教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 學(xué)生搜集樹木作用的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《一個(gè)小山村的故事》。
二、總體感知課文內(nèi)容
1、課件朗讀課文。
2、生自讀課文。
三、體會(huì)山村之美
1、下面請(qǐng)認(rèn)真聽老師把一段朗誦，注意聽清楚是幾句話，想想是怎么聽出來的 。（教師范讀）
生：寫了三句話，第一句寫從前有一座小山村，第二句寫山上和村邊的景色，第三句寫人們。
師：你不但會(huì)聽，還很會(huì)思考。一起來看看是不是三句話（出示課件）你從這些句子中體會(huì)到什么？
生：小山村環(huán)境很好，景色很美麗。
師：喜歡嗎？把你喜歡的句子有感情地讀給大家 聽聽，說說為什么喜歡。
2、學(xué)生匯報(bào)
（1）“山上有郁郁蔥蔥樹林”--這么多郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很--新鮮，住在這里的村民肯定覺得很--舒服。（師：森林是人類的造氧機(jī)，空氣好，景色也美）
（2）“人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱”--我喜歡樹林里還有鳥兒。（師：每天都能聽到，說明什么？）鳥兒多。（師：婉轉(zhuǎn)是什么意思？）動(dòng)聽。（師：對(duì)呀，人們每天都在聽著這么美妙的歌聲，心情肯定--舒暢。）
（3）“村邊是清澈見底的小河。”--我非常喜歡小河。（從哪兒看出小河清澈見底呢？）可以看到還有魚兒在小河中是自由自在地游逛。
3、師：小山村的環(huán)境如此優(yōu)美，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情美美地讀吧!（生齊讀）孩子們，小山村的美難道就只因?yàn)樗袠淠�、鳥兒、小河嗎？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，還有什么美的地方？(生匯報(bào))
你們的想象力真豐富，一座美麗的小山村仿佛出現(xiàn)在我們眼前，這里山清水秀，鳥語花香，瓜果遍地，美麗富饒。美得讓人心動(dòng)，讓人陶醉。這樣的小山村你們想去看看嗎？想在這里居住嗎？(想)但是已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了，一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明，大雨終于停了。（播放課件）
四、了解山村結(jié)局
師：這就是我們剛才說的美麗的小山村嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑）孩子們,這個(gè)時(shí)候你最想問的是什么?
生：為什么會(huì)消失呢?
師：是啊，如此美麗的小山村為什么會(huì)被山洪沖得無影無蹤呢？
五、探究毀滅之因
1、師：讓我們帶著這個(gè)問題到2、3、4自然段中去尋找答案。請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀，邊讀邊用橫線勾出有關(guān)小山村消失原因的句子，并想想你從這句話中體會(huì)到什么。先和同桌交流，再全班交流。
生合作交流
2、哪位同學(xué)起來讀一讀自己找的句子？
1)消失的原因是“誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地�！保ǔ鍪緦W(xué)生找到的句子）
師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?（說明砍了很多樹，隨意砍樹，不加節(jié)制。)
師：從哪個(gè)詞可以看出砍了很多樹（一棵一棵）能讀出砍了很多樹這種語氣嗎？試試看。（生再讀）你讀得真不錯(cuò)。大家齊讀一遍，還有什么體會(huì)？
生：想砍就砍。
怎么體會(huì)到的？
生：從兩個(gè)“誰家”體會(huì)到的。
師：也就是說--（師引導(dǎo)學(xué)生合讀）
師：誰家想蓋房， 生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。
師：誰家想造犁， 生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。
師：誰家想___________， 生：就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來。
總之，如果需要樹木，隨時(shí)都可以砍，誰都可以砍，而且沒有節(jié)制。還體會(huì)到什么？“就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地”。
生：體會(huì)到環(huán)境變差了。
師:裸露是什么意思？(課件展示)
生：就是土地上面沒有草或樹木遮住
師：村民們看到土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？（沒有）還有哪些句子與小山村的消失有關(guān)？
2）、一年年,一代代，山上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大……
生：說明人們亂砍濫伐的時(shí)間很長，（一年年,一代代）。每一年,每一代都這樣砍樹．
生：環(huán)境越來越惡化
師：這個(gè)省略號(hào)還表示什么？（擴(kuò)大，再擴(kuò)大，越來越大）想像一下，這個(gè)小山村慢慢地變成了什么模樣？
生：到處是黃色的泥土，不再是綠色的。
師：你心情怎樣？
生：難過
師：帶著難過的心情再讀
3）、師：那樹木變成了(引生讀句子)（ 多媒體點(diǎn)句子）
“樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了�！�
師：從這個(gè)句子體會(huì)到什么？
生：？從一棟棟、大大小小、各式各樣、大量這些詞說明砍的樹多。
師：我們中國有俗話“靠山吃山，靠水吃水”，這里的人們不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子里家家戶戶的日子過得都還不錯(cuò)。然而漸漸的，這里的空氣不再清新，這里的景色不再優(yōu)美。終于在一個(gè)雨水奇多的八月，這座美麗的小山村永遠(yuǎn)消失了，消失在一次山洪中。這個(gè)悲劇是誰造成的呢？（人類，人類亂砍濫伐。）因?yàn)閬y砍濫伐，使得土質(zhì)疏松，導(dǎo)致山洪暴發(fā)。樹木本來可以砍，但要有節(jié)制，邊砍邊栽，不要亂砍濫伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰。
六、感受毀滅之痛
當(dāng)他們明白時(shí)，已經(jīng)太晚了，讀
（課件出示：什么都沒有了--所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
師：哪些東西，都沒有了？
過去人們?cè)谶@里住著漂亮的房子，房子里的一切東西，過著幸福的生活，但現(xiàn)在--讀（一切都沒有了）
讀到這里你的心情怎樣？（難過沉重）帶著這種難過、沉重的心情讀。
七、拓展
當(dāng)這些人 在洪水中掙扎時(shí)，他們可能在想什么？假如你就是其中一個(gè)劫后余生的村民，你會(huì)對(duì)大家說些什么？
但是現(xiàn)在我們?nèi)虻沫h(huán)境正在惡化，我們一起來看看（課件）師解說
師：地球是我們共同的家園，也是唯一的家園，我們要保護(hù)好環(huán)境，合理利用所有資源。相信人們已經(jīng)聽到你們的呼聲，你們的勸告，他們會(huì)停下手中揮動(dòng)的斧頭，我們也相信有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，在不久的將來我們又會(huì)看到這樣的景象--（出示一自然段內(nèi)容，生齊讀）
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