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《只有一個地球》教學設計 (人教版六年級上冊)

發布時間:2017-2-11 編輯:互聯網 手機版

                                              咸豐縣灣田民族小學  覃柏洲

知識目標:

  1、通過學習課文,使學生認識地球,學習地球的有關知識。

  2、理解課文內容,懂得“只有一個地球”的道理。

能力目標:

  1、初步培養學生利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料,運用資料的能力,試進行探究性閱讀。

  2、能有感情地朗讀課文。

情感目標:教育學生要保護人類的生存環境。

教學重點:理解地球的可愛與易碎。

教學難點:理解題目“只有一個地球”的含義,從而明白我們應該怎樣對待地球。

教具準備:ppt課件

教學課時:1課時

(一)創設情景,激發興趣

  播放“地球”在宇宙中的動態課件,認識地球的美麗可愛。

(二)初讀課文,整體感知。

  1、檢查學生課前學習情況:課文介紹了有關地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

  2、生匯報交流。出示: “我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”生對此句質疑。

  3、用自己喜歡的方式讀書,用“--”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

(三)小組交流,合作探究。

  1、了解地球的“可愛”

  (1)課件出示:據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

  A 從哪里體會到地球的可愛。

  B 朗讀、品讀、齊讀,體會地球的可愛。

  (2)課件出示:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

  A為什么說地球是人類的母親,生命的搖籃?

  B 生結合收集的資料談。

  C 指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

  (3)了解地球的無私。生交流資料,地球向人類提供了哪些資源?、。

  2、了解地球的“易碎”

  過渡:地球是那樣的美麗壯觀,又無私地向人類提供一切資源,而地球最終得到的回報又是什么呢?

  (1)自讀課文3、4自然段,哪個詞最扎你的心?結合收集到資料談談。

  (2) 生態災難有哪些?生交流。師出示相關的課件。

  (3)師播放人類破壞地球及生態災難的課件,生觀課件談感悟:此時你面對的是一個怎樣的地球,你的心情如何?

  (4)小結:看到傷痕累累的地球媽媽,我們禁不住傷心,禁不住慚愧,禁不住想起了宇航員說的那句話:

  出示課件,生齊讀“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”。

  3、了解“無法移居”

  (1)地球是那樣可愛,同時又太容易破碎,但人類還不以為然,總認為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

  (2)到底能不能移居呢?

  (四)交流談話,升華情感:

  1、同學們,今天我們終于真正認識了另一位媽媽--地球,我相信,同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們打開心聲,把自己最深感受寫下來。

  2、生交流感受。

  (五)課文小結,拓展延伸

1,小結:宇宙之大,如果人類再不斷地破壞地球,人類將無立足之地。因為我們只有一個地球,人類只有一個地球。如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“精心保護地球,保護地球的生態環境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

2、創作一條宣傳環保的公益廣告,在班上交流。

3、調查家鄉環境遭破壞的情況,寫一封關于環保方面的建議書。

 

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