９ ai ei ui
第一課時
一、導入
同學們，你們準備好了嗎？我們開始上課了。
二、檢查復習
我這有六個字母卡片，我抽取任意一張，誰會誰站起來讀。
用卡片認讀a o e i u ü
六個單韻母的本領可大呢，他們有的可以自成音節，它們都可以和聲母組成音節。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復韻母。今天我們就學習第 ９課。
三、教學復韻母
１.認識ai：
⑴ 我小的時候最喜歡比個了，小朋友們想比一比嗎？誰想？
（請兩名學生到前面來。）誰把結果告訴大家？
同學們跟老師讀“高矮”。
（師和一名學生坐在一起）大家看這兒，誰能把老師的位置描述清楚？
同學們跟老師說“挨著”。
（示字母卡片）大家跟我讀。（開火車讀，齊讀）
（板書ai）先寫a ，再寫i ；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰來說一說 ai 的組成？
在頭腦中想象四線三格，寫一個ai 。
⑵ 認識ei：
示一休畫像，問他是誰？
一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰來扮演一休劈柴？
描述情景一休年紀和我們相仿，他已經劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學生演示）同學們一起模仿一下，會發出什么聲音？
（示卡片ei ）這就是同學們剛才的發音。
領讀，橫排讀，齊讀。
（板書）同學們看老師先寫什么，再寫什么。那，ei 是由什么組成的？
⑶ 認識ui：
大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。）
示卡片ui ，范讀，指名讀，齊讀。
板書，告訴老師，我要先寫什么，再寫什么。
請同學們拿出練習本，練寫ai ei ui ，然后自己讀一讀。（對寫的好的學生獎勵一朵小紅花）
下面我們做一個游戲，請準備好ai ei ui 的字母卡片，老師發音，請你舉起相應的卡片大聲的讀出來。
２.ai ei ui 的四聲：
ai ei ui 四聲怎么讀呢？
⑴ （示卡片）我們先來看ai ，誰先來讀？
用其中一個任意組詞或說話。（對說的好的獎勵一個小笑臉）
⑵ ei 的四聲呢？（示卡片）
放學了，老師想找小紅有點事，可她已經走遠了，我想把她喊回來，我會怎么喊？誰來替老師叫她？
（ei ,小紅，你回來。）（ei ，小紅，你別跑！）
下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？
（ei 呦，真疼。）
選其中任意一個音節組詞或說話。
對說的好的同學獎勵一個小笑臉。
⑶ 示ui 卡片，誰來讀它的四聲？
指名讀，齊讀。
“咚咚咚”，有人敲門。
生shuí 呀？
誰家有電話？打過嗎？誰愿意和老師打電話？
例
weí，你是shuí？
小紅嗎？我是高老師，我想問問你的講故事比賽準備的怎樣了。
weì什么不說話？
（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì 覺。
四、拼音教學
齊讀復韻母。
這些復韻母可以和那些聲母組成音節呢？
下面，我們分別給ai ei ui 找一下朋友。
師：我是ai ，我的朋友在那里？
生：我是b , bei ， 你的朋友在這里。
復韻母的朋友可多呢，接下來，我們分小組做游戲。
五、拼讀音節
１.示大白菜，這是什么？
示音節卡片，誰來拼讀？（指名讀，齊讀。）
２.示梅花枝，這是什么?
