教材分析：
《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。
2、創設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。
3、善于發現別人的優點。
學習重點：有感情地朗讀課文，積累語言。
學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人身上的優點。
設計理念：
1、以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗快樂。
2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內化語言，升華情感。
課前準備：頭飾、課件。
教學過程：
一、復習詞語
1、昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物，那是--小刺猬、小獾（貼圖）。
2、復習詞語
*小刺猬看見大家學得這么認真，想獎勵一些蘋果給大家，你認識嗎？（出示課件1，認讀帶生字的詞語）
*小獾也想送給大家一些禮物，你們看！（出示課件2，認讀帶生字的句子）
*相機對讀得好的學生進行稱贊
師：他讀得好在哪里，請你用幾句話稱贊一下。
生：他讀得正確、響亮。
生：他全都讀對了。
師：大家都稱贊你讀得好，你想說什么？
生：謝謝大家，今后我會更加認真學習，會讀得更好。
師：讓我們一起響亮、正確地來讀讀這些蘋果。
二、進入文本，感受稱贊魅力
（一）初讀課文，感受稱贊之熱情。
1、通過昨天的學習，知道了小刺猬、小獾互相稱贊著對方。他們倆是怎樣相互稱贊的呢？請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。
2、隨機出示兩句稱贊的話：（出示課件3）
“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么好的蘋果！”
*瞧，這兩個句子后都是什么標點？朗讀稱贊的話，要讀出熱情。
（二）細讀課文，感受稱贊之真誠。
1、請小朋友仔細讀讀第三段，哪些詞句讓你覺得小刺猬特別可愛，讓你特別喜歡他？
（通過“仔細” “你真能干，小板凳做得一個比一個好！”等詞句體會小刺猬是多么真誠，多么會欣賞別人。）
2、多么可愛的小刺猬呀！你看到他稱贊小獾時的樣子了嗎？（想象：小刺猬可能拉著小獾的手、興奮地看著小獾的眼睛……）
3、再次朗讀稱贊的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”讀出其中的真誠。
（三）精讀課文，感受稱贊之魅力。
1、感受“稱贊”給被贊者帶去的變化。
*（出示課件4）看畫面，說說小獾做的小板凳是什么樣的？并聯系生活實際理解 “粗糙”？小獾已經做了三個小板凳，但是很粗糙，你們看他的表情多難看呀？你能用一個詞形容他的心情嗎？
*正在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它！（請一個小朋友扮演小刺猬，全體小朋友扮演快要泄氣的小獾。小刺猬認真地看了小獾的小板凳，拉著小獾的手，看著他的眼睛，真誠地稱贊他小板凳一個比一個做得好。師馬上采訪：小獾，你現在心情怎樣？你最想說什么？）是啊，正是因為有了小刺猬的稱贊，小獾變得快樂、自信，不但能做小板凳還能做小椅子了。
2、體會“稱贊”給稱贊者帶來的收獲。
其實，小刺猬稱贊了別人，自己也收獲到好多呢？讀課文６～８段，想想：稱贊小獾讓小刺猬收獲到什么呢？
3、體會互相稱贊帶來的無比喜悅。
想象：你看見他們快樂的樣子了嗎？（興奮地拍手、熱烈地擁抱……）感受小刺猬和小獾的無比快樂。
三、積累語言，做配音游戲
1、老師根據課文制作了一部動畫片（出示課件5），想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？
2、四人小組根據動畫配音。三人配音，一人評價。
3、推薦一組表演配音游戲。
板書設計： 18、稱贊
有了自信
互相欣賞
小刺猬-------------------------小獾
互相
消除一天的疲勞
[《稱贊》第二課時 課堂教學實錄(人教版二年級上冊)]相關文章：
1.《日記兩則》課堂教學實錄
2.《木蘭詩》課堂教學實錄
3.橋的第二課時教案
4.搭石第二課時課件
5.《稱贊》教學語錄
6.稱贊的近義詞
8.稱贊秋天的成語
10.月光曲第二課時說課稿