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《可能性》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-1-18 編輯:互聯網 手機版

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書第三冊98-99頁

教學目標:

1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。

2、能結合已有的經驗對一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷,并能簡單地說明理由。

3、培養學生的表達能力和邏輯推理能力。

教學重難點:

重點是讓學生初步體驗事件發生的可能性。難點是用一定、可能、不可能等詞語來描述生活里的事情。

教學準備:

教具:紅、黃、綠三色轉盤、紅色轉盤、裝6個紅球的1號口袋和裝3個綠球3個黃球的2號口袋

學具:紅色、黃色紙牌各一張

教學過程:

一、游戲激趣,導入新知

教師出示一張由紅、黃、綠三色組成的轉盤,提問:“指針轉動后,會停在那里?”引導學生用“可能”來回答。接著出示一張紅色轉盤并提問:“指針轉動后,會停在那里?”引導學生用“一定”來回答。其實,生活中的好多事情,就像玩轉盤一樣,有時能確定,有時不能確定,今天這節課我們來研究事情發生的可能性。揭題:可能性

二、活動體驗,自主探究

活動一:老師這兒有兩個神秘的口袋,1號和2號,每個口袋里有6個球。老師請12個小朋友分兩組來摸,看誰能摸到代表幸運的紅球。在摸的過程中引導“怎么第一組的小朋友個個那么幸運,每人都能摸到紅球呢?這兩個口袋里究竟有什么秘密呢?哪個小朋友敢猜一猜?打開口袋驗證。并小結:1號口袋里全是紅球,所以任意摸一個球一定是紅球,2號口袋里沒有紅球所以任意摸一個不可能是紅球。(板書:一定 不可能)

繼續觀察2號口袋里面的球,想一想,任意摸一個,會摸到什么顏色的球?(板書: 可能)

活動二:小朋友,通過剛才的摸球游戲,我們學會了用一定、可能、不可能來交流結果。下面我們繼續來玩游戲。打開課件競猜一欄,玩舉牌游戲。1、一定能摸出黃色的球。2、可能摸出黃色的球,可能摸出紅色的球。3、不可能摸出黃色的球。

活動三:選取生活中的事例來做一下判斷。

1、下周五會下雨嗎?

2、今天是4月2日,明天是4月3日。

3、從小不好好學習,長大了成為科學家。

4、因為破環了環境,地球上的人類都消失了。

活動四:討論

1、什么事情一定會發生?

2、什么事情可能發生?

3、什么事情不可能發生?

三、學以致用,內化提高

1、箱子里要放4個球,摸到黃球有獎,該怎么放?

2、學校要在4月1日---4月17日之間安排兩天開運動會,根據天氣情況,你覺得安排哪兩天最好?為什么?

四、課堂總結,布置作業

通過這節課的學習你有什么收獲?(學生交流)

作業:練習冊自練自測

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