（一）學習目標展示

1、學會本課的生字，能正確讀寫下列詞語：厄運、相悖、狩獵、罪魁禍首、糟蹋等。

2、正確 流利 有感情的朗讀課文。

3、初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。

4、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

（二）重點難點

了解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。

二、知識梳理，合作探究

1、本課需掌握的生詞：（寫字一定要規范！）

2、自己能運用的新詞：（造句）

3、知識點梳理：（我相信你們都是小才子！）

（1）向同學推薦自己自己喜歡的段落，進行有感情地朗讀。

（2）把羅斯福的做法及結果展示給大家，并指出錯在哪里？ 

做法（怎么做的？）：在文中用（）標出來

效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用     標出來                        

（B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～標出來

結果：在文中用【】 標出來                                                                        

錯誤（為什么會出現這樣的結果？）：                                              

( 3 )用自己喜歡的朗讀方式展示感受深的句子。（可以一人讀，一人談感受。 

句子：                                                                         

感受：                                                                         

（4）從本文所受的啟示？ 

（6）鏈接：把你知道的有關生物之間相互制約、相互聯系（食物鏈）知識介紹的給大家聽（可以畫出示意圖介紹）。

例 ：  狐貍--兔子--草

三、拓展延伸

現在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么，把要說的話用最簡潔的語句告訴每一個進入森林的人。

四、檢測：

1、寫出下列詞的近義詞。

兇殘（　　　）善良（　　　　）尊重（　　　）欺負（　　　　） 

2、辨字組詞

杉（　　　）　　啃（　　　）　　守（　　　）　　摧（　　　）

彬（　　　）　　肯（　　　）　　狩（　　　）　　催（　　　）  

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