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語文百花園六 教學設計 (S版五年級上冊)

發布時間:2017-3-8 編輯:互聯網 手機版

  教學要求:

  1.通過重點 字詞體會本單元心理描寫的句子。

  2.了解學習名著的基本方法,并在實踐中活學活用。

  3.培養學生的觀察能力和表達能力,喚起對名家筆下的人物的敬仰,欽佩之情。

重點難點:

  1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。

  2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明,栩栩如生。

教學用具:名家作品片段。

   第一課時

教學內容:溫故知新:

一、心理描寫:

  1.學生自讀例句,畫出描寫心理活動的語句,感悟作者是在怎樣的 故事發展情境中描寫人物心理變化的,體會作者用詞的精妙。

  2.同桌交流或小組交流,教師巡視了解情況。

  3.匯報交流。

  1)投影分別出示三 段心理描寫的句子,采用多種形式讀通,讀出感情。

  2)找出加點的詞語 ,體會作者用詞的精妙。

二、拓展與交流:

  1.請學生讀一讀 這段話,思考:你受到了什么啟發?

  2.小組交流。

  3.全班交流。

  4.展示交流 。把你課前搜集到的內容給大家展示。

三、閱讀平臺。

  1.在這一 單元中,我們拜讀了意大利作家的 作品《卡羅納》。

  請同學們默讀課文 ,邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子, 想一想 :面對遭遇巨大不幸的卡羅納,大家是怎么做的,你 從中受到了什么啟發?

  2.小組交流。

四、積少成多:

  1.學生自讀名言警句,體會名言警句的意義。

  2.小組交流。

  把自己的體會與小組同學交流。

  3.全班交流。

學生反復誦讀。

  4.學生互相交流搜集到的有關讀書的名言警句。

   第二課時

教學內容:口語交際

一、導入話題:

今天的口語交際,我們召開一次名著賞析會,共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。

二、活動建議:

  1.從讀過的名家作品中選出一兩篇,從中選取描寫人物外貌、動作、語言或心理活動的片段讀給同學聽,再說說這些片段精彩在什么地方。

  2.此外,還可以給大家講講某個人物的其他故事,及作者是怎樣刻畫人物的。

  3.其他同學可以邊聽邊記自己感興趣的內容,如文章的題目、作者、精彩語句等,聽后還可以補充質疑。

三、口語交際:

  1.在學習小組內介紹。

  2.小組推薦發言。

  3.師生間根據評價依據評出最佳講解員。

   第三、四課時

教學內容:習作

一、激發興趣,揭示課題:

  在我們的周圍,有不少讓我們喜歡或佩服的人,請選一個自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。

板書:我喜歡(敬佩)的一個人

二、引導審題,明確要求:

  1.從題目中你們知道了什么信息? 這篇作文要求的內容是什么?

  2.需要從哪些方面進行描寫呢?

  (寫清楚喜歡或敬佩的原因,通過主人公的事跡或行為進行表現。通過人物的動作、神態、語言和心理活動的描寫表現人物的性格特點,表達自己對他的喜歡或敬佩之情。)

三、理清思路,深入探討:

  1.片段品讀,領悟寫法。

  (1) 出示課文片段,領悟語言的精妙:

  (2) 學生自由讀。

  (3) 指名幾位學生讀片段,全班交流。

  2.小組討論、交流習作的注意事項。

  (1) 事例是否能夠表現人物的性格特點。

  (2) 事情敘述的經過是否通順、清楚。

  (3) 敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。

  3.指名發言、交流,師生評議。

  4.小結:

四、自由表達,完成初稿:

  請大家完成一篇習作,注意把所寫的人的特點表現出來,把自己的情感表達出來。內容要具體,語句要通順,情感要真摯。

五、交流賞析,學會評改;

  1.選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流,師生共同評改。

  2.小組內互讀習作,先請同伴提意見,再自己修改。

六、總結拓展:

  我們圍繞一個人的品質、特點,通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時,我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進行描寫,人物才會立體、豐滿、感人。

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