學習目標
1、了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
2．有感情地朗讀課文5-7自然段，感受世界名畫的魅力。
學習重點
把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑。
學習難點
從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力
鏈接：
列奧納多達芬奇（1452-1519）是15世紀意大利文藝復興時期的文化名人，和米開朗琪羅、桑迪拉斐爾并稱文藝復興三杰，也是人類文明史上罕見的全才。他不僅是天才的畫家、雕塑家、建筑師、詩人、哲學家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學家、數(shù)學家、物理學家、天文學家、地理學家和工程師等等。500多年來，人們談起人類的文化進步，就會提及其中燦爛輝煌的一頁--意大利文藝復興時期，就要聯(lián)想到達芬奇的那些豐功偉績。
1911年有一幅畫曾不幸被竊，法國人竟將它失竊的日子當作“國難日”，舉國降半旗哀悼；當它失而復得時，法國舉國歡慶的氣氛，不亞于一個國家的誕生。我們不禁要問：這幅畫究竟有著什么樣的魅力呢？讓一個國家如此重視。這幅畫就是世界上最杰出的肖像畫--《蒙娜麗莎》，陳列在世界著名的藝術殿堂法國盧浮宮，被譽為盧浮宮的鎮(zhèn)宮之寶。它每小時要迎接1500人次的參觀。
學習過程：
一、初讀整體感受：課文從哪些方面寫出了這幅名畫的魅力？
二、重點研讀：
1、第5段主要寫了一些什么？
2、具體描寫畫像內(nèi)容的還有哪些語段呢？從哪些方面在寫？
三、探究研讀
1．再次品讀5-7段具體描寫畫像的語句，將最能吸引你的一部分的描寫畫出來，多讀幾遍，想想這部分描寫好在哪兒？（提示：從詞語上感受變化）
2、通過自己的朗讀，讓我們感受蒙娜麗莎微笑的美
3．寫一寫：從古至今，可以說沒有一幅人物肖像畫能像《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。這幅畫的魅力就在于不同的人看到這幅畫，就會有不同的理解和感受。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。那微笑，有時讓人覺得（ ），有時又讓人覺得（ ）。
（可以根據(jù)課文內(nèi)容補充，也可以自己想象補充）
四、總結(jié)升華：
從人們的等待，從畫展出的來之不易，以及“蒙娜麗莎”本身，都讓我們感受到了她的魅力。怪不得作者感慨的說：
我也想說：
五、拓展
蒙娜麗莎，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個人，她在我們每一個人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。
達芬奇還有一幅作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關于這幅畫，還有一個非常生動有趣的故事呢，請同學們課后去查找有關的資料。你也可以繼續(xù)查找和達芬奇有關的資料。
[蒙娜麗莎之約 學案設計]相關文章：
7.隨筆：五年之約
8.木蘭詩的學案
9.《談中國詩》導學案
10.介紹蒙娜麗莎的導游詞