示音節卡片，誰來拼讀？
讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。）
梅花好美呀！古代有人寫詩來贊美梅花，大家想聽嗎？
第二課時
一、復習導入
１.抽讀字母卡片：ai ei ui 。
２.讀 ai、ei、ui 的四聲。
３.課件出示音節，練習拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
二、學習音節標調方法
單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。
教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標在后。
觀察 ai、ei、ui，鞏固標調方法。
三、看圖學詞、學字、學句
１.課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？
⑴ 自己練說；
⑵ 同桌互說；
⑶ 指名說一說；
⑷ 同桌再互說。
要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。
２.三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：
⑴ 自己借助拼音試拼句子；
⑵ 同桌互拼，讀一讀；
⑶ 集體交流。
３.讀讀句子：
借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”。卡片抽讀練習。
４.鞏固音節：
板書“你、他、水”，口頭標音節。
５.想想、看看、說說：
這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？
四、學習兒歌
１.拼讀音節：
⑴ 找出紅顏色的音節讀一讀：
① 自己拼；
② 同桌互拼。
⑵ 用筆標出還認識的音節，并讀一讀。
２.學習生字：
找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。
３.學讀兒歌：
⑴ 自己試讀；
⑵ 讀給同桌聽；
⑶ 跟老師學讀。
４.兒歌表演。
五、擴展活動
１.游戲：看誰聽得清、找得快：
師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。
２.手拉手，交朋友，讀一讀：
車 子
不 米
白 衣
皮 在
１０ ao ou iu
第一課時
一、復習導入
１.上節課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答）
２.對！單韻母的本領真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起，ai、ai、ai
e和i在一起，ei、ei、ei
u和i在一起，ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。
二、學習復韻母
１.學習復韻母ao：
⑴ 出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人）
⑵ 同學們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”：
① 請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
② 仔細觀察老師發音時的口型，“ao”，你發現了什么？（老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓）
③ 聯系上一節課我們學習復韻母的發音方法，你發現了發“ao”音又有什么方法呢？（復韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a-o”、嘴巴由大變圓”
④ 小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶ 用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶）
⑷ 學ao的四聲：
① 課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，
有更好聽的嗎？”
② 全班讀。
③ 游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④ 分組讀。
⑤ 指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀）
２.過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！
⑴ 哇！那么多同學都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu：
注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發現了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。
⑵ 檢查學習結果：
① 我們先來看“ou”，誰先來他們的想法？復韻母的組成與它的發音有什么關系？（復韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）
② 誰是小發明家想出好辦法記住它（形與讀音）
③ 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。
④ 四聲練讀：
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀）
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤ 這一幅圖你看到了什么，發現了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出）
⑥ 誰最會觀察與思考，發現他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發音、字形進行區分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標調規律。（復習標調兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；ü小弟帶。）
⑦ 男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧ 怎么記住它的四聲（組詞記）（優秀、優先、優待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙）
⑨ 分組讀帶調復韻母：
都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰嗎？
１.呈現自由同桌兩個一起讀。
２.指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
３.“zao什么zao”訓練積累詞匯。
４.三拼音節。
四、書寫關
大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關。看誰些得最好。
１.書寫音節注意那三個問題：
⑴ 靠攏，挨緊。
⑵ 先寫音節最后才標調。
⑶ 要整個音節來寫。
２.mao gou niu。
３.評析誰寫得好。
五、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲？
１.認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。
２.幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。
３.都把字寫得漂亮。
第二課時
一、復習
１.照著板書復習上節課的學習內容。
２.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。
二、學習聲母與復韻母組成的音節
１.出示板書：
⑴ 自己試拼。
⑵ 同桌互拼，相互糾正。
⑶ 指名拼讀。
⑷ 請平時學習有困難的學生拼。
２.出示板書：
⑴ 結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。
⑵ 同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。
⑶ 指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。
⑷ 在練習時可以把音節加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節
１.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？
２.出示音節：
⑴ 自己試著拼一拼。
⑵ 拼不準的音節問問同桌小伙伴。
⑶ 指名拼讀。
四、讀兒歌
１.指出紅色的字母讀一讀。
２.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。
３.質疑讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。
４.請學生帶領同學讀兒歌。
五、讀全文
１.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。
２.教師領讀，學生隨讀。
３.指導學生按順序讀全文。
六、小結
通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！
11 ie üe er
第一課時
（一）復習檢查，導入新課。
1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2.我們學過哪些整體認讀音節？
3.指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
（二）提出教學任務。
上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2.教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4.復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
（四）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1.看插圖，說說圖上畫著什么？
2.教師范讀üe，出示復韻母üe。
3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7.練習üe與聲母的拼音。
8.四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（五）鞏固練習。
1.看卡片認讀：ie üe ye yue
2.打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
（六）指導書寫。
第二課時
（一）復習檢查。
1.聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr
2.找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
3.拼讀音節。
（二）拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1.n--üe--nüe j--üe--jue l--üe--lüe q--üe--que x--üe--xue （復習j q x碰上ü，兩點省略規則。）
2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）
（三）教學特殊韻母er。
1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3.讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）鞏固練習。
1.比一比，讀一讀。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2.讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
（五）看圖拼讀音節。
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3.拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6.課后能夠背誦兒歌。
（七）認生字。
1.卡片抽讀認過的生字。
2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（九）小結。
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