今中外 每一個 都 汗水和心血)

B理解美好理想、理想境界 的意思。

C設(shè)問突出觀點 比喻表達(dá)具體而生動,不顯枯燥。

D 美讀

第二課時

一導(dǎo)入新課。

師:作者開篇就特別強調(diào)一切成功都離不開勤奮!那么你最期待作者下文向你說些什么?為什么?

二繼續(xù)精讀感悟,明白文章說明的道理。

1默讀課文3-4自然段,在這兩個事例中你對哪個事例感受最深?為什么?

2教師引導(dǎo)全班互動交流。(形式:說、議、讀)

目標(biāo)要點:A 小時候;長大候, 19年 《資治通鑒》聰明也離不開勤奮

B 很差,早晚 高難度 勤能補拙

C說理性強(事例一古一 今;一聰一差)

師:作者為什么要用這兩個事例向人們強調(diào)勤奮的重要呢?其目的何在?

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1) 放聲讀第四自然段,看看它與第一自然段和全文有什么聯(lián)系?你是從哪里了解到這聯(lián)系的?

(2) 教師引導(dǎo)交流。(形式:說、讀、議)

目標(biāo)要點:A 首位照應(yīng),總結(jié)全文,揭示目的。

B文章嚴(yán)密的結(jié)構(gòu):提出觀點--說明觀點---總結(jié)強化、揭示目的。

C讀者印象深刻。

三描紅,識記字形。

1描紅

2口述識記要領(lǐng)或方法。

四布置口頭作業(yè)。朗讀全文;查閱《資治通鑒》的資料。

板書設(shè)計:

? 。(自問自答)

↘ 古今中外 、每一個、都

15 說 ↓(提出觀點) 勤 奮(成功的橋梁)

(怎樣說?) ↗ 司馬光、童第周 (說什么?)

↓(論證觀點)

只有……才……(發(fā)出號召)

作者郵箱: asdewq132@tom.com

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