一、教學目標：
1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”等8個生字，會寫“怎、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”等10個生字。聯系上下文理解“得意、溫和、不好意思”等詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現角色的不同性格。（小柳樹的驕傲、得意；小棗樹的謙讓、溫和。）
3、感悟文本內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處，正視自己的短處。
二、教學流程：
第一課時
（一）謎語激趣，引入主題。
課件出示兩個謎語：1 綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？2 一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖比蜜甜。生猜謎語，師相機板書：小柳樹 小棗樹（隨機識記“棗”字。）
生分別說出自己看到的柳樹和棗樹的樣子。
師：在一個院子里，就有這樣一顆小柳樹和一顆小棗樹。那么，小柳樹和小棗樹之間究竟發生了一個怎樣的故事呢？這節課我們就來學習第15課：小柳樹和小棗樹。
生齊讀課題。
（二）檢查預習，初讀課文。
1、 生自由讀文，注意不認識的字。
2 、分自然段指名讀文。
在指名讀的過程中，其他同學要認真傾聽：他（或她）讀得是否正確？發現問題，及時糾正。學生進行朗讀評價。
（三）形式多樣，識記生字。
1、 課件出示如下語句：指名讀。師針對學生讀時出現的問題進行指導。
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹實在忍不住了，他問小棗樹：“你怎么不說我呀？”
小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄……”
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；來了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！’”
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
2 課件出示如下詞語：
細細的，淺綠色，光禿禿，得意，忍不住，雖然，乘涼，意思。
開火車讀，領讀。
3 課件出示如下生字：
棗，淺，禿，忍，唄，雖，乘，思
先帶音讀，后去掉音讀。指名讀，跟讀，班內交流識字方法，學生自由選擇認識的字說，重點說一說“乘”字 就是“禾” 拉長加上“北”字。“棗”字下邊的兩個點就像棗子；（分析字的結構、注意點并擴詞）
（從學生的識記規律來看，單個字是最難認的，以上的識字教學環節，我引導學生按照“文章----句子----詞語----單個字”這樣一個過程識字，就為學生識記生字搭建了一個循序漸進的平臺，減緩了識字的難度，在反反復復地的復現中，使得識字變得輕而易舉。）
4、 同桌互動，檢查識字。
最后全班齊讀生字。
（四） 細讀文本，品悟語言
1、生再次自由讀文，鞏固識字成果。
學習2----4自然段
師：下面，就讓我們一起走進春天里的小柳樹和小棗樹去看一看吧！
（給學生圈定一定的范圍，引導他們細細地去品讀，會更有利于低年級的學生關注語言文字，從而提升學生的語言感悟能力。）
1、 生默讀2----4自然段，邊讀邊勾出： 用“____”勾出描寫小柳樹的句子，用“﹏”勾畫出描寫小棗樹的句子。
（雖然是簡單的勾畫，但卻留下了學生閱讀思考的痕跡，此外，養成他們不動筆墨不讀書的習慣。）
2 、全班交流：寫小柳樹的句子
（1）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
(課件出示，并將此句改為“小柳樹的樹干是細的，樹枝是綠的，真好看”，通過對比，讓學生體會到語言的準確與優美，感悟到小柳樹的美。感情朗讀。)
（2）春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
（課件出示，聯系生活實際說一說小柳樹發芽時的美。出示圖片，美美地讀）
（3）這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。
（課件出示，看著圖片），想起古人寫的詩《詠柳》，學生誦讀。
展開想象說一說：微風吹拂下的小柳樹好像在干什么，說了些什么？讀出美來
師：通過剛才細細地品讀書中的語言文字，我們深深地感受到了：小柳樹真的是----
生答，師用紅筆描寫“漂亮”。
師：是啊，春天到了，萬物復蘇，小柳樹從睡夢中醒來，她睜開眼睛，伸了伸懶腰，抬起頭，梳梳自己美麗的小辮子，在向人們展示呢！
生配樂感情朗讀以上幾句話。
3、找出描寫小棗樹的句子
(1)小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
(2)她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
(3)又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
（結合語句，通過看圖，理解小棗樹的“難看”。師灰色粉筆板書“難看”）
4、小柳樹怎樣對待小棗樹的，找出相關句子讀一讀。
小柳樹說：‘喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：‘喂，小棗樹，你怎么不長葉子？你看我，多漂亮！’
（指導讀出驕傲得意、瞧不起的語氣來）師板書：得意。
師：小棗樹一次又一次的聽著小柳樹對它的嘲笑，可是小棗樹卻總是沉默，這是為什么呢？
生答：小棗樹很寬容、謙讓，他認同小柳樹的美麗。
（在反反復復的詠嘆中，引領學生走進小棗樹的內心世界，真真切切地感悟到小棗樹的謙讓以及它能夠正視他人優點的美好品質。）
師：那么好長時間過去了，秋天到了他們有發生了什么故事呢？下節課我們再來研究。
